小學(xué)體育訓練問(wèn)題與思考論文3篇

　　第1篇：家訪(fǎng)在小學(xué)體育訓練中的作用

　　在小學(xué)體育訓練中教練員都會(huì )有這樣的體會(huì )，每當寒暑假開(kāi)學(xué)時(shí)，往往會(huì )有一批剛入隊的新隊員，剛開(kāi)始興趣很高，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練后，因為經(jīng)不起苦產(chǎn)生了“打退堂鼓”的現。體象育訓練尤其是田徑訓練本身具有單調、枯燥、艱苦等特點(diǎn)，如果教練員聽(tīng)之任之不予重視的話(huà)，很可能會(huì )導致一些有前途的運動(dòng)員就此“夭折”。這種情況在小學(xué)特別的明顯，因為初中生或高中生，都能有一定的思想認識，進(jìn)行體育訓練都是有目的的——考學(xué)，所以，在訓練上比較積極、認真，大都非�？炭�，而小學(xué)生進(jìn)行體育訓練是憑借自己的喜好、興趣，累了他們會(huì )怕，嚴了他們會(huì )煩，久了他們會(huì )覺(jué)得無(wú)味。所以，要想取得預想的訓練效果，就需要看體育教師的訓練藝術(shù)了。一年多來(lái)，我不斷嘗試各種方法，始終感覺(jué)家訪(fǎng)是最能有效促進(jìn)學(xué)生訓練、提高學(xué)生運動(dòng)成績(jì)的重要途徑。

　　一、家訪(fǎng)能更全面了解學(xué)生及其家長(cháng)的狀況，提高體育訓練效果

　　通過(guò)家訪(fǎng)，全面了解了學(xué)生的家庭生活狀況、身體狀況、學(xué)生家庭鍛煉的情況、學(xué)生的興趣愛(ài)好，也了解了家長(cháng)對子女的教育態(tài)度和方法。通過(guò)這些了解，結合學(xué)生在體育訓練中的表現，再把信息反饋給家長(cháng)，更能有效地促進(jìn)體育訓練效果。

　　案例一：

　　小A，14歲，身高168厘米，安徽人。這位學(xué)生平時(shí)訓練很認真，也很刻苦，但就是不愛(ài)說(shuō)話(huà)，有時(shí)自己想回家時(shí)也就輕輕的一句“老師，我要回家了”，從不說(shuō)原因，令人無(wú)法了解他的內心世界。在對他的家訪(fǎng)中，了解到他的家境比較的貧困，住在那種臨時(shí)搭建的簡(jiǎn)易房，簡(jiǎn)陋的不能再簡(jiǎn)陋了。父母以做煤球為生，而且父親的左手不靈便，家中還有一個(gè)弟弟和妹妹，生活的壓力使得文祥與同齡孩子更成熟，更懂事。在交流中，他的父母一直在夸這個(gè)孩子，我也了解到了每次小A提前回家都是幫助家里做事，有時(shí)還騎著(zhù)三輪車(chē)外出送煤球。他從來(lái)沒(méi)有向家人提起過(guò)在學(xué)校參加體育訓練，為的是不讓家人擔心他因為體育訓練而造成學(xué)習成績(jì)下降，多么懂事的孩子。我也向他的家長(cháng)解釋到，其實(shí)體育訓練也是一條很好的出路，如果體育成績(jì)好，以后也照樣可以被好的中學(xué)免費錄取，這對于外地的學(xué)生是很好的機會(huì )。他父母見(jiàn)我這么關(guān)心他的孩子，直說(shuō)自己不懂文化，把孩子囑托給我他們放心。后來(lái)，在我多次進(jìn)行家訪(fǎng)，在家長(cháng)的配合下，文祥的體育成績(jì)進(jìn)步非�？�，而且經(jīng)常跟我聊天說(shuō)話(huà)，我也了解到當初如果沒(méi)有家訪(fǎng)，小A同學(xué)已經(jīng)打算不來(lái)參加體育訓練了。而如今使我感到欣慰的是，他以?xún)?yōu)異的體育成績(jì)被某重點(diǎn)中學(xué)以特招生免費提前錄取。

