高中體育選項課遇到的問(wèn)題及對策論文

　　【摘要】普通中學(xué)《體育與健康課程標準》的實(shí)施，受到了學(xué)生的歡迎，在很大程度上調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習體育的積極性，但在選項課的實(shí)施過(guò)程中也遇到了一些問(wèn)題，在實(shí)踐中我們尋求相應的對策，以保證改革的順利進(jìn)行。

　　【關(guān)鍵詞】新課標；高中；體育與健康課；問(wèn)題及對策

　　一、研究對象

　　普通高中體育與健康課程選項課。

　　二、研究方法

　　文獻資料查閱、調研訪(fǎng)談等方法。

　　三、研究?jì)热�、及結果分析

　　本文通過(guò)對我市普通中學(xué)的調查，對新課改后出現的問(wèn)題進(jìn)行分析和探究。

　　1、體育與健康課程中學(xué)生的選項是否真實(shí)的體現了學(xué)生的興趣、愛(ài)好

　　問(wèn)題：實(shí)施選項教學(xué)有利于培養學(xué)生的運動(dòng)興趣和愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的體育特長(cháng)。部分學(xué)生對自己選擇的運動(dòng)項目沒(méi)有表現出應有的熱情，上課并不積極。其原因主要是學(xué)生選擇的運動(dòng)項目，并不完全體現真實(shí)的興趣愛(ài)好，因為，學(xué)生的選項受下列因素的影響：

　�。�1）結友型：高中學(xué)生分班，原初中的好友被分開(kāi)了，所以在選項時(shí)會(huì )友情重于興趣；

　�。�2）從眾型：害怕同學(xué)說(shuō)自己不合群，跟隨班級或宿舍的同學(xué)選擇項目；

　�。�3）無(wú)所謂型：這類(lèi)學(xué)生有兩種，一種是體育興趣廣泛，選什么項目無(wú)所謂選擇，反正都行；另一種是對體育不感興趣不經(jīng)常參加運動(dòng)，沒(méi)有體育特長(cháng)，選擇什么項目都無(wú)所謂，反正都不行；

　�。�4）失望型：選項課受課程資源制約，有些學(xué)生喜歡的項目由于缺乏教師或場(chǎng)地器材而無(wú)法開(kāi)設，使少數學(xué)生無(wú)法選擇到自己喜歡的項目，而感到失望。

　　對策：

　�。�1）教育學(xué)生全面、正確理解實(shí)施選項教學(xué)的目的；

　�。�2）加深學(xué)生對學(xué)分制的理解，激發(fā)良好的學(xué)習動(dòng)機；

　�。�3）積極創(chuàng )造條件，多開(kāi)設一些項目，盡量滿(mǎn)足學(xué)生要求；

　�。�4）對一些因為項目選擇的人太多或太少而需要調劑到其他項目的學(xué)生，教師應該主動(dòng)地向學(xué)生進(jìn)行耐心的解釋?zhuān)�以求得學(xué)生的理解，并給他們在下學(xué)期的選項中有優(yōu)先選擇權利。

　　2、在同一運動(dòng)項目中，學(xué)生的性別差異是否影響學(xué)生的學(xué)習積極性

　　問(wèn)題：通過(guò)學(xué)生的自主選擇，在一些項目上男女生的性別比例存在明顯差異，這種性別比例失調，往往會(huì )壓抑比例小的這部分學(xué)生的積極性和表現欲，在課堂上表現的不積極。

　　對策：

　�。�1）在課前教師應該深入了解這部分學(xué)生的運動(dòng)基礎和個(gè)性特征；

　�。�2）在制定總的學(xué)習目標時(shí)，應該制定符合這部分學(xué)生實(shí)際的學(xué)習目標；

　�。�3）在組織安排教學(xué)時(shí)，除讓他們共同參加基礎練習外，還應鼓勵他們參加異性小組的活動(dòng)；

　�。�4）組織幫教活動(dòng)，讓他們融入選項的大集體中，以求得共同發(fā)展。

　　3、當前學(xué)校體育教師的專(zhuān)業(yè)是否適應實(shí)施選項教學(xué)

　　問(wèn)題：當前學(xué)校體育教師的專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)水平是否適應實(shí)施選項教學(xué)？如西安市臨潼中學(xué)共有7名體育老師，其中田徑4人，籃球，健美操和跆拳道各一人。開(kāi)設的項目有田徑、籃球、足球、乒乓球、羽毛球、武術(shù)和健美操，而學(xué)校卻沒(méi)有足球、羽毛球、武術(shù)和排球專(zhuān)業(yè)的老師，顯然，教師的專(zhuān)業(yè)結構難以適應選項教學(xué)的要求，其他學(xué)校的情況也大致如此。如何讓現有的體育教師更好的適應選項教學(xué)的需要，是一個(gè)急待解決的問(wèn)題。

　　對策：

　�。�1）根據學(xué)生的興趣愛(ài)好開(kāi)設運動(dòng)項目，為學(xué)生提供盡可能多的運動(dòng)項目，最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的運動(dòng)需要；

