高校法制教育定位問(wèn)題的思考論文

　　一、高校法制教育定位中存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┬再|(zhì)定位問(wèn)題

　　當前對法制教育性質(zhì)的定位主要有以下幾種觀(guān)點(diǎn)：高校法制教育是對學(xué)生進(jìn)行法律知識的教育，并不是將法制教育作為德育教育的一部分。這種觀(guān)點(diǎn)在一定程度上沒(méi)有明確法制教育和法學(xué)教育的真正意義。法學(xué)教育和法制教育都是對學(xué)生進(jìn)行法律知識的普及和教育，使學(xué)生樹(shù)立起法律精神，培養起學(xué)生的法律意識。但它們又有著(zhù)明顯的不同，法制教育面向的是所有全面發(fā)展的公民，而法學(xué)教育則是針對專(zhuān)業(yè)型的法律人才進(jìn)行培養。在教育的內容上，法制教育主要培養人們的法律觀(guān)念，形成良好的素質(zhì)，而法學(xué)教育則是重視培養人的系統法律知識和制度等。在我國的高校法制教育中，很多的教師都將其性質(zhì)混淆，將道德與法制之間的本質(zhì)聯(lián)系分離，使法制教育和德育教育產(chǎn)生對立的關(guān)系。當前，大學(xué)生犯罪的案件一直不斷出現，主要原因并不是學(xué)生不懂法律知識，而是他們的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)有所扭曲，學(xué)校并沒(méi)有重視起培養學(xué)生正確的觀(guān)念。當他們喪失了道德的控制之時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生邪惡的想法，使得犯罪事件發(fā)生。因此，高校法制教育應將道德教育放在首位，使學(xué)生增強道德意識和法律意識，學(xué)會(huì )用法、守法。

　�。ǘ�）目標定位問(wèn)題

　　在高校的法制教育目標定位上，有的人認為法制教育就是對學(xué)生進(jìn)行法律知識普及教育，而有的人則認為是對學(xué)生進(jìn)行守法教育。這些法制教育目標定位在一定程度上都有些片面，將法制教育和法律知識教育混為一談。這樣的教育只是淡村的進(jìn)行法律知識概念教育，導致學(xué)生在課堂教育中根本沒(méi)有真正的領(lǐng)悟法律知識，同時(shí)在法律意識上也得不到強化，使得法制教育課堂起不到真正的教育效果。因此，高校的法制教育課堂應把握住有限的教育時(shí)間，明確教育目標，提升教育的效果。

　�。ㄈ�）教育內容和方式定位問(wèn)題

　　我國高校一直以來(lái)都存在著(zhù)一個(gè)重要的問(wèn)題，就是將法制教育當做一門(mén)課程來(lái)對學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)校領(lǐng)導對此也沒(méi)有引起足夠的重視，在教育上沒(méi)有做到真正的法制教育融合，教學(xué)內容比較知識化、概念化。這樣的教學(xué)使得學(xué)生對法律缺乏真正的認識，導致學(xué)生學(xué)法而不懂法，懂法而不守法。出現這樣的問(wèn)題主要原因是，首先在法制教育的教材內容設置存在著(zhù)一定的問(wèn)題，教材中主要是對法律知識的論述，使得教師也很難對內容進(jìn)行拓展。其次，教師的專(zhuān)業(yè)水平有所欠缺，一部分法制教育的教師并非法律專(zhuān)業(yè)出身，對法律知識自身也很難把握，在教學(xué)中自然無(wú)法正確的組織教育。而對于教育的方式來(lái)說(shuō)，近年來(lái)相關(guān)人士也一直在不斷的進(jìn)行研究，但強化民主法制建設、建設網(wǎng)絡(luò )化的法制教育課堂等都沒(méi)有得到進(jìn)一步的完善，無(wú)法從根本上解決教育中存在的問(wèn)題[1]。

　　二、對高校法制教育正確的進(jìn)行定位

　�。ㄒ唬┱�確定位法制教育性質(zhì)

　　高校法制教育中應重視起對學(xué)生的德育教育。法制教育是德育教育中的重要部分，同時(shí)也是教育的一項基本內容，對高校大學(xué)生的培養應牢牢的把握住“德”的教育，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。當前已經(jīng)有很多國家將法制教育包括在了政治教育當中，而政治教育則是德育教育的一部分，也就是說(shuō)法制教育是德育教育中的一部分。此外，我國關(guān)于學(xué)生的法制教育文件中明確的規定了法制教育是德育教育中的內容。因此，高校一定要積極的對法制教育進(jìn)行改革，重視起學(xué)生的德育教育培養。

　�。ǘ�）正確定位法制教育目標

　　對高校法制教育的目標進(jìn)行正確的定位，有利于高校的法制教育活動(dòng)開(kāi)展，有助于指導培養方案。當前我國的高校學(xué)生法律意識已經(jīng)有所提高，但法律素質(zhì)卻遲遲得不到提升。因此，高校法制教育應將重點(diǎn)內容放在培養學(xué)生的法律素質(zhì)。對高校的法制教育進(jìn)行及時(shí)的更新，保證與時(shí)代接軌，將法律素質(zhì)教育作為教育學(xué)生的重點(diǎn)。新時(shí)代的大學(xué)生應有高尚的道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，成為我國未來(lái)發(fā)展中的優(yōu)秀人才[2]。對此，法制教育的目標定位，就應該以培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和法律素質(zhì)為主，幫助學(xué)生養成而健康的意識。

　�。ㄈ�）正確定位法制教育的內容

　　當前高校法制教育內容只重視培養學(xué)生的法律知識，而忽視學(xué)生的道德素質(zhì)教育。正確的高校法制教育內容應培養學(xué)生的正確法律觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生養成高尚的道德素質(zhì)。法制教育的內容對學(xué)生的發(fā)展有著(zhù)重要的指導性意義。大學(xué)法制教育的課堂時(shí)間是有限的，教師不可能將所有的法律知識全部傳授給學(xué)生，即使學(xué)生記住了這些法律知識，了解了法律條文，但也無(wú)法避免學(xué)生的犯罪事件發(fā)生，因為法律是要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新的，一旦出現了新的條文和規范，薛恒所學(xué)的法律條文就不能再起到作用。因此，在高校的法制教育內容上，應將對學(xué)生的法律意識和價(jià)值觀(guān)念等放在首位，而不是對學(xué)生進(jìn)行單純的法律條文和法律知識教育。在高校的法制教育方法上，學(xué)校應采取綜合性的教育方式。在現代多元化的社會(huì )中，任何的單一教育方式都很難起到良好的教育效果，只有采取多樣化、綜合性的方式才能起到更好的教育效果[3]。例如教師可以在理論課中結合一些案例進(jìn)行分析，利用多媒體來(lái)吸引學(xué)生的注意力等，增加法制教育的有趣性，提高學(xué)生的積極性，從而保證教育效果得到提升。

　　法制教育在高校中是基礎性教育，對學(xué)生的法制教育應不斷的進(jìn)行創(chuàng )新和改革，使之形成適合學(xué)生發(fā)展的教育。只有強化學(xué)生的法律意識，將法制教育和道德教育相結合，才能更好的推動(dòng)我國法制社會(huì )的建設。

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