　　二、家訪(fǎng)能有效與家庭教育結合，使學(xué)生養成良好的訓練行為習慣

　　在家訪(fǎng)中，通過(guò)向家長(cháng)匯報學(xué)生在體育訓練中的行為表現，講解家長(cháng)教育子女的責任以及正確的教育原則和方法，找出更適合學(xué)生的訓練方法。

　　案例二：

　　小B是一位很聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，平時(shí)叫他訓練，他也從不偷懶，只是有時(shí)很懶散、動(dòng)作緩慢，似乎沒(méi)有一點(diǎn)激情。在家訪(fǎng)中，了解到了他的父母平時(shí)很少去小B的生活與學(xué)習情況，再加上父母外出打工，晚上很遲才回家，久而久之，父母也就管不住孩子了。于是小B在家的時(shí)間基本上是看電視或租影碟看，外出不是上網(wǎng)就跟一些不三不四的人在一起。家訪(fǎng)中，作為一名老師，我耐心地說(shuō)服他的父母，父母是孩子的第一人教師，家庭教育是孩子成長(cháng)的重要因素，學(xué)校教育只有與家庭教育聯(lián)系起來(lái)才能產(chǎn)生良好的教育效果。小B這孩子本質(zhì)并不壞，如果對他稍加引導的話(huà)，他肯定會(huì )是個(gè)很好的孩子……他父母也許覺(jué)得對孩子很愧疚，在我離開(kāi)時(shí)，送我很遠的一段路程。后來(lái)他家長(cháng)經(jīng)常給我打電話(huà)詢(xún)問(wèn)小B的情況，我也及時(shí)向他的父母提供小B在學(xué)校的信息。在家長(cháng)的有力配合與教育下，小B變得很快，回家也不出去上網(wǎng)了，偶爾還幫家里做點(diǎn)家務(wù)。他的體育成績(jì)得到了很大的提高，學(xué)習成績(jì)也取得了明顯的進(jìn)步。在他得知自己被某重點(diǎn)中學(xué)以特招生提前錄取時(shí)，他說(shuō)了這樣一句讓我震撼的話(huà)：“老師，那天我看到爸爸來(lái)學(xué)�？次矣柧�，然后陪我一起回家，并且跟家人一起吃飯、聊天，我心情太激動(dòng)了，我第一次感到了父母的關(guān)心和愛(ài)護�！蔽液芨袆�(dòng)，也使我感覺(jué)到作為一名教師的責任有多么的大。

　　三、家訪(fǎng)有利于建立教師與家長(cháng)之間的信任關(guān)系，也更能融洽師生情感

　　家訪(fǎng)的目的不是告狀，也不是借家長(cháng)的手去懲罰學(xué)生，其目的是與家長(cháng)、與學(xué)生進(jìn)行交心。所以家訪(fǎng)過(guò)程也是師生相互認識，相互定位的過(guò)程。通過(guò)家訪(fǎng)，使體育教師與學(xué)生之間的感情進(jìn)一步得到加深，特別是原來(lái)因相互不了解而產(chǎn)生的隔閡和一些抵觸情緒消失了。學(xué)生在融洽氣氛中學(xué)習，能夠有一種向上的學(xué)習情感，對教師的訓練計劃也更能更理解了，從而也提高了訓練效果。

