高校聲樂(lè )教學(xué)質(zhì)量提升策略探析的論文
摘要：高校聲樂(lè )教學(xué)是一門(mén)復雜的技能技巧課程，在高校音樂(lè )教育中占據著(zhù)不可或缺地位。高校聲樂(lè )教師要通過(guò)科學(xué)的發(fā)音方法和精湛的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行聲樂(lè )教學(xué)，指導學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè )練習，幫助他們形成正確的聲樂(lè )發(fā)音方法，要不斷創(chuàng )新聲樂(lè )課堂教學(xué)內容和教學(xué)形式，讓高校聲樂(lè )課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機和活力，讓學(xué)生在毫無(wú)壓力的教學(xué)氛圍中學(xué)會(huì )如何去唱歌。高校聲樂(lè )教師首先要明確聲樂(lè )教學(xué)目標，提高學(xué)生學(xué)習聲樂(lè )的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，進(jìn)而不斷提升聲樂(lè )教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè )教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提升策略
教師的教學(xué)過(guò)程就是教師對學(xué)生傳播知識和培養學(xué)生能力的過(guò)程，對于聲樂(lè )教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師如何提高教學(xué)質(zhì)量，做到有效的教學(xué)呢？通過(guò)教師和學(xué)生之間的緊密地配合，教師通過(guò)自己的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性，全面地提高學(xué)生的聲樂(lè )表演能力。近年來(lái)，隨著(zhù)高校招生規模的擴大,青年教師在高校教師中占有相當大的比重，沒(méi)有相應的教學(xué)經(jīng)驗，不能很好地進(jìn)行教學(xué)。對于如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量成為教師面臨的難題。
1.教學(xué)質(zhì)量低的原因
首先高校對于藝術(shù)教育的重視不同于其他學(xué)科，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的錄取對于文化知識的成績(jì)要求較低，所以報考聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)的人逐年增加。很多高校在對于學(xué)生的知識積累量不予以足夠的重視，只是單單的為了滿(mǎn)足學(xué)校需求而開(kāi)設聲樂(lè )課程，使藝術(shù)教育更加的缺乏積淀，這是當前一些高校聲樂(lè )教學(xué)質(zhì)量低的主要原因。擴大招生也是藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生增多一個(gè)重要原因，同時(shí)也會(huì )嚴重影響教學(xué)的質(zhì)量，大部分藝術(shù)類(lèi)考生的心里不完善，對于自己的認識不足，有的心里想法甚至是錯誤的，他們都會(huì )認為通過(guò)短期的藝術(shù)培訓，就能考上藝術(shù)專(zhuān)業(yè)。在聲樂(lè )的課程中，聲樂(lè )教學(xué)課程本身對教師本身的音樂(lè )素養也有很高的要求。高校教師直接影響到高校聲樂(lè )教學(xué)質(zhì)量，有些高校聲樂(lè )教師本身就存在著(zhù)不足，他們的音樂(lè )素養尚需完善，教學(xué)能力仍需加強，在課堂學(xué)習氛圍方面需要進(jìn)一步學(xué)習，在聲樂(lè )方面還需要進(jìn)一步完善經(jīng)驗和技巧，這些方面的缺失會(huì )使高校聲樂(lè )教學(xué)質(zhì)量受到嚴重的影響。
2.提升教學(xué)質(zhì)量的策略
提高高校的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量勢在必行，怎樣提高聲樂(lè )教學(xué)的質(zhì)量，本文作者給與借鑒的方法。希望對有需要的人有所幫助。
2.1教師方面
隨著(zhù)時(shí)代不斷向前發(fā)展，高校聲樂(lè )教學(xué)對聲樂(lè )教師也提出了更高的要求，高校聲樂(lè )教師在不斷提升自己的能力同時(shí)還要完善自己的藝術(shù)人格。在樹(shù)立正確的藝術(shù)觀(guān)念的同時(shí)，必須掌握正確的歌唱方法，也要培養自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，還有必須有很強的舞臺表演能力和一定的相關(guān)的科學(xué)文化知識。教師應按照大學(xué)生的認知現狀和心理特點(diǎn)，要不斷的突破傳統的教學(xué)方式，轉變教學(xué)思想，利用新的教學(xué)方式，學(xué)會(huì )創(chuàng )設輕松的課堂環(huán)境，這樣應該可以提高教學(xué)的質(zhì)量。教師應該定期的組織一些歌唱比賽，給學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐機會(huì )，在比賽中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教師必須熟悉教材以及教學(xué)大綱中的要求，知道每一節課的教育意義和教學(xué)方法�？茖W(xué)的書(shū)寫(xiě)教案，為了更好的達到教學(xué)目的�，F在所有的學(xué)校都在進(jìn)行教育創(chuàng )新，這就要求學(xué)校進(jìn)行教學(xué)方面的改革，需要教師“走出去”學(xué)習其他學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)方式，這樣就可以使教師的整體素質(zhì)得到提高。教育的角力實(shí)質(zhì)上是課堂質(zhì)量的競爭，就是教師教學(xué)質(zhì)量的競爭，它主要集中表現在，學(xué)生對知識的接收情況，對新事物的認識情況。這就要求教師對教學(xué)方式進(jìn)行更改與創(chuàng )新，在聲樂(lè )教學(xué)創(chuàng )新的過(guò)程中，也是聲樂(lè )教師不斷自身完善的過(guò)程。提升自身修養的過(guò)程。教師在教學(xué)的過(guò)程中要做到前后課程間的相互呼應，每一節課都能起到承上啟下的作用，切實(shí)做到這節課是上節課的延伸并未下節課做鋪墊。高校聲樂(lè )教師在學(xué)生演唱時(shí)要給與充分的肯定，這樣有助于提高學(xué)生演唱的自信心，同時(shí)必須要求學(xué)生掌握發(fā)聲方法，讓學(xué)生能用悠揚的歌聲完成優(yōu)秀的音樂(lè )作品，促使學(xué)生良好的樂(lè )感形成。當然，高校教師必須能夠準確的判別學(xué)生的音準、節奏等，這是高校對聲樂(lè )教師的基本要求。
