關(guān)于企業(yè)員工轉崗培訓的論文

　　一、嚴格落實(shí)培訓重點(diǎn)是實(shí)現企業(yè)員工轉崗培訓目標的保障

　　本次培訓重點(diǎn)突出態(tài)度、知識和技能，這三者的關(guān)系尤如一架天平，態(tài)度是“支點(diǎn)”，知識是“砝碼”，技能則是“物件”，三者缺一，天平就失去了功能。所以，要實(shí)現企業(yè)員工轉崗培訓目標，就要通過(guò)三個(gè)課堂抓好三個(gè)重點(diǎn)。

　　1.開(kāi)設思想教育課堂，讓員工端正態(tài)度

　　此次參訓學(xué)員成分復雜，從工作性質(zhì)上看，有來(lái)自生產(chǎn)一線(xiàn)、偏遠隊（站）的工人，也有來(lái)自機關(guān)科室、后勤輔助單位的管理人員；從年齡上看，有剛參加工作的新員工，也有工作30多年的老員工；從學(xué)識層面上看，有高級工程師，也有初級工人；從身份上看，有無(wú)固定期全民職工，也有勞務(wù)派遣人員，學(xué)員年齡、身份、知識結構參差不齊。員工思想上的問(wèn)題主要表現在：老員工學(xué)不進(jìn)，年齡偏大，不愿意開(kāi)動(dòng)腦筋；技術(shù)干部不想學(xué)，自認為有學(xué)識有經(jīng)驗，不愿意涉足新領(lǐng)域；有家室的員工更有抵觸情緒，不愿意離開(kāi)基地，離開(kāi)家庭。鑒于此，培訓班開(kāi)班第一課就是過(guò)思想關(guān)，進(jìn)行形勢任務(wù)教育，給學(xué)員講局（油田）情，講廠(chǎng)情，講拓展外部市場(chǎng)對企業(yè)轉型發(fā)展的重要性，講清潔能源的前景，讓員工能正確對待轉崗，用積極的態(tài)度參加培訓。

　　2.開(kāi)設專(zhuān)業(yè)理論課堂，讓員工掌握知識

　　在組織學(xué)習時(shí)，重點(diǎn)處理好兩個(gè)問(wèn)題：一是分析轉崗員工，掌握培訓進(jìn)度。對受訓員工的學(xué)歷背景、工作經(jīng)驗、素質(zhì)能力等狀況要了然于心，以便合理安排班級，有針對性的設計課程，避免出現良莠不齊的員工一起培訓，導致部分員工被迫“陪讀”的現象，確保同一批次的學(xué)員在學(xué)習上能齊步走。二是配強師資力量，保證教學(xué)水平。培訓老師兼具“培訓管理者、教學(xué)實(shí)施者、改變創(chuàng )造者”三種角色，所以選擇老師的基本要求是“六有”，即有熱心，有耐心，有責任心，有控制能力，有授課能力，有運用現代培訓技術(shù)的能力。本次培訓任教老師都是從LNG和采油廠(chǎng)技術(shù)部門(mén)抽調，他們有工作經(jīng)驗也有教學(xué)經(jīng)歷。在教學(xué)過(guò)程中，分階段明確教學(xué)目標，持續開(kāi)展課程調查，師生共同探討，不斷豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)效果。

　　3.開(kāi)設現場(chǎng)實(shí)習課堂，讓員工運用技能

　　實(shí)際操作培訓中，嚴格遵循“分崗位指導，重能力培訓”的原則，根據學(xué)員學(xué)歷、年齡和原崗位情況，對培訓員工進(jìn)行新的崗位定位，按中控、主操、輔操、電工、儀表、充裝、化驗等崗位定向確定師傅，并跟班學(xué)習。實(shí)習中要求學(xué)員做到“三個(gè)必備”（勞保、操作指南、筆記本），“三個(gè)必會(huì )”（設備性能，設備操作，故障判斷），讓員工盡快熟悉生產(chǎn)裝置和工藝流程，實(shí)現從“門(mén)外漢”到“業(yè)內人”的角色轉變。