　　案例三：

　　小C是一位性格孤僻的女孩，平時(shí)很愛(ài)頂撞老師，老師稍一回話(huà)，她就會(huì )生氣回家。在家訪(fǎng)中，我了解到了該同學(xué)在很小的時(shí)候受到過(guò)驚嚇，導致她現在對任何人都不信任，甚至充滿(mǎn)敵意。她父母說(shuō)，如果這孩子一旦對某個(gè)人產(chǎn)生信任，她就會(huì )很依賴(lài)他，什么話(huà)她都會(huì )聽(tīng)。了解到她這些獨有的情況，在以后的訓練中，我制定了一套計劃，開(kāi)始慢慢的接近這位學(xué)生，跟她聊聊天、談?wù)剬W(xué)習、說(shuō)說(shuō)未來(lái)。我還隔月去她家，向她父母了解一些孩子近期的情況等等。功夫不負有心人，現在她一些事情不跟班主任說(shuō)，而跟我已是什么事情都說(shuō)。這都得益于家訪(fǎng)，是家訪(fǎng)讓她父母覺(jué)得我這個(gè)做教師的人還不錯，之后孩子也就對我產(chǎn)生了信任與依賴(lài)。我感覺(jué)到了家訪(fǎng)的力量，這種力量讓學(xué)生對教師隱隱產(chǎn)生了一種信賴(lài)，從而縮短了師生之間的心理距離。其實(shí)運動(dòng)訓練隊的十來(lái)個(gè)學(xué)生，各個(gè)與我的感情很好，甚至成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。他們有時(shí)不聽(tīng)班主任的話(huà)，卻對我很尊敬，這都得益于家訪(fǎng)，因為這些學(xué)生，我每個(gè)都至少家訪(fǎng)了三四次，不但跟學(xué)生熟悉了，跟學(xué)生的家長(cháng)也熟悉了。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“關(guān)注和愛(ài)護在孩子的心靈上會(huì )留下不可磨滅的印象”。是家訪(fǎng)讓家長(cháng)覺(jué)得自己的孩子得到了重視，也使學(xué)生覺(jué)得自己受到了關(guān)注與愛(ài)護，更是家訪(fǎng)讓我與孩子們擁有了共同的語(yǔ)言，共同的密碼，交流變得如此暢通、欣喜，師生關(guān)系變得如此融洽與默契。正因為家訪(fǎng)，學(xué)生在體育這條人生道路上才得以繼續走下去，去欣賞沿途無(wú)限美好的風(fēng)光。

　　第2篇：小學(xué)體育訓練過(guò)程中有關(guān)問(wèn)題的思考

　　小學(xué)體育訓練是發(fā)現體育苗子，培養體育后備人才，帶動(dòng)學(xué)校體育發(fā)展的一條重要途徑，選拔苗子是體育訓練工作中的一項重要任務(wù)，成功的選材是取得優(yōu)異成績(jì)的先決條件。要選到好材，就必須深入到訓練實(shí)踐中去，全面觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生，盡可能的讓更多的學(xué)生參與到體育訓練中來(lái)，學(xué)生在訓練中所表現出來(lái)的各種身體條件，如身體形態(tài)指標（體型、四肢長(cháng)度、關(guān)節圍度、肌肉形狀等），生理機能（肺活量、心率等），身體素質(zhì)（速度、耐力、力量、靈敏、柔韌等）都能十分明顯的展現出來(lái)。但是，由于少年兒童處于特殊的生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，各方面生理指標還不夠完善，因此在訓練過(guò)程需要教師加以重視。

　　一、運動(dòng)系統特征對小學(xué)體育訓練的提示

　　小學(xué)生處于兒童少年時(shí)期，骨骼正處于生長(cháng)發(fā)育階段，軟骨成分較多，造成了骨骼彈性大而硬度小，不易完全骨折，但容易造成彎曲變形；關(guān)節結構上與成年人基本相同，但其關(guān)節面軟骨較厚，關(guān)節囊較薄，關(guān)節內外的韌帶較薄，周?chē)�的肌肉較細，因此，其伸展性與活動(dòng)范圍都比成年人大，靈活性與柔軟性都比較容易發(fā)展，但由于其牢固性較差，容易在外界作用力下造成脫位；肌肉中含水量較多，蛋白質(zhì)、脂肪以及無(wú)機鹽較少，肌肉細嫩，與成人相比收縮力較弱，耐力差，容易產(chǎn)生疲勞，且兒童青少年的肌肉發(fā)育遵循一定的規律，軀干肌先于四肢肌，屈肌先于伸肌，上肢肌先于下肢肌，大塊肌肉先于小塊肌肉的發(fā)育。

