高中地理復習教學(xué)措施論文
在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們的科學(xué)研究能力。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？下面是小編為大家整理的高中地理復習教學(xué)措施論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、高中生在“地球運動(dòng)”的學(xué)習中存在的問(wèn)題分析
首先，在對高中地理“地球運動(dòng)”這一知識點(diǎn)進(jìn)行復習的過(guò)程中，要對學(xué)生不懂的地方進(jìn)行了解，進(jìn)而可以讓教師有針對性、目的性地進(jìn)行“地球運動(dòng)”知識點(diǎn)的復習，有效地提高復習效率。通過(guò)對高中生的“地球運動(dòng)”知識點(diǎn)學(xué)習情況進(jìn)行調查分析，其主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1）大多數學(xué)生對“地球運動(dòng)”的基礎知識、運行規律不清楚，也就是對“地球運動(dòng)”沒(méi)有一個(gè)清晰明了的概念，對“地球運動(dòng)”的運行規律沒(méi)有詳細的了解和掌握。
2）高中生自身的能力水平不高。例如對“地球運動(dòng)”沒(méi)有清晰的想象，從題中所給的圖表不能準確地提取信息，且作圖能力不高，不利于自己對題目的理解。
3）沒(méi)有豐富的空間想象力，對“地球運動(dòng)”中的“點(diǎn)”“線(xiàn)”“角”之間的空間立體關(guān)系沒(méi)有清楚的認識，其中“點(diǎn)”指的是太陽(yáng)直射點(diǎn)，“線(xiàn)”指的是經(jīng)緯線(xiàn)和晨昏線(xiàn)，“角”指的是太陽(yáng)高度角。由此可以了解到學(xué)生在“地球運動(dòng)”知識點(diǎn)的學(xué)習中存在的問(wèn)題，教師在對學(xué)生進(jìn)行地理的復習時(shí)，就可以針對這些問(wèn)題，制定相應的教學(xué)策略，進(jìn)而有力地提升學(xué)生的復習效率，提高學(xué)生的認知、理解能力，另外，通過(guò)構建地理知識體系，讓學(xué)生理清知識點(diǎn)，提高地理成績(jì)。
2、高中地理“地球運動(dòng)”復習的教學(xué)策略
針對高中生在“地球運動(dòng)”中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析后，地理教師可以采取以下三個(gè)方面進(jìn)行復習：
2.1構建全面系統的知識體系，對相關(guān)知識進(jìn)行梳理
“地球運動(dòng)”作為高中地理教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，具有知識點(diǎn)復雜、難度大、考點(diǎn)多的特點(diǎn)，不容易讓學(xué)生理清解題思路，不能從知識點(diǎn)的宏觀(guān)方面全面準確地把握住“地球運動(dòng)”的基本規律和運動(dòng)原理，進(jìn)而導致學(xué)生不能熟練地掌握地理知識點(diǎn)。根據這種情況，地理教師在進(jìn)行復習的過(guò)程中，應該對基本概念進(jìn)行瀏覽一遍，著(zhù)重對“地球運動(dòng)”中的“動(dòng)”進(jìn)行講解，通過(guò)構建系統全面的知識體系，運用動(dòng)態(tài)的思維去分析“地球運動(dòng)”的規律、原理，加強對學(xué)生的引導，讓學(xué)生在理解的過(guò)程中輕松地掌握住“地球運動(dòng)”的規律，并能夠靈活運用。在地球運動(dòng)的過(guò)程中，其運動(dòng)是以太陽(yáng)直射點(diǎn)為核心的運動(dòng)，受到地球運動(dòng)的影響，導致太陽(yáng)在高度、晝夜交替的時(shí)間發(fā)生變化。大多數學(xué)生在掌握太陽(yáng)直射點(diǎn)的運動(dòng)規律時(shí)，通常情況下只記住了春分、秋分、夏至、冬至時(shí)的太陽(yáng)直射點(diǎn)方位，卻忽略了太陽(yáng)直射點(diǎn)和回歸線(xiàn)之間的運動(dòng)狀態(tài)。
