單片機項目在傳統教學(xué)中的應用論文
摘 要：本文根據職業(yè)院校技能大賽的參賽經(jīng)驗和教學(xué)實(shí)踐，以參賽項目“單片機裝接”為例，對技能大賽對中職教學(xué)的促進(jìn)作用進(jìn)行了總結，并認為項目教學(xué)法是技能競賽項目在傳統授課中得以最大化體現的教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：中職院校 技能競賽 單片機 項目教學(xué)法 傳統授課
隨著(zhù)近幾年中職院校技能競賽的逐漸推廣，越來(lái)越多的中職院校開(kāi)始關(guān)注各個(gè)競賽項目，而且也在不斷地探討、研究技能競賽在傳統授課中的應用。從2009年至今我一直擔任單片機項目競賽組總教練，在這三年的競賽培訓中，個(gè)人認為作為工科的單片機這門(mén)課程選用項目教學(xué)法最為適宜。
一、準備階段
1、原因：?jiǎn)纹瑱C這門(mén)課程對于中職院校的學(xué)生來(lái)講一直都是門(mén)枯燥、乏味的課程，也一直深受學(xué)生的厭惡。為了提升學(xué)生對于這門(mén)課程的興趣，在上課伊始就應帶領(lǐng)大家來(lái)到實(shí)訓室觀(guān)看成型項目，當然，所選項目最好是直接就能吸引學(xué)生眼球的，比如機械臂的物料搬運實(shí)驗，這樣，可以在很短的時(shí)間內就將學(xué)生對于這門(mén)課程的興趣提升至最高點(diǎn)。同時(shí)，可布置作業(yè)闡述自己對單片機的認知與未來(lái)。如此，學(xué)生就可以在充滿(mǎn)興趣之余反思、憧憬自己在單片機世界中的未來(lái)，從而達到吸引學(xué)生、指導學(xué)生、成就學(xué)生的目的。切忌不要在課程剛開(kāi)始的時(shí)候就上理論課，這樣對于這些本來(lái)都不愛(ài)學(xué)習的中職學(xué)生來(lái)講，無(wú)疑是將單片機這門(mén)課程推向了他們所厭惡的課程之中。畢竟，興趣才是最好的老師。
2、具體實(shí)施措施：首先，根據實(shí)訓室的硬件情況（以我們學(xué)校為例，我們所裝配的是由天煌教儀廠(chǎng)生產(chǎn)的單片機實(shí)驗箱）制定以實(shí)驗為主線(xiàn)的授課進(jìn)度計劃。其次，將學(xué)生分為6—8組，每組確定一名負責人為組長(cháng)，后下發(fā)實(shí)驗箱使用說(shuō)明書(shū)，要求其在2課時(shí)內讀完、讀懂。最后，因為單片機項目的實(shí)施除了硬件外同時(shí)還需要軟件，所以一并將萬(wàn)利V3的使用說(shuō)明下發(fā)給各組，要求其在4課時(shí)內讀完、讀懂。
3、檢查學(xué)習效果：爭取抽出一到兩個(gè)課時(shí)，對單片機項目的班級學(xué)生進(jìn)行摸底測試，從而更為確切地了解學(xué)生們對于這段時(shí)間知識的掌握情況。
二、項目教學(xué)階段
1、原因：?jiǎn)纹瑱C是一門(mén)工程學(xué)科，所以在進(jìn)行理論教學(xué)的基礎上還要進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，這樣才能保證學(xué)生們對于這門(mén)學(xué)科有更為具體的了解與認知。以本校為例，目前，我校共有單片機實(shí)驗室一個(gè)（內有天煌單片機實(shí)驗箱20個(gè)）、單片機競賽專(zhuān)用設備（YL—236型單片機試驗臺）2臺。實(shí)驗設備相對較少，所以，結合我校具體環(huán)境，我們特別制定了一個(gè)針對實(shí)訓設備較少這一普遍存在于中職院校的現象的具體實(shí)施方案。
2、具體實(shí)施方案：首先，下發(fā)天煌實(shí)驗箱自帶實(shí)驗指導書(shū)，要求學(xué)生按順序依次實(shí)訓；其次，提煉出八個(gè)針對性的項目監督學(xué)生完成。八個(gè)項目如下：
項目一：廣告燈的左移和右移。
項目二：星星點(diǎn)燈。
項目三：燈光閃爍。
項目四：流水燈。
項目五：模擬開(kāi)關(guān)燈。
項目六：二進(jìn)制計數器。
項目七：報警發(fā)生器。
項目八：LED數字顯示。