　　因此，我們在體育訓練過(guò)程中，首先，要注意培養正確的身體姿勢，避免過(guò)多跳躍類(lèi)的、單一肢體長(cháng)時(shí)間、大負荷的運動(dòng)訓練；做靜止性動(dòng)作時(shí)要多注意休息，變化體位及著(zhù)力點(diǎn)，防止造成脊柱的彎曲；其次，對于小學(xué)生體育訓練，可充分發(fā)展期柔韌性，并在其過(guò)程中注意發(fā)展學(xué)生關(guān)節的牢固性，以防止出現關(guān)節損傷；再者，要有計劃的發(fā)展小肌肉群的力量和伸肌力量，以促進(jìn)少兒肌肉平衡發(fā)展，要以全面發(fā)展為主，避免進(jìn)行大量的專(zhuān)項運動(dòng)訓練。

　　二、氧運輸系統特征對小學(xué)體育訓練的提示

　　首先，兒童少年期間，血液總量比成人少，但按體重的百分比來(lái)看，又較成人多，且兒童少年的血液中的有形成分也與成人不同；其次，兒童少年心臟的重量和容積都較成人的小，且心臟發(fā)育以及神經(jīng)調節不夠完善，新陳代謝比較旺盛，心率較慢，心肌纖維中，彈性纖維少，心臟泵血能力弱；再者，兒童少年的胸廓狹小，氣道狹窄，呼吸時(shí)的彈性阻力和氣道阻力較大，肺活量較小，最大通氣量以及最大攝氧量都較成年人低。因此，在體育訓練過(guò)程中，應以短時(shí)間速度性練習為主，不易采用過(guò)多的耐力性、力量性及靜力性的練習，在練習過(guò)程中，必須注意動(dòng)作與呼吸的正確配合，屈體呼氣，挺身吸氣，應盡量避免運動(dòng)量過(guò)大，憋氣和靜力練習不易過(guò)多，以免心臟負擔過(guò)重。

　　三、代謝特征對小學(xué)體育訓練的提示

　　兒童少年時(shí)期的新陳代謝旺盛，在體育訓練過(guò)程中對氧的需求量較成人高，但是能量的動(dòng)員卻受到一定程度的限制，在長(cháng)時(shí)間的運動(dòng)過(guò)程中容易發(fā)生血糖水平的下降，耐久力較差，因此在體育訓練過(guò)程中，應注意合理安排膳食，加強營(yíng)養，重視各種營(yíng)養素的攝��；逐步安排耐力訓練，提高機體內糖原儲備，增強心臟功能等。

　　四、神經(jīng)系統特征對小學(xué)體育訓練的提示

　　兒童少年時(shí)期，神經(jīng)過(guò)程的興奮與抑制的發(fā)展是不均衡的，注意力不易集中，訓練過(guò)程中的多余動(dòng)作較多，動(dòng)作不協(xié)調，掌握精細動(dòng)作較困難；對形象具體的信號容易建立條件反射，對于抽象的語(yǔ)言、思維能力較差，分析綜合能力發(fā)展不夠完善。因此在訓練過(guò)程中，體育活動(dòng)的安排應該注意生動(dòng)、有趣；盡量避免單調性的、靜止性的運動(dòng)訓練；不易安排過(guò)分精密、難度較大的動(dòng)作，多安排一些模仿性質(zhì)的訓練項目，在進(jìn)行耐力訓練時(shí)，應考慮經(jīng)常變換肌肉的活動(dòng)方式；訓練過(guò)程中的指導，應盡量直觀(guān)，并注意培養發(fā)展小學(xué)生的思維能力。

　　綜上所述，少年兒童正處于生長(cháng)發(fā)育的重要時(shí)期，他們的身體機能狀態(tài)以及思想作風(fēng)、道德品質(zhì)等均處于逐步形成和發(fā)展提高階段，在這個(gè)階段少兒的神經(jīng)興奮性高、好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短，易疲勞、自我控制能力差等，決定了少兒不宜從事運動(dòng)量和運動(dòng)負荷過(guò)大的專(zhuān)門(mén)性體育訓練。否則易造成過(guò)度疲勞，不但影響少兒生長(cháng)發(fā)育，還會(huì )給他們帶來(lái)身心不適，影響學(xué)習，從而失去對體育訓練的興趣，失去拼搏進(jìn)取的信心和勇氣。

