構建以創(chuàng )新為核心控制點(diǎn)的財會(huì )碩士畢業(yè)論文質(zhì)量控制體系論文

　　一、“創(chuàng )新”的必要性與可行性分析

　　1. 創(chuàng )新的必要性分析。

　�。�1）構建創(chuàng )新型國家的人才基礎在于具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的碩士生。在創(chuàng )新型人才的培養中，碩士生的培養處于基礎地位和關(guān)鍵環(huán)節。碩士生畢業(yè)論文是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)的基本理論知識和實(shí)踐技能解決實(shí)際問(wèn)題能力的一種基本教學(xué)形式。碩士生畢業(yè)論文的創(chuàng )新能力和深度，不僅是對學(xué)生四年的學(xué)習成果和綜合素質(zhì)的檢驗，也是對教師四年教學(xué)質(zhì)量所進(jìn)行的全面、綜合檢驗。

　�。�2）高等教育的培養目標決定了必須將培養碩士生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力放在首位。培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力，是當代學(xué)校教育的重要任務(wù)，尤其應該成為高等教育的重要目標。教育部和財政部聯(lián)合發(fā)布的《教育部財政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校碩士教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》明確提出，要以創(chuàng )新教育統領(lǐng)碩士教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革。碩士生畢業(yè)論文作為碩士教學(xué)的重要環(huán)節，在提升碩士生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力方面有著(zhù)重要的作用和意義。

　　2. 創(chuàng )新的可行性分析。

　�。�1）大學(xué)碩士階段是大學(xué)生綜合素質(zhì)飛躍提升時(shí)期。大學(xué)碩士階段是大學(xué)生從青年中晚期向成年期過(guò)渡的轉折時(shí)期，一方面，他們的心理品質(zhì)全面完整地發(fā)展起來(lái)，逐步確立了自己的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。另一方面，大學(xué)生頭腦中固有的東西少，思想活躍，容易接受新思想、新信息。在畢業(yè)論文寫(xiě)作中，學(xué)生們被要求針對專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的某一問(wèn)題、某一現象進(jìn)行解釋和分析，并力圖找出解決問(wèn)題的有效途徑，這正好具備研究型、實(shí)踐型學(xué)習方式的基本特點(diǎn)，有助于實(shí)現學(xué)習方式從傳統的單純理論向新型的理論與實(shí)踐相結合創(chuàng )新模式的轉變。

　�。�2）大學(xué)碩士階段是大學(xué)生思維發(fā)展最活躍時(shí)期。大學(xué)時(shí)期，剛好是大學(xué)生由形式邏輯思維向辯證邏輯思維過(guò)渡的階段，并且在常規性思維繼續發(fā)展的同時(shí)，創(chuàng )新性思維也在發(fā)展。大學(xué)前三年學(xué)習的主要任務(wù)是繼承前人已經(jīng)積累起來(lái)的知識經(jīng)驗，其思維活動(dòng)基本上屬于常規性思維；大學(xué)四年級則是大學(xué)生在掌握了系統的專(zhuān)業(yè)知識的基礎上，通過(guò)畢業(yè)論文載體實(shí)現其早已萌芽了的創(chuàng )新欲望的階段，他們不再滿(mǎn)足于接受已有的知識，更強烈地表現出改造社會(huì )、創(chuàng )新社會(huì )的愿望，而畢業(yè)論文環(huán)節就剛好契合了大學(xué)生實(shí)現自我價(jià)值的目標。

　　二、“創(chuàng )新”質(zhì)量控制點(diǎn)的內涵

　　1.思維創(chuàng )新。思維創(chuàng )新，是論文創(chuàng )新的前提，也是創(chuàng )新能力的重要表現。畢業(yè)論文的創(chuàng )作過(guò)程，也是培養學(xué)生獨立思考能力的過(guò)程，嚴令禁止抄襲別人的文章。大學(xué)生在就業(yè)實(shí)習中耗費了大量的時(shí)間和精力，在撰寫(xiě)論文時(shí)常常出現組合改編他人的論文的現象。鼓勵和指導學(xué)生探索新方法，打破傳統封閉式思維模式，積極提倡新思維。

　　2.科研創(chuàng )新。畢業(yè)論文是學(xué)生根據自己專(zhuān)業(yè)實(shí)際，在教師指導下獨立進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程。要寫(xiě)作出優(yōu)秀的畢業(yè)論文，不僅要有厚實(shí)的理論基礎，還要具有刻苦鉆研的精神，更重要的是要有較強的科研能力。在畢業(yè)論文質(zhì)量管理中，要培養學(xué)生刻苦鉆研的精神，鼓勵和激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新，勇于提出自己的觀(guān)點(diǎn)，做到層次清晰，結構合理，論證充分。