　　二、積極推進(jìn)培訓延伸是提高企業(yè)員工轉崗培訓質(zhì)量的手段

　　培訓延伸是指員工完成崗前培訓后，繼續開(kāi)展的新崗位培訓。因受學(xué)習時(shí)間和實(shí)習場(chǎng)所限制，員工很難在崗前培訓中實(shí)現從“新手”到“老手”的轉化，解決這一問(wèn)題的辦法就是繼續開(kāi)展在崗培訓，讓員工邊工作邊提高。做好培訓延伸服務(wù)，必須搭建好三個(gè)平臺。

　　1.技能競賽平臺

　　技能競賽是提高員工技能水平的一個(gè)行之有效的手段，讓員工在競賽中得到激勵，在競賽中增長(cháng)技能。本次企業(yè)員工轉崗培訓延伸服務(wù)中，開(kāi)展了包括技術(shù)比武、現場(chǎng)教學(xué)、拜師學(xué)藝等多項活動(dòng)。還圍繞設備安裝調試工作開(kāi)展專(zhuān)項競賽，要求員工“一跟二清三明白”，即跟緊安裝調試人員貼身學(xué)習；清楚安裝方法、清楚工作原理；明白安全事項、明白操作規程、明白操作步驟，促使員工盡快熟悉生產(chǎn)流程。每項競賽結束后，都要檢驗競賽效果，獎優(yōu)罰劣，從而激發(fā)了員工自覺(jué)學(xué)習的熱情。

　　2.學(xué)習交流平臺

　　把學(xué)習交流活動(dòng)始終貫穿于生產(chǎn)管理全過(guò)程，在轉崗員工正式到崗后，充分利用倒班間隙開(kāi)辦夜校，對學(xué)員進(jìn)行崗位輪訓。一方面邀請專(zhuān)業(yè)人員授課，學(xué)習新知識；一方面讓學(xué)員主動(dòng)找差距查不足，補齊“短板”。還以裝置試車(chē)為契機，將培訓與生產(chǎn)有機結合。比如，針對試車(chē)時(shí)機組出現密封不嚴的問(wèn)題，舉辦了干氣密封與機械密封知識講座，聘請日機密封件股份有限公司的工程師，現場(chǎng)講解設備工作原理和故障處理技術(shù)，在學(xué)習中排障，在排障中學(xué)習。還組織技術(shù)骨干到科研院所參觀(guān)考察，學(xué)習各類(lèi)現代化儀器設備的相關(guān)知識，增加技術(shù)儲備。

　　3.制度管理平臺

　　為讓員工在工作中每一個(gè)操作都符合要求，專(zhuān)門(mén)組織專(zhuān)家編制了“工藝卡片”和“操作卡片”，“雙卡”既是崗位操作指導書(shū)，也是行為規范�！肮に嚳ㄆ�”上，設備處理能力、主要工藝參數、動(dòng)力供應指標、環(huán)保監測等數據清晰明了，員工一看就能對設備功能有一個(gè)全方位的了解�！安僮骺ㄆ�”，從啟動(dòng)準備、開(kāi)車(chē)檢查到運行狀態(tài)確認，有清晰的操作步驟，有詳盡的注意事項。使操作人員工作有標準，管理人員管理有依據。江漢采油廠(chǎng)的轉崗培訓實(shí)踐表明：實(shí)施大規模集中企業(yè)員工轉崗培訓，必須有行之有效的實(shí)施方案，切合實(shí)際的教學(xué)重點(diǎn)，積極主動(dòng)的延伸服務(wù)。一個(gè)團隊大規模易崗，不僅是企業(yè)技能的進(jìn)步，更是社會(huì )文化的進(jìn)步。做好大規模集中轉崗培訓工作是一個(gè)大課題，江漢采油廠(chǎng)已經(jīng)做了有益的探索，但值得研究的情況還很多，需要更多的實(shí)踐去解決新的問(wèn)題。

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