　�。�2）對于學(xué)校體育教師的專(zhuān)業(yè)不符合學(xué)生的選項要求，應安排教師去進(jìn)修，提高其專(zhuān)業(yè)運動(dòng)水平與運動(dòng)能力；

　�。�3）加強校體培訓，全面提高教師專(zhuān)業(yè)水平；鼓勵體育教師加強自我進(jìn)修，多閱讀相關(guān)的書(shū)籍或利用網(wǎng)絡(luò )提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。

　　4、實(shí)施選項教學(xué)教材從何而來(lái)問(wèn)題：實(shí)施選項教學(xué)，教材從何而來(lái)？一些教師的專(zhuān)業(yè)是籃球，現在因為工作需要，要求開(kāi)設羽毛球選項課，不僅要保證教材的規范性、正確性，而且還要適合中學(xué)生的身心特點(diǎn)，沒(méi)有教材怎么辦？高中的體育與健康教材中有關(guān)羽毛球的內容很少，國家教育部對高中的羽毛球選項教學(xué)，也沒(méi)有提供相關(guān)的參考教材，一些體育教師只能參考高校的羽毛球教材。在實(shí)際教學(xué)中，大部分教師都以專(zhuān)項訓練的教材作為參考，這種方法并不是長(cháng)久之計。

　　對策：

　�。�1）學(xué)校應為體育教師提供專(zhuān)業(yè)書(shū)籍或專(zhuān)業(yè)雜志，要求教師通過(guò)自學(xué)，提高選擇和運用教材的能力，并結合本學(xué)校的實(shí)際，編寫(xiě)教材或運用多媒體教學(xué)；

　�。�2）體育教師根據本學(xué)校的實(shí)際情況參考以往的高中體育教材，確定體育教材；

　�。�3）建議國家教育部們編輯出版各項教學(xué)的教材，供教師參考。

　　5、學(xué)校的場(chǎng)地是否適合實(shí)施選項教學(xué)

　　問(wèn)題：實(shí)施選項教學(xué)，對場(chǎng)地也提出了很高的要求，一般都是5～6個(gè)班在同一時(shí)間分別上5～6個(gè)項目的課，一個(gè)選項教學(xué)班的人數一般在50～60人，有的項目人數還要多。同時(shí)開(kāi)設多個(gè)項目，就必須有相應的場(chǎng)地作保證。但很多學(xué)校場(chǎng)地很難達到選項課的要求，以我市臨潼中學(xué)為例，該校有4個(gè)籃球場(chǎng)、一個(gè)七人制足球場(chǎng)一個(gè)排球場(chǎng)地和乒乓球臺若干，且均為露天場(chǎng)地，另外有200米田徑跑道一個(gè)，像羽毛球、乒乓球和籃球等項目受天氣影響較大，沒(méi)有室內場(chǎng)地，風(fēng)雨天就沒(méi)法上課。在一些條件較差的農村中學(xué)選項教學(xué)受到的制約更大。這些問(wèn)題如果得不到解決，選項教學(xué)就很難實(shí)施，高中體育課程改革就要受阻。

　　對策：

　�。�1）應把體育場(chǎng)地建設納入學(xué)校發(fā)展的整體規劃，根據高中課程改革的需要，加大對體育場(chǎng)地設施的投入，不斷改善教學(xué)條件；

　�。�2）實(shí)施選項教學(xué)所開(kāi)展的項目必須符合學(xué)校場(chǎng)地設施的實(shí)際情況，對一些學(xué)生喜歡而暫時(shí)不具備開(kāi)設條件的項目，應該向學(xué)生說(shuō)明情況；

　�。�3）教師要靈活安排教學(xué)，根據教學(xué)內容和學(xué)校場(chǎng)地氣候變化，靈活選擇教學(xué)地點(diǎn)和安排教學(xué)內容。

　　6、氣候變化對選項課的影響

　　問(wèn)題：在實(shí)施新課程以前，如遇到雨天一般都在室內上理論課或組織學(xué)生做一些室內體育游戲，有的學(xué)校干脆就讓學(xué)生自習。實(shí)施選項教學(xué)一般都打破原有的班級，實(shí)行走班式的教學(xué)，可是一個(gè)班的學(xué)生所選擇的項目不同，對教師講授的體育理論的興趣也不同，如果照般老辦法顯然是行不通的。

　　對策：

　�。�1）充分利用學(xué)校的資源，按照學(xué)生的選項進(jìn)行集中上課，教師可以講解一些選項內容的理論知識和裁判知識；

　�。�2）組織學(xué)生進(jìn)行階段性的自我評價(jià)與相互評價(jià)；

　�。�3）利用多媒體教學(xué)，組織學(xué)生觀(guān)看一些體育比賽的錄象或重大體育比賽的現場(chǎng)直播。

　　【參考文獻】

　　[1]吳建.實(shí)施高中體育與健康新課程遇到的問(wèn)題與對策[J].中國學(xué)校體育,2008(2)：23-24.

　　[2]顧淵彥,朱衛華.圍繞體育與健康課程的若干思考——對新課標修訂的點(diǎn)滴建議[J].體育教學(xué),2008，(1)，38-39.

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