　　3.技能創(chuàng )新。畢業(yè)論文的創(chuàng )作，不僅要求在理論上創(chuàng )新，而且要求在實(shí)踐上創(chuàng )新。這種實(shí)踐創(chuàng )新，主要表現在用新方法或數據分析、解決實(shí)踐中的難題。由于財會(huì )專(zhuān)業(yè)屬于實(shí)踐性、應用性較強的專(zhuān)業(yè)，更需要在技能上創(chuàng )新。僅就論文寫(xiě)作而言，對研究的課題要用財務(wù)數據來(lái)進(jìn)行分析，通過(guò)數據處理，經(jīng)驗論證，揭示事物的規律或本質(zhì)。

　　三、構建以“創(chuàng )新”為核心控制點(diǎn)的質(zhì)量控制體系的原則

　　1.以“問(wèn)題”為導向的原則�？茖W(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要……提出新的問(wèn)題，新的可能性，從新的角度去看待舊問(wèn)題，卻需要有創(chuàng )造性的想象力，而且標志著(zhù)科學(xué)的真正進(jìn)步�！贝T士生限于知識結構和理解能力，解決問(wèn)題的能力可能會(huì )有所欠缺，但是首先要培養他們的“問(wèn)題”意識，即關(guān)注理論和現實(shí)社會(huì )經(jīng)濟管理中的“問(wèn)題”。提出有意義和有價(jià)值的問(wèn)題，這是創(chuàng )新的第一步。提出問(wèn)題之后，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，定能培養出解決問(wèn)題的能力。

　　2.以“結果”為目標的原則。從結果來(lái)看，畢業(yè)論文是碩士四年學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)成果的集中體現，涉及教和學(xué)的雙方，對畢業(yè)論文的質(zhì)量控制體系的設計，不僅要對學(xué)生和學(xué)生寫(xiě)作論文過(guò)程的控制，還要對老師教學(xué)和老師指導論文過(guò)程的控制，只有在全程、全方位控制的基礎上，才能制造出合格的產(chǎn)品--優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)論文。在整個(gè)體系的設計中，要以“創(chuàng )新”為核心，以“畢業(yè)論文的創(chuàng )新”帶動(dòng)教學(xué)過(guò)程的“創(chuàng )新”和“優(yōu)化”，形成完整的畢業(yè)論文質(zhì)量控制體系。

　　3.以“方法、素材”為保障的原則。畢業(yè)論文的創(chuàng )新，不僅表現在選題、觀(guān)點(diǎn)要新穎，還表現在結論要獨特，要想保證兩點(diǎn)，其中間環(huán)節的論證必然要創(chuàng )新，因此，論證的材料要創(chuàng )新，論證的方法要創(chuàng )新。所用的材料要新鮮，要把新的事實(shí)、新的思想觀(guān)念作為素材使用；把已經(jīng)存在，但未被發(fā)現未引起人們普遍重視的事物作為材料使用；從新的角度使用人們已經(jīng)比較熟悉的材料，把材料所蘊涵的新意揭示出來(lái)，做出新的解釋?zhuān)�使陳舊的材料成為有新意的材料。所用的論證方法要創(chuàng )新，進(jìn)行前人尚未做過(guò)的實(shí)證性研究工作，對某一問(wèn)題進(jìn)行首次綜合性表述，將某一方法應用于新的研究領(lǐng)域，應用不同的方法論進(jìn)行交叉學(xué)科的研究等。

　　四、設計以“創(chuàng )新”為核心控制點(diǎn)的指標評價(jià)體系

　　1.體現“創(chuàng )新”質(zhì)量控制點(diǎn)的指標。根據碩士生的創(chuàng )新層次和能力，設計能夠體現創(chuàng )新的指標，賦予不同的權重。對于碩士生來(lái)說(shuō)，選題的創(chuàng )新相對可行，賦予了18%的權重，而觀(guān)點(diǎn)的創(chuàng )新對于碩士生來(lái)說(shuō)相對較難，賦予的權重相對較低，為5%。