�。ㄗⅲ阂髮W(xué)生們在進(jìn)行項目時(shí)嚴格按照項目要求來(lái)做，即在做具體項目時(shí)，首先要會(huì )畫(huà)項目原理圖，其次要會(huì )畫(huà)項目流程圖，最后進(jìn)行編制、調試程序，爭取最終調試成功，使之項目完全得以實(shí)現。）
3、檢查學(xué)習效果：拿出四到六個(gè)課時(shí)，對單片機項目班級的學(xué)生進(jìn)行項目測試，從而更為準確地了解學(xué)生們在這段時(shí)間里的知識掌握情況。 （注：測試項目根據學(xué)生對于知識的掌握情況進(jìn)行選取。）
三、課題實(shí)施階段
1、原因：經(jīng)過(guò)上面階段的學(xué)習，相信單片機項目班級的學(xué)生對于單片機已經(jīng)有了一定的了解，所以，從本階段開(kāi)始將要求班級學(xué)生進(jìn)行課題研究，將班級學(xué)生分成具體的組別，并且分配給每個(gè)組別一個(gè)具體、可行性較強的課題進(jìn)行研究與調試。
2、具體實(shí)施細則：
課題一：交通燈。
課題二：用矩陣式按鍵控制三種流水燈。
課題三：拉幕式顯示。
課題四：8*8點(diǎn)陣顯示“承德”二字。
課題五：LCD顯示“承德技師學(xué)院”。
課題六：LED顯示時(shí)間，包括“小時(shí)、分鐘、秒”。
�。ㄗⅲ赫n題的選擇要根據班級學(xué)生人數與學(xué)生們對于知識的掌握情況進(jìn)行選擇與制定。）
3、輔助細則：每組選派一名組長(cháng)，且給每組三次提問(wèn)教師的機會(huì )，提問(wèn)次數越少打分越多，相反，分數則越少。如果在規定時(shí)間內仍未完成本組別所要求的課題，可申請另一已經(jīng)完成課題組別的成員進(jìn)行幫助、指導，但是，分數會(huì )有所減少。如果截止到課題上交日期仍有組別沒(méi)有完成，可申請借鑒參考程序，但是，分數檔次為最后一個(gè)檔次。
四、整理階段
將單片機項目班級學(xué)生在本次學(xué)習中所完成的項目、課題進(jìn)行整理、總結，并使之與其他組別成員進(jìn)行分享，真正做到大家都有所收獲。
五、關(guān)于項目教學(xué)教學(xué)計劃的幾點(diǎn)說(shuō)明
1．教學(xué)模式。根據目前中職學(xué)生的狀況，其接受能力及學(xué)習基礎比較差，學(xué)習積極性不夠，采用傳統的授課模式已經(jīng)無(wú)法實(shí)現職業(yè)教育的效果。因此，我們將教學(xué)思路統一到以技能掌握為主線(xiàn)的教學(xué)模式上，對專(zhuān)業(yè)基礎課程采取項目教學(xué)的方式，即對教學(xué)計劃中的單片機課程采用項目授課，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的項目工程將相關(guān)的知識點(diǎn)在電子產(chǎn)品的生產(chǎn)中介紹給學(xué)生，旨在提高學(xué)生的學(xué)習積極性，努力創(chuàng )建學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的教學(xué)環(huán)境。
2、教學(xué)場(chǎng)地。試點(diǎn)班級的教學(xué)在自然班上課，但需要保證所在教室的實(shí)際操作電源的供應，學(xué)生的課桌同時(shí)充當實(shí)踐教學(xué)的操作臺。
3、教學(xué)設備。試點(diǎn)班項目教學(xué)的教學(xué)設備基本不需增添，相關(guān)的實(shí)驗仍在實(shí)驗室完成，組裝產(chǎn)品的調試、檢測設備可以從實(shí)驗室調用，且只需少量的萬(wàn)用表等測量設備。
4、原材料。項目中所涉及到的電子產(chǎn)品由學(xué)校統一購買(mǎi)，學(xué)生支付材料費，所組裝的產(chǎn)品歸學(xué)生個(gè)人所有，作為從事電子產(chǎn)品維修的必備設備。
5、師資力量。教學(xué)中所涉及的項目基本上都是原來(lái)教學(xué)計劃中的實(shí)習項目，不少教師已經(jīng)從事過(guò)該項工作，在完成教學(xué)指導書(shū)及講義的基礎上，大部分教師能夠勝任項目教學(xué)工作。
6、學(xué)期中的總結內容可根據本學(xué)期項目的效果對其中的薄弱環(huán)節進(jìn)行加強。
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