關(guān)于職校電工技術(shù)教學(xué)轉變的論文
一、明確培養目標
高職院校電工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養目標是面向社會(huì )實(shí)際需求，培養面向建設、生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線(xiàn)需要的，掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域基礎技術(shù)知識，同時(shí)具備相應實(shí)踐技能以及較強的實(shí)際工作能力，從事機電、電氣等設備的安裝、操作、維護、調試、數控機床操作與編程、企業(yè)生產(chǎn)管理與產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)的高級專(zhuān)業(yè)型人才[1]。目前，高職院校在《電工技術(shù)》課程教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題有：課程信息量偏大，但相應的教學(xué)學(xué)時(shí)較少；課程內容繁難滯后，與市場(chǎng)需求脫節，缺少生動(dòng)性、趣味性和啟發(fā)性的教學(xué)內容；在總課時(shí)的分配上，理論課時(shí)較多，實(shí)踐應用課時(shí)少；課程考核方式上，理論比重考核大而實(shí)踐考核少。傳統的教學(xué)方式和內容不利于培養學(xué)生的實(shí)際應用能力，實(shí)驗內容只是簡(jiǎn)單地集中訓練本門(mén)課程中必備技能的要求，內容缺乏內在的連貫性和綜合性，更談不上開(kāi)放性和職業(yè)性，不利于學(xué)生能力的培養[2]。
二、改革教學(xué)內容
�。ㄒ唬┚�(jiǎn)課時(shí)，拓展教學(xué)內容
根據課程培養目標要求，在總課時(shí)減少的情況下，按具體專(zhuān)業(yè)的不同將《電工技術(shù)》教學(xué)內容進(jìn)行合理壓縮和拓展。刪減科目交叉的重復內容，簡(jiǎn)化繁瑣的理論推導，在有限的課時(shí)資源下，重點(diǎn)講解實(shí)踐項目?jì)热�，盡量在相關(guān)章節引入本課程新知識、新技術(shù)和新成果，課程內容盡可能做到實(shí)際應用范例與理論相配合，使各專(zhuān)業(yè)學(xué)生能更清晰地把握這門(mén)課程的廣度和深度，開(kāi)闊視野。
�。ǘ┘訌娕c各專(zhuān)業(yè)課程的銜接
《電工技術(shù)》屬于專(zhuān)業(yè)基礎課，學(xué)生在高職學(xué)習的較早階段便開(kāi)始了該課程學(xué)習，學(xué)生學(xué)習這門(mén)課時(shí)一般還不具備專(zhuān)業(yè)意識。因此，教師應將《電工技術(shù)》教學(xué)內容緊密、巧妙地融合于各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程中，為學(xué)生后續課程的學(xué)習打下基礎[3]。如講解計數器的功能及使用時(shí)，可利用數控機床電機測速裝置原理舉例，既加深了學(xué)生理解計數器的原理，又讓學(xué)生理解了其應用的價(jià)值，并做到舉一反三，讓學(xué)生想到其他計數器可能的應用方法。
�。ㄈ┎捎庙椖恐凭帉�(xiě)教材內容
教材在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中占重要位置，教材的質(zhì)量及選用是否得當，將直接影響教學(xué)效果。在教材編寫(xiě)中，在每個(gè)教學(xué)章節都配以相應的實(shí)訓項目，要求學(xué)生完成，既加深了學(xué)生對理論知識的理解，又使學(xué)生對知識在實(shí)踐方面的應用有切身體會(huì )。在日常授課時(shí)嚴格檢查和評估項目化教學(xué)進(jìn)度和效果，并作為自己教學(xué)質(zhì)量考查的主要內容。
三、改革教學(xué)方法與教學(xué)手段
學(xué)生的基礎水平普遍較弱，如何設法讓學(xué)生對課程的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，筆者在實(shí)際教學(xué)中采取如下做法。
�。ㄒ唬├碚撆c實(shí)踐相結合，提高學(xué)生興趣
在實(shí)際教學(xué)中，講好緒論部分，使學(xué)生對將要學(xué)習的課程有大致了解，明確學(xué)好這門(mén)課能掌握什么知識和技能，將來(lái)可以做什么，向哪個(gè)方向發(fā)展，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習興趣。關(guān)于教學(xué)內容和方式，應堅持理論學(xué)習與實(shí)際驗證相結合，課內聽(tīng)講與課外觀(guān)察相結合，動(dòng)手實(shí)驗與實(shí)訓相結合的原則。