　�。�1）論文選題的創(chuàng )新。畢業(yè)論文題目的選擇是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵性環(huán)節，選題合適，有利于論文寫(xiě)作的順利完成，可以說(shuō)好的論文選題是論文寫(xiě)作成功的一半。一般來(lái)說(shuō)，財經(jīng)類(lèi)論文的選題，可以遵循以下幾個(gè)原則：一是專(zhuān)業(yè)為本原則。學(xué)生要充分考慮財經(jīng)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，將專(zhuān)業(yè)和個(gè)人興趣相結合，選擇與財經(jīng)專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的論題，符合專(zhuān)業(yè)培養目標，體現綜合訓練基本要求。二是小題大做原則。題目的選擇要考慮學(xué)生自身的實(shí)際能力和外部條件的限制，盡量小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)。三是創(chuàng )新原則。論文應該具有創(chuàng )新性和時(shí)代感，即在理論上要有所突破，對實(shí)踐活動(dòng)的研究要有新認識，反映時(shí)代的要求。根據這三項原則，在“選題”指標下細化三項指標：專(zhuān)業(yè)培養目標、工作量與難度、理論結合實(shí)踐，并分別賦予5%、5%和8%的權重。碩士生要通過(guò)學(xué)術(shù)研究，解決理論上、學(xué)術(shù)上某個(gè)重要問(wèn)題，有所創(chuàng )新、突破，是比較困難的。而結合實(shí)際選題，尤其是財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)應用性較強，用已學(xué)過(guò)的理論知識分析解決現實(shí)社會(huì )問(wèn)題，開(kāi)展自主創(chuàng )業(yè)模擬實(shí)驗等項目研究，則針對性強，材料豐富，也容易寫(xiě)出水平和特色，因此，在這一指標上賦予了較高的權重。

　�。�2）論文觀(guān)點(diǎn)的創(chuàng )新。撰寫(xiě)畢業(yè)論文，要有自己對題目的獨到見(jiàn)解和看法，而不能人云亦云，簡(jiǎn)單地重復別人的說(shuō)法。對與選題相關(guān)的理論或實(shí)際問(wèn)題要有較深刻的認識，有新的見(jiàn)解，有一定的創(chuàng )新性，但如果在選題時(shí)真正做到了真題真做，深入社會(huì )、企業(yè)，掌握第一手素材，就極有可能找到所研究的實(shí)體存在的現實(shí)問(wèn)題，提煉出解決問(wèn)題的新辦法，新措施、新觀(guān)點(diǎn)。

　　2.保證“創(chuàng )新”質(zhì)量控制點(diǎn)的指標。保證“創(chuàng )新”質(zhì)量的指標，主要包括文獻綜述、論證等。

　�。�1）論文論點(diǎn)“創(chuàng )新”保證指標--文獻綜述15%。文獻綜述可以保證學(xué)生在借鑒學(xué)習別人的研究方法和研究成果的基礎上，熟悉該題目的研究前沿動(dòng)態(tài)，為選題、論點(diǎn)的創(chuàng )新打下基礎。一篇全面客觀(guān)的文獻綜述，畢業(yè)論文的創(chuàng )新就保證實(shí)現了一半，因此這一指標賦予了15%的權重。

　�。�2）論文本身“創(chuàng )新”保證指標--論證。保證學(xué)生畢業(yè)論文的創(chuàng )新需要嚴格的論證過(guò)程才能夠實(shí)現，這就要求學(xué)生在論證方法及論證材料上要有所創(chuàng )新。論證方法的創(chuàng )新，即選擇研究實(shí)體的樣本數據，運用所掌握的專(zhuān)業(yè)基本理論、基本知識和基本技能分析解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題；或者，對某一問(wèn)題進(jìn)行綜合性表述，將某一方法應用于新的研究領(lǐng)域，應用不同的方法論進(jìn)行交叉學(xué)科的研究。論證材料的創(chuàng )新，即畢業(yè)論文的創(chuàng )新，不但選題、觀(guān)點(diǎn)要新穎獨特，所用的材料也要能給讀者以新鮮感。采取恰當的論證方法，借助新穎的論證材料，是論文論點(diǎn)創(chuàng )新的強有力佐證，應當賦予無(wú)法比擬的高權重17%和15%。（3）論文形式“創(chuàng )新”保證指標--邏輯結構、學(xué)術(shù)規范與寫(xiě)作水平。論文的形式是指論文的邏輯結構和語(yǔ)言格式。在邏輯結構上，目前普遍存在的問(wèn)題有：一是沒(méi)有圍繞選題安排論文結構，寫(xiě)作重點(diǎn)不明確或有誤；二是思路混亂，結構松散，特別是寫(xiě)作切入點(diǎn)不明確，各個(gè)部分聯(lián)系不緊密，層次不清晰。這樣會(huì )嚴重制約論證的有力開(kāi)展，論點(diǎn)的創(chuàng )新難以顯現。在學(xué)術(shù)規范與寫(xiě)作水平上，保證學(xué)生能夠形成基本的學(xué)術(shù)道德，尊重他人的研究成果，正確標注引用的參考文獻。行文表述規范，語(yǔ)句通順，標點(diǎn)、符號、計量單位、圖表等的運用和引用均符合各國家標準規定。論文的形式是論文內容的外在表現，筆者給這兩項均設計了10%的權重。

　　[參考文獻]

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　　[3]魏東曉，羅梅娟，黨傳升.畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量監控的研究與實(shí)踐[J].北京郵電大學(xué)學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版），2008（6）.

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