小學(xué)低年級識字教學(xué)之我見(jiàn)論文
識字教學(xué)是小學(xué)低年級語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，是學(xué)好語(yǔ)文及其它學(xué)科的基礎。小學(xué)語(yǔ)文新課標中明確提出：“小學(xué)階段要認識3500個(gè)左右的常用漢字，一、二年級要認識1600——1800個(gè)，其中800——1000個(gè)會(huì )寫(xiě)�！毙抡n標要求我們在進(jìn)行識字教學(xué)時(shí)要遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的規律，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)理念，把握教材特點(diǎn)，運用多種手段和方法，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中識記生字，從而提高識字效率。下面淺談一下我的具體做法：
一、課前激趣，營(yíng)造識字氛圍
1、培養學(xué)生的識字興趣。
興趣是最好的老師，因此，我們應把培養學(xué)生的識字興趣放在首位。有了濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì )自覺(jué)地去識字。我經(jīng)常給學(xué)生講解漢字的發(fā)展演變史、古代學(xué)習漢字的工具文房四寶，以及古代書(shū)法家的故事，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的愿望，調動(dòng)了他們識字的興趣。
2、營(yíng)造良好的識字氛圍。
良好的識字環(huán)境對學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因此，我在教室布置上花了很多心思。例如，在教室張貼《漢語(yǔ)拼音教學(xué)掛圖》；黑板報開(kāi)辟識字欄，把同學(xué)們見(jiàn)到過(guò)的不認識的字、想認識的字寫(xiě)在上面，同學(xué)們結成小組來(lái)識字，看誰(shuí)認得快、認得全；把教室里的物品都標上它們的名字，例如黑板、桌子、椅子、粉筆盒、窗戶(hù)、門(mén)……讓孩子們有一個(gè)良好的識字環(huán)境。
二、課內識字，提高識字能力
1、教給學(xué)生識字方法。低年級的識字方法包括讀準字音、識記字形、查字典識字等方法。
�。�1）象形字。中國的漢字有一部分象形字，這些字來(lái)源于生活中實(shí)物形狀的摹仿，如人教版一年級上冊《2.口耳目》一課，口、耳、目、羊、鳥(niǎo)、兔、日、月、火、木、禾、竹等字都是象形字，而且課文還配了圖畫(huà)，有實(shí)物，還有古代的字，經(jīng)過(guò)對比，引導學(xué)生懂得了這些字象形的特征。還有一些比較復雜的象形字，如塵、尖、看、休等，這些字可以根據字形讓學(xué)生記憶：塵，很小的塵土就是灰塵；尖，上面小下面大就是尖；看，往遠處看的時(shí)候，總是把手放在眼睛上面，所以目上面一個(gè)手就是看；休，一個(gè)人靠在木頭上在休息。
�。�2）形聲字。漢字中有很多的形聲字，形旁表意，聲旁表音。形聲字的這個(gè)特點(diǎn)可以有效地幫助學(xué)生記憶字形、理解字義，所以在低年級識字教學(xué)中也要滲透形聲字的識字方法。例如人教版語(yǔ)文一年級下冊《識字五》有關(guān)于形聲字的小兒歌：“言來(lái)互相尊重，心之令人感動(dòng)，日出萬(wàn)里無(wú)云，水至純凈透明�！闭�、情、晴、清中，偏旁都與字義有關(guān)，右邊“青”與字音有關(guān)，“晴”，太陽(yáng)出來(lái)，天就晴了；“清”，與水有關(guān)，所以偏旁是三點(diǎn)水。
�。�3）查字典識字。字典是識字的工具書(shū)，學(xué)會(huì )查字典能使學(xué)生掌握識字的重要工具。查字典識字，不僅要讓學(xué)生掌握查字典的方法，更重要的是讓學(xué)生養成查字典的習慣。 2、趣味識字。低年級識字量大，任務(wù)重，因此，我們在識字教學(xué)中要把握一個(gè)“趣”字，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，引領(lǐng)學(xué)生真正掌握多種有效的識字方法。
�。�1）口訣識字�！摆A(yíng)”字筆畫(huà)多，老師們的教法大都是口訣“亡、口、月、貝、凡”，簡(jiǎn)單的一句口訣，學(xué)生記憶深刻。這種簡(jiǎn)單易行的口訣識字法，在低年級識字教學(xué)中很受學(xué)生歡迎，學(xué)生見(jiàn)到一個(gè)生字，都愛(ài)編一個(gè)小口訣來(lái)記憶。
�。�2）字謎識字。把生字編成一個(gè)個(gè)有趣的字謎，也有利于學(xué)生識字。如，“石頭做的廣場(chǎng)——礦”，“一口咬掉牛尾巴——告”，“又來(lái)一只鳥(niǎo)——雞”，“南邊來(lái)了一條狗——獻”。學(xué)生在猜字謎的過(guò)程中識記生字，印象非常深刻。
�。�3）加、減、換偏旁識字。根據漢字的構字規律，可通過(guò)“加一加、減一減、換一換”，利用拆分和組合漢字部件的辦法，教給學(xué)生識字的本領(lǐng)。如認識“良”字后，讓學(xué)生加上偏旁，組成盡可能多的字，有的學(xué)生加上反犬旁，組成了“狼”字；有的學(xué)生加上米字旁，組成了“糧”字；有的學(xué)生加上三點(diǎn)水，組成了“浪”字；還有的學(xué)生加上人字頭，組成了“食”字……通過(guò)組字，使學(xué)生發(fā)現：原來(lái)漢字竟有如此奧妙，識字也可以有如此樂(lè )趣，一下子就把學(xué)生識字的積極性調動(dòng)起來(lái)了。
3、游戲識字。
引導學(xué)生在游戲中識字，可以有效地鞏固學(xué)生學(xué)過(guò)的生字。教學(xué)中常用的游戲有開(kāi)火車(chē)，摘蘋(píng)果、放鞭炮、我當小老師等等。我最常用的游戲是“我當小老師”。游戲規則是：誰(shuí)能將所學(xué)的生字最快地認讀會(huì )，誰(shuí)就當大家的小老師，領(lǐng)著(zhù)大家認讀生字。這樣，其他不會(huì )的同學(xué)都會(huì )聚精會(huì )神地學(xué)習，因為每個(gè)人都想當小老師。學(xué)生在喜歡的游戲中鞏固識字，收到了事半功倍的效果。
三、課外延伸，增加識字數量
把學(xué)生識字的興趣從課內延伸到課外去，學(xué)生必然會(huì )認識更多的字。
1、鼓勵學(xué)生在課外閱讀中識字。
識字的目的是為了盡早閱讀，因此，我提倡學(xué)生們利用課余時(shí)間閱讀拼音讀物，不僅鞏固了學(xué)過(guò)的生字，還增加了識字量。
2、引導學(xué)生在生活中識字。
在日常的教學(xué)中，我經(jīng)常引導學(xué)生樹(shù)立在生活中識字的意識，比如在校園環(huán)境中識字、在公園中識字、在街道里識字、看電視識字等。教師要引導學(xué)生做生活的有心人，見(jiàn)到不認識的字就認一認、問(wèn)一問(wèn)，并自覺(jué)和同學(xué)交流。
小小漢字，奧妙無(wú)窮。只要我們激活學(xué)生識字的興趣，把握識字教學(xué)規律，優(yōu)化識字教學(xué)方法，拓寬識字教學(xué)渠道，識字教學(xué)就會(huì )樂(lè )趣無(wú)窮。
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