�。ǘ┲v練融合，加深所學(xué)理論知識
教師應對課堂上所要講授的基本公式、重要原理、重點(diǎn)內容和難點(diǎn)用心體會(huì )，精心設計教學(xué)順序以使學(xué)生易于理解，在重點(diǎn)處要不惜時(shí)間講透徹。要重視教師講與學(xué)生練的有機結合，每次課都要盡可能留足時(shí)間讓學(xué)生練習重要知識點(diǎn)，可以根據學(xué)生接受的具體情況，適時(shí)引導學(xué)有余力的學(xué)生向更深層次的知識點(diǎn)邁進(jìn)。
�。ㄈ┍M量使用現代化教學(xué)手段，化解教學(xué)難點(diǎn)
在講授一些抽象的知識點(diǎn)時(shí)，如果使用多媒體則能將單調、枯燥的理論知識變?yōu)樯鷦?dòng)、形象的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，能增大學(xué)生知識獲取的信息量，也易于學(xué)生理解和接受。如在講授PN結形成過(guò)程時(shí)，教師可先結合圖例詳細描述，再演示動(dòng)畫(huà)加深學(xué)生的理解。多媒體教學(xué)課件的應用，在有限時(shí)間內增加了教學(xué)信息量，也提高了教學(xué)效率。要充分利用網(wǎng)絡(luò )資源實(shí)現優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的有效使用，也可以通過(guò)郵件、建立溝通群或專(zhuān)門(mén)的答疑平臺，及時(shí)回答學(xué)生的提問(wèn)，對問(wèn)題較多的知識點(diǎn)，可以在課堂上集中解答。
四、改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)
目前，高職《電工技術(shù)》課程編排的實(shí)驗項目與日常生活、生產(chǎn)實(shí)際結合較少，單純驗證性實(shí)驗多。教師要對課本上的實(shí)驗加以改進(jìn)，減少或增加一些和生產(chǎn)實(shí)際密切相關(guān)的實(shí)驗項目和內容，多讓學(xué)生動(dòng)手操作。如在學(xué)習電阻的串、并聯(lián)后，可讓學(xué)生在實(shí)驗室嘗試燈泡串、并聯(lián)電路的接法，并測量各種情況下的電壓、電流值，自己得出串、并電路的特點(diǎn)。再如，學(xué)習如何提高電路功率因數內容后，除要求學(xué)生在實(shí)驗室中親手安裝日光燈電路外，還可以要求他們并聯(lián)不同容量的電容器，測量在并聯(lián)電容后電路功率因數的變化情況，使學(xué)生更深刻地理解只有并聯(lián)適當的電容器才可以提高電路的功率因數的道理。同時(shí)，教學(xué)中要積極組織學(xué)生參加各種技能考證和技能競賽活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生技能的提高。
五、改革考核形式
根據《電工技術(shù)》課程內容特點(diǎn)對學(xué)生的成績(jì)進(jìn)行多層次、多角度的評定。既要包括基本知識點(diǎn)掌握情況的考核，又要包括知識點(diǎn)實(shí)踐應用能力的測試。如對學(xué)生總成績(jì)的考核可以由以下幾部分構成。一是課堂討論和提問(wèn)部分，占20%。要求在一定的時(shí)間內，每個(gè)學(xué)生要對教師所講的全部教學(xué)內容進(jìn)行總結，并說(shuō)出自己學(xué)習上的不足及改進(jìn)的方法和目標，引導學(xué)生學(xué)會(huì )對基本知識點(diǎn)認真總結分析，并對自己這門(mén)功課的學(xué)習情況有個(gè)總體的認識。二是知識考試，占50%。改革傳統的筆試形式，但在試題的設計和給分上盡量做到既考查學(xué)生基本理論的掌握情況，又考查學(xué)生對一個(gè)實(shí)際問(wèn)題認識的程度。三是實(shí)踐技能考試，占30%。對學(xué)生實(shí)際操作技能的高低和動(dòng)手能力的強弱進(jìn)行評價(jià)，促使學(xué)生努力提高自己的實(shí)踐技能。實(shí)踐證明，上述考評方式的改革對實(shí)現高職《電工技術(shù)》教學(xué)改革的總體目標和提高高職學(xué)生的綜合能力很有幫助。
【職校電工技術(shù)教學(xué)轉變的論文】相關(guān)文章：
項目教學(xué)電工技術(shù)論文03-03
EDA技術(shù)在電工電子教學(xué)的應用論文03-15
電工技術(shù)課改教學(xué)論文03-02
電工技術(shù)的教學(xué)方法改進(jìn)分析論文11-16
有關(guān)職校體育教學(xué)路徑研究的論文02-18
職校信息化教學(xué)的思考論文03-02
淺析優(yōu)化課堂教學(xué)轉變教學(xué)方式的論文04-03
- 相關(guān)推薦