因此，地理教師在復習過(guò)程中，通過(guò)運用多媒體教學(xué)設備給學(xué)生提供直觀(guān)的太陽(yáng)直射點(diǎn)運動(dòng)的規律示意圖，讓學(xué)生清楚、直觀(guān)地掌握住太陽(yáng)直射點(diǎn)的運動(dòng)規律。由此可以了解到其運動(dòng)規律為：夏至日太陽(yáng)直射北回歸線(xiàn)，夏至日后太陽(yáng)直射點(diǎn)南移，秋分日太陽(yáng)直射赤道，秋分日后太陽(yáng)直射點(diǎn)繼續南移，冬至日太陽(yáng)直射南回歸線(xiàn)，冬至日后太陽(yáng)直射點(diǎn)北移，春分日太陽(yáng)直射赤道，春分日后太陽(yáng)直射點(diǎn)繼續北移。除此之外，教師在學(xué)生理解的情況下，給學(xué)生適當地擴充知識，結合晨昏圈位置的變化與太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)，讓學(xué)生了解到其中的關(guān)系，例如，了解晝夜長(cháng)短的變化規律、太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)的位置與南北半球晝夜長(cháng)短之間的關(guān)系等。
2.2訓練基礎知識，培養學(xué)生的繪圖能力
在高考中遺忘知識點(diǎn)將對學(xué)生的成績(jì)帶來(lái)影響，因此，在平時(shí)的地理復習中，教師要注重訓練學(xué)生的基礎知識，加強知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，并進(jìn)行鞏固和完善。在“地球運動(dòng)”中，教學(xué)的重要內容就在于掌握太陽(yáng)直射點(diǎn)的運動(dòng)規律、晝夜長(cháng)短的變化規律以及太陽(yáng)高度角的變化規律等。地球的運動(dòng)關(guān)系主要包括了晨昏線(xiàn)和太陽(yáng)直射點(diǎn)、光線(xiàn)、與晨昏線(xiàn)相切緯線(xiàn)的緯度以及太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度關(guān)系等。只有熟練地掌握住基礎知識，才能有利于學(xué)生做題找到思路。
另外，教師要注意培養學(xué)生的繪圖能力，根據“地球運動(dòng)”教學(xué)內容的特點(diǎn)，其運用圖形能夠獲得信息，方便解題。地理圖形由以往的全球側視圖、俯視圖、半球圖轉變?yōu)楝F在的簡(jiǎn)單的線(xiàn)條圖。但是高考地理試題難度在逐漸加大，學(xué)生需要具備很好的空間想象力�？紤]到文科生想象力較為缺乏的情況，提高其繪圖能力是十分有必要的。教師應該依據題中的重要信息進(jìn)行引導，鍛煉學(xué)生將文字信息轉變?yōu)閳D表信息的能力，著(zhù)重培養學(xué)生豐富的空間想象力，提高做題效率。
2.3對解題方法進(jìn)行指導，提高學(xué)生的解題能力
高中地理教學(xué)中的“地球運動(dòng)”部分，日照類(lèi)的解題比較重視應用圖示教學(xué)法，此種方法有利于提高學(xué)生的空間想象力。在地理題中，沒(méi)有圖表的情況下，教師要通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行引導，讓學(xué)生發(fā)現題目中的重要信息，自己動(dòng)手畫(huà)出有利于自己理解的形象直觀(guān)的示意圖，擴大思維空間。
由于學(xué)生面臨的是高考，高考具有專(zhuān)業(yè)性和權威性的特點(diǎn)，并且是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的重重篩選、反復實(shí)踐檢驗、深思熟慮、多次推敲而產(chǎn)生的，具有新穎性、獨特性，對于正確引導教學(xué)方向、把握教學(xué)知識點(diǎn)的范圍以及提高學(xué)生的學(xué)習能力具有重要的作用。因此，教師在高中地理的“地球運動(dòng)”復習過(guò)程中，選擇高考中比較有代表性的“地球運動(dòng)”練習題，對其進(jìn)行耐心、清楚的講解，讓學(xué)生掌握出解題方法，理解解題思路，把握住高考題的規律，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的地理的學(xué)習效率和高考成績(jì)。
3、結語(yǔ)
總而言之，對高中地理中的“地球運動(dòng)”教學(xué)內容部分學(xué)生存在的主要問(wèn)題以及有效的復習教學(xué)策略進(jìn)行詳細的分析，對于提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有十分重要的作用。因此，作為地理教師，要對高中生在地理學(xué)習中遇到的問(wèn)題，及時(shí)地給予解答，并通過(guò)構建全面系統的知識體系，理清學(xué)生的解題思路，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習效率和學(xué)習成績(jì)。
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