　　第3篇：優(yōu)化小學(xué)體育訓練的策略與意義探討

　　小學(xué)體育教育是學(xué)生身體健康的保證，在小學(xué)開(kāi)展良性的體育訓練能夠鍛煉學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供條件，為培養熱愛(ài)體育訓練的學(xué)生提供條件與機會(huì )，為學(xué)生今后學(xué)習體育訓練奠定良好的素質(zhì)基礎，為深化素質(zhì)教育提供良好的發(fā)展方向，因此，小學(xué)體育訓練就顯得尤為重要。

　　一、增強小學(xué)體育教師的師資力量

　　強有魅力的體育老師會(huì )讓小學(xué)生敬佩和學(xué)習，因此加強小學(xué)體育教師的師資力量能讓教師在學(xué)生眼中變得更有魄力會(huì )讓學(xué)生以教師為榜樣，更有益于學(xué)生積極參與體育訓練。為了增強教師的師資力量，教育領(lǐng)導者應該給教師做一定的培訓，在校園里多提倡誠信敬業(yè)、謙遜有禮、為人師表、樂(lè )意奉獻、嚴格要求自己，為學(xué)生提供榜樣，這樣的體育教學(xué)不僅僅會(huì )使學(xué)生的素質(zhì)教學(xué)得以提升，還讓學(xué)生對老師的所作所為有所敬重與學(xué)習，從自身做起。在通常的體育訓練中，可能會(huì )由于活動(dòng)過(guò)于自由，學(xué)生與學(xué)生之間容易發(fā)生矛盾，這個(gè)時(shí)候體育老師一定要讓參與進(jìn)這個(gè)矛盾中的學(xué)生都陳述清楚自己的理由，增加學(xué)生的信任，從錯誤中教育學(xué)生學(xué)會(huì )信任彼此，同學(xué)之間應該相互幫助、相互合作，不應該因為不必要的事情發(fā)生爭吵，讓彼此之間的關(guān)系開(kāi)始惡化。例如，在體育拔河比賽中，有些學(xué)生可能會(huì )由于同組的學(xué)生踩到自己的鞋子而生氣或者鬧矛盾，這個(gè)時(shí)候體育老師就應該開(kāi)導學(xué)生，讓學(xué)生明白之所以他會(huì )踩到你的鞋子不是故意的，他和你是一起榮辱共存的“戰友”，相信這樣的教育方法會(huì )讓學(xué)生理解彼此不會(huì )因為生活或者訓練中的小事而發(fā)生爭吵。

　　二、善于發(fā)現，善于引導

　　作為一名合格的小學(xué)體育教師不僅僅要有較強的專(zhuān)業(yè)技能，還需要教師善于觀(guān)察、善于發(fā)現。體育訓練中講究體育動(dòng)作合格標準化，一些學(xué)生可能會(huì )由于做的體育訓練比較少在做一些體育動(dòng)作的時(shí)候會(huì )顯得比較僵硬不標準，體育動(dòng)作的不標準還可能讓學(xué)生韌帶拉傷或者發(fā)生其他危險，為了讓學(xué)生做的體育動(dòng)作標準化，體育老師在學(xué)生做體育訓練時(shí)一定要多觀(guān)察、多發(fā)現，調動(dòng)學(xué)生的觀(guān)察力和思維能力，讓學(xué)生在觀(guān)察教師標準動(dòng)作的同時(shí)學(xué)會(huì )領(lǐng)悟動(dòng)作的核心。例如，為了讓學(xué)生在學(xué)習排球訓練中的動(dòng)作更加標準化，教師可以在教學(xué)中多示范幾次，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，引導學(xué)生找到最佳的發(fā)球點(diǎn)與墊球位置，快速準確地接到球，使得體育學(xué)習訓練進(jìn)度穩中求進(jìn)。

