未成年人刑事司法社會(huì )調查制度完善策略論文
摘要:未成年人刑事案件訴訟程序中的社會(huì )調查制度，是對于未成年犯的性格、家庭、社交、成長(cháng)以及所犯行為進(jìn)行綜合考量，為法官審判提供參考，為附條件不起訴等程序提供依據。然而，社會(huì )調查制度的實(shí)際運行情況并不盡如預想的那樣，使得司法程序中啟動(dòng)社會(huì )調查的概率很低，許多社會(huì )調查流于形式。
關(guān)鍵詞:未成年犯;刑事司法;社會(huì )調查;法律建議
一、未成年人刑事司法社會(huì )調查制度運行現狀
(一)調查主體多元化
社會(huì )調查制度的調查主體無(wú)非是法院法官、公安偵辦人員、辦案檢察官、社會(huì )社工等人員。但是從司法審判實(shí)踐情況來(lái)看，社會(huì )社工成為了承擔社會(huì )調查的主要人員，而其他角色人員參與社會(huì )調查工作的積極不高，可行性也不大。然而，許多經(jīng)辦未成年人刑事案件審判的法院、檢察院、公安經(jīng)辦人員都一致認為，社會(huì )調查由未成年人案件的經(jīng)辦人員來(lái)啟動(dòng)不是很合適，特別是法官們即要做裁判員依照社會(huì )調查報告情況來(lái)審理案件，又要作運動(dòng)員積極參與到社會(huì )調查工作中去，這是有違于司法公正原則，而公安、檢察院經(jīng)辦人員則會(huì )因為參與到社會(huì )調查工作中，而不由自主地對于少年犯的情況先入為主有了主觀(guān)判斷，很難始終保持著(zhù)客觀(guān)中立的狀態(tài)，這對于未成年人刑事案件的司法審判是不利的，也難以保證社會(huì )調查制度設置之初的目的有效貫徹執行。
(二)調查專(zhuān)業(yè)化水平不高
在我國現行刑事司法社會(huì )調查制度中，除了調查主體為法官、檢察官、律師等，有以上不公允的情況，即便是社區工作者，多數也不是專(zhuān)業(yè)從事社會(huì )調查工作的，都屬于跨領(lǐng)域作業(yè)，這樣社會(huì )調查的專(zhuān)業(yè)化程度肯定不高。同時(shí)現行社會(huì )調查方法主要為訪(fǎng)談法、問(wèn)卷法等，缺乏統一規范的調查分析體系，由于人力資源、精力有限，短時(shí)間、小樣本的調研走訪(fǎng)，深入調查的可能性幾乎為零，收集的材料信息與能否為法官對于少年犯的量刑之間不能有效銜接，這就直接導致了社會(huì )調查制度形同虛設、社會(huì )調查報告不能起到對于未成年人刑事犯罪的挽救矯正的作用。
(三)調查制度設計不嚴密
按照未成年人挽救矯正的立法初衷，未成年人犯罪的主觀(guān)動(dòng)機、客觀(guān)因素及其發(fā)展演變，未成年人的性格特點(diǎn)、家庭環(huán)境以及社交風(fēng)險因素都應該成為社會(huì )調查的必須內容。未成年人刑事司法社會(huì )調查制度，現有了法律規定、有具體文件規定要求，但是沒(méi)有具體實(shí)施細則，制度設計的嚴密性不高，直接導致了社會(huì )調查制度執行不統一、調查內容不規范，大大阻礙了社會(huì )調查制度設計初衷的有效實(shí)施。
二、完善未成年人刑事司法社會(huì )調查制度建議
(一)完善社會(huì )調查配套規定
對于未成年人的犯罪案件審理設立社會(huì )調查制度，是刑罰個(gè)別化理念的體現。我國現有刑罰法律制度實(shí)行定罪量刑一體化程序模式，社會(huì )調查報告在法官定罪量刑中并非起到了直接相關(guān)作用，只是從挽救未成年人和矯正犯罪的角度，讓社會(huì )調查報告起到一定參考作用。在這個(gè)問(wèn)題上，不妨可以借鑒一下國外經(jīng)驗，適當引入對于社會(huì )調查報告當庭質(zhì)證的程序，未成年人被告、檢察官、辯護律師都可以對調查報告內容的真實(shí)性進(jìn)行質(zhì)疑，而承擔調查報告工作的人員也可以適當接受詢(xún)問(wèn)，這樣既可以保證社會(huì )調查制度的公開(kāi)公正，又可以讓法官在審判過(guò)程中充分全面考慮到社會(huì )報告中提及的內容。
(二)設立社會(huì )調查專(zhuān)業(yè)機構
我國可以借鑒日本模式，設立專(zhuān)業(yè)社會(huì )調查機構，可以設置在社區矯正機構、或者建立未成人法庭這樣專(zhuān)門(mén)部門(mén)，并對專(zhuān)業(yè)從事社會(huì )調查人員進(jìn)行培訓，提供社會(huì )調查中所需要的心理學(xué)、醫學(xué)、社會(huì )學(xué)以及法律知識，最終形成專(zhuān)業(yè)性高、嚴密完整有效的調查報告提供給法院。同時(shí)，有些地區的檢察機關(guān)通過(guò)購買(mǎi)服務(wù)的形式，將社會(huì )調查等工作交予一些有資質(zhì)的社會(huì )服務(wù)機構，這種做法也是不失為有益的探索。許多社會(huì )工作者從事社工工作，本來(lái)就對社會(huì )學(xué)、心理學(xué)有一定的了解，同時(shí)通過(guò)參與社會(huì )調查實(shí)習，了解熟悉現行的刑事審判體系程序，學(xué)習必要法律知識，可以將社會(huì )調查工作與未成年人失足挽救、犯罪矯正等聯(lián)系在一起進(jìn)行，更有利于降低未成年人犯罪的再發(fā)生概率。
(三)構建社會(huì )調查標準化體系
未成年人處于人的成長(cháng)特殊時(shí)期，無(wú)論是生理情況還是心理狀態(tài)都屬于多變期，社會(huì )調查標準化體系就是要針對未成年人心理學(xué)幾種不同類(lèi)型，分類(lèi)開(kāi)展社會(huì )調查，形成不同結論、不同類(lèi)型的調查結果，從而能夠指導刑事審判。罪錯行為時(shí)未成年人成長(cháng)過(guò)程中不可避免的，社會(huì )調查給了未成年人在成長(cháng)中不斷改進(jìn)蛻變的機會(huì )。社會(huì )調查標準化體系可以從心理學(xué)上的五種人格因素上去考量，就是五大人格維度:神經(jīng)質(zhì)、外傾性、開(kāi)放性、適宜性、謹慎性，以此綜合評判未成人的心理成熟度，為進(jìn)一步的司法量刑和社會(huì )矯正提供依據。
三、結語(yǔ)
未成年人是社會(huì )的明天，未成年人犯罪問(wèn)題是社會(huì )焦點(diǎn)問(wèn)題，社會(huì )、家庭、學(xué)校、司法機關(guān)都應當積極參與其中，在各自角色里積極發(fā)揮作用，凝聚全社會(huì )的力量，將社會(huì )調查制度做好、做實(shí)、做得更有效。
參考文獻:
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