2.2學(xué)生方面
現在的藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的文化成績(jì)普遍偏低，在高中時(shí)期沒(méi)有培養出良好的學(xué)習態(tài)度，這就要求學(xué)生應該積極主動(dòng)參加各種的實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)增加自己的閱歷，有助于在歌唱時(shí)情感的流露。在參加社會(huì )實(shí)踐中實(shí)現自我價(jià)值，增強服務(wù)社會(huì )的意識。同時(shí)學(xué)生應該加強自主學(xué)習，在教師傳授知識的時(shí)候，一定要培養學(xué)生自主的學(xué)習意識。學(xué)生自主學(xué)習是以學(xué)生自己為中心，學(xué)生要懂得自我評價(jià)并根據自己的不足，積極自主地學(xué)習，使自己的歌唱水平得到提高。學(xué)生必須知道自己的特點(diǎn)、能力，在自主學(xué)習中，知道自己在學(xué)習中的不足，掌握正確的發(fā)音方式。當然，學(xué)生自主學(xué)習會(huì )給聲樂(lè )教師帶來(lái)更大的壓力，教師必須不斷提高自身的學(xué)術(shù)與藝術(shù)修養。教師在授課時(shí)，對學(xué)生的審美觀(guān)念進(jìn)行正確的引導，科學(xué)的評價(jià)音樂(lè )作品。同時(shí)著(zhù)力培養學(xué)生的音樂(lè )素養。學(xué)校要重視聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)的招生，必須提高對考生文化成績(jì)的要求，更要重視學(xué)習聲樂(lè )學(xué)生的音樂(lè )方面的素質(zhì)，同時(shí)，招生院校要嚴格控制招生規模注重學(xué)生自身的音樂(lè )素質(zhì)。在學(xué)生方面要“因材施教”才能解決更多學(xué)生的難題，更好的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有助于提高高校的聲樂(lè )的教學(xué)質(zhì)量。
2.3教學(xué)方式方面
學(xué)習聲樂(lè )，要求學(xué)生在學(xué)習中不斷的積累和在生活中多次實(shí)踐才能掌握要領(lǐng)的課程，這是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，因此，在高校聲樂(lè )教學(xué)中，教師在教學(xué)活動(dòng)中起到引導學(xué)生的作用，只有學(xué)生自己步入正確的學(xué)習軌道，才會(huì )起到事半功倍的效果。聲樂(lè )是民族的文化的主要組成部分之一，聲樂(lè )學(xué)習必須帶有每一個(gè)國的民族化，聲樂(lè )對民族文化做出很好的詮釋?zhuān)�，在高校聲�?lè )教學(xué)過(guò)程中，教師運用民族情感來(lái)進(jìn)行聲樂(lè )課程的教授，更能很好的渲染課堂氣氛，更容易與學(xué)生在心靈上產(chǎn)生共鳴，培養學(xué)生良好的歌唱情緒。教師是學(xué)生的引導者，教師對學(xué)生的審美個(gè)性的形成有著(zhù)直接影響，所以，教師要告訴學(xué)生，音樂(lè )無(wú)國界，教導學(xué)生民族的就是世界的。運用現代化是現在教學(xué)的必然趨勢，在傳統的教學(xué)模式中，教師往往不能很好的傳達給學(xué)生演唱時(shí)的情感，因此，在擁有現代化教學(xué)技術(shù)條件下，高校的教學(xué)就可以使用多媒體或音頻軟件等數字化技術(shù)，使歌唱的情感更好的表達，教學(xué)更加直觀(guān)化。在教師的示范演唱課是聲樂(lè )教學(xué)的一個(gè)主要環(huán)節，在現實(shí)中，學(xué)生體會(huì )演唱情境，猶如身在其中。但是教師在示范過(guò)程中必須做到：明確示范內容所表達的情感，這樣教師的教學(xué)行為才能對學(xué)生起到示范的作用。在教師的示范過(guò)程中，學(xué)生對進(jìn)行歌唱技巧也會(huì )有一定的理解�？茖W(xué)的示范，使學(xué)生掌握正確的演唱方法，提高學(xué)生的自信心以及學(xué)生的學(xué)習積極性，從而提高課堂的教學(xué)效果。
3.結束語(yǔ)
在高校的聲樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，教師要根據學(xué)生的特點(diǎn)循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。高校聲樂(lè )教學(xué)質(zhì)量的提升是一個(gè)長(cháng)期的需要不斷改善的過(guò)程，教師要充分將“音樂(lè )美”貫穿到平時(shí)的課堂教學(xué)中去。教師在教學(xué)中起到引導作用，學(xué)生占據教學(xué)的主體地位，合理的處理教師與學(xué)生之間的關(guān)系，使用科學(xué)的教學(xué)方法，就可以很好的提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。加強學(xué)生對聲樂(lè )理論和基礎理論知識的掌握著(zhù)力培養學(xué)生實(shí)際演唱能力。在高校的教學(xué)中教師要引導學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節的變化，同時(shí)不斷地對課堂進(jìn)行創(chuàng )新，讓高校聲樂(lè )課堂跟得上時(shí)代的潮流，以達到培養良好的聲樂(lè )人才。從而培養出演唱水平高、有豐富的理論知識優(yōu)秀人才，使高校的聲樂(lè )教學(xué)良好的向前發(fā)展。
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