　　三、合理安排加強練

　　很多學(xué)校會(huì )在一學(xué)期開(kāi)始之前就會(huì )安排好哪些時(shí)候該上什么課，同樣的體育課也會(huì )安排好，但是為了讓體育訓練更加有規律，學(xué)生對體育的訓練認識更加全面，有些負責任的教師會(huì )選擇在適當的時(shí)間找學(xué)生做體育訓練。所謂合適的時(shí)間是指在天氣條件允許并且不會(huì )影響學(xué)生學(xué)習文化知識和休息時(shí)間的前提下，帶學(xué)生做一些有利于學(xué)生身體健康發(fā)展的訓練，讓學(xué)生不僅僅在體育訓練中有所進(jìn)步，在科學(xué)文化知識上同樣有所提高。體育訓練不僅僅是拉韌帶跑步訓練等等，小學(xué)體育教師需要做的還有很多，例如鍛煉學(xué)生不怕失敗、尊重學(xué)習成果、不驕不躁、在訓練中出現特殊情況學(xué)會(huì )冷靜應對合理地處理突發(fā)狀況，保證生命與財產(chǎn)損失達到最小。當然，合理地訓練需要教師合理的計劃，合理的計劃不僅會(huì )給學(xué)生帶來(lái)好處，還會(huì )讓教師在教學(xué)中不受生活瑣事煩憂(yōu)，同時(shí)有規律、有計劃的教師會(huì )讓身邊的人也受其影響，學(xué)會(huì )規律做事，嚴格要求自己，將計劃中的事情做完，不達目的不罷休。

　　四、提高體育訓練效率

　　在體育教學(xué)中不能缺少短跑和長(cháng)跑訓練。為了讓學(xué)生在跑步中的速度穩中有進(jìn)，教師可以讓學(xué)生在通常的訓練中多做一些關(guān)于體育長(cháng)跑和短跑的訓練，讓學(xué)生在跑步中得到良好的成績(jì)。其中，為了提高跑步速度，教師可以讓學(xué)生在通常的訓練中多參加比賽，因為比賽會(huì )讓學(xué)生之間形成對比和競爭，讓學(xué)生的情緒變得激動(dòng)，注意力更加集中，更有益于學(xué)生跑步速率的提高，不過(guò)成績(jì)不是體育教育的關(guān)鍵，在教育中教師應該提倡以人為中心，讓學(xué)生提高自己的體育成績(jì)的同時(shí)注意自己的身體狀況，不盲目追求成績(jì)，一切還是應該以實(shí)際為重。高效的訓練需要教師與學(xué)生共同努力，教師需要多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展與情緒變化，教師要與學(xué)生多交流，感受學(xué)生的想法，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生和教師的想法求同存異，一切為了學(xué)生的發(fā)展而教學(xué)，為了學(xué)生的快樂(lè )成長(cháng)而展開(kāi)教學(xué)策略。例如，在乒乓球練習中，有時(shí)教師會(huì )覺(jué)得學(xué)生在一節課中就可以學(xué)習到上旋發(fā)球和下旋發(fā)球的要領(lǐng)，但是學(xué)習效果卻不太好，這個(gè)時(shí)候教師就應該與學(xué)生交流，查看具體問(wèn)題出現在哪里，看看是不是進(jìn)度過(guò)快，查到問(wèn)題根源及時(shí)解決，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，在小學(xué)體育訓練中，要注重學(xué)生全面發(fā)展，讓他們之間優(yōu)化組合，讓學(xué)生在體育訓練中不斷進(jìn)步，不斷探索與發(fā)展，從而總結學(xué)習體育的關(guān)鍵與經(jīng)驗，在實(shí)踐中與同學(xué)之間搞好關(guān)系，共同進(jìn)步、共同學(xué)習、共同成長(cháng)。

【小學(xué)體育訓練問(wèn)題與思考論文】相關(guān)文章：

小學(xué)教育中教育懲罰問(wèn)題思考論文11-21

對三農問(wèn)題的思考論文05-19

資產(chǎn)評估課程改革的問(wèn)題思考論文02-25

中國民族史問(wèn)題的思考論文12-16

我國旅游價(jià)格信用問(wèn)題的思考論文03-01

公路隧道防水問(wèn)題幾點(diǎn)思考論文11-20

教育信息化問(wèn)題思考論文03-01

茶葉種植質(zhì)量安全問(wèn)題的思考論文02-24

科教片收視評價(jià)問(wèn)題的思考的論文12-22

問(wèn)題生管理之德育力思考論文03-03