大學(xué)生法律信仰的培育
高校對大學(xué)生的法治教育，從教育內容、教育方法、教育手段、教育機制都要進(jìn)一步完善，為培養大學(xué)生的法律信仰服務(wù)。只有營(yíng)造全方位的校園法治文化氛圍，才有助于大學(xué)生增強法治觀(guān)念，才有利于法治成為大學(xué)生的思維模式、行為習慣和文化信仰。
一、大學(xué)生法律信仰缺失的表現
1.法律知識薄弱是大學(xué)生法律信仰缺失的前提
法律知識是衡量法律意識水平高低的一個(gè)重要依據。我國高校大學(xué)生法律知識主要是從《思想道德修養與法律基礎》課中獲取，法律基礎課程知識面較窄，理論層次較淺，課時(shí)安排較少，學(xué)生不可能全面了解我國法律的基礎知識，不可能深刻理解和把握法律理論的內涵和精神實(shí)質(zhì);在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生重專(zhuān)業(yè)課程、輕公共基礎課程，普遍重學(xué)分、輕實(shí)效，學(xué)習的目的只是為了應付考試。多數學(xué)生對法律知識都是一知半解，更談不上對法律知識的應用。近年來(lái)大學(xué)生犯罪率上升，大多數都是因為法律知識欠缺、法律意識淡薄造成的，大學(xué)生的犯罪引起了社會(huì )的廣泛關(guān)注，給法治中國與和諧社會(huì )建設帶來(lái)極大的危害。
2.法律意識模糊造成大學(xué)生法律信仰的缺失
在中國，要樹(shù)立法制觀(guān)念必須樹(shù)立法治主義的法律觀(guān)念，排除和拋棄法律工具主義觀(guān)念。很多大學(xué)生沒(méi)有真正理解法治的內涵和真諦，缺乏對法的自由、平等、公正、誠信等價(jià)值的理解和向往，由此，他們認為法治就是公民必須守法，因為法是由國家制定并由國家強制力保證實(shí)施的，倘若不遵守，就要受到法律制裁。法律僅僅被看著(zhù)是一套強制性的、以暴力機器做監督后盾的規范人們行為的規則，把法治當成為解決社會(huì )問(wèn)題的簡(jiǎn)單的工具。大學(xué)生對法治的膚淺和模糊認識，往往使他們只是看到法律的消極方面，而忽視法律是人們獲取正義需求的最佳途徑。同時(shí)，由于法律工具論的影響，法律界幾乎被貼上了政治的標簽，很多學(xué)生認為，只要自己不犯法，就與法律無(wú)關(guān)，甚至有些學(xué)生對法的態(tài)度極端功利，大大消減了對法的信仰度。
3.法律無(wú)用論是大學(xué)生法律信仰缺失的一個(gè)特征
目前，我國社會(huì )的現實(shí)生活中存在著(zhù)“有法不依、執法不嚴、違法不究”的現象，它在一定程度上降低了法律應有的尊嚴，消弱了法律的權威。尤其是一些法官判案，不依照法律判案，而是按照領(lǐng)導的意志辦案;另一方面往往出現關(guān)系案、金錢(qián)案、人情案、色情案等等，這些現象都與社會(huì )主義法治理念格格不入，對我國法制建設產(chǎn)生了破壞力的影響，給社會(huì )帶來(lái)極大的危害。大學(xué)生法律信仰缺失，就在于社會(huì )現實(shí)對他們產(chǎn)生了較大的影響。
4.權力至上的思想影響了大學(xué)生法律信仰的堅定性
中國的歷史是一個(gè)權力發(fā)展變化更替的歷史，王權在中國是至高無(wú)上的權利，如“君叫臣死臣不敢不死，君叫臣亡臣不得不亡”等。幾千年的封建社會(huì )的權利觀(guān)念，至今仍然存在，而且在某些地方或者某些人身上還非常嚴重，這種現象的存在阻礙了經(jīng)濟發(fā)展、影響了文化進(jìn)步、侵害了人民的利益，特別是對青年大學(xué)生法治觀(guān)念的培養具有極大的負面效應。
二、大學(xué)生法律信仰培育的主要路徑
1.高校積極開(kāi)展普法教育
要提高大學(xué)生的法律信仰，首先要加強對大學(xué)生的法律基礎知識和法律意識教育。高校法律基礎課是提高大學(xué)生法律素質(zhì)的重要課程，但由于內容多、課時(shí)少，很難達到提高大學(xué)生法律素養的目的。高校法律課教師要積極探索法律課的教學(xué)改革，可以從兩個(gè)方面著(zhù)手:第一，教學(xué)內容要突出重點(diǎn)。法律基礎課屬于大學(xué)課程中的公共課，課時(shí)少。在教學(xué)中應充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)與需要，有針對性地突出重點(diǎn)，應講授與學(xué)生有一定聯(lián)系的部門(mén)法，如民法、刑法、消費者權益保護法、勞動(dòng)法等，由于與學(xué)生密切相關(guān)，才能夠引起學(xué)生的興趣，增強普法效果。第二,教學(xué)方法的改革。對教學(xué)方法的改進(jìn)是提高普法效果的有效途徑之一。在教學(xué)中采用多種方式方法，比如課堂討論，多進(jìn)行案例分析，結合錄像等多媒體教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習的積極性。通過(guò)演講、辯論等，使大學(xué)生能夠在準備的過(guò)程中實(shí)現自覺(jué)，在已有的法律基礎上補充新知識，從而才能達到普遍提高大學(xué)生法律素質(zhì)，增強法律信仰的效果。
2.營(yíng)造良好法治教育氛圍
我國高校是培養建設法治國家和構建和諧社會(huì )主力軍的場(chǎng)所，應該努力優(yōu)化校園法治教育環(huán)境，營(yíng)造法治教育濃厚的氛圍，優(yōu)良的校園法治環(huán)境對于培養大學(xué)生法治理念可以起到“潤物細無(wú)聲”的滲透作用。首先，要著(zhù)力構建公開(kāi)透明的法律監督體系。讓師生監督權力，讓權力在陽(yáng)光下運行;要不斷健全依法決策機制，把師生參與、專(zhuān)家參與、合法性審查、集體討論決定確定為重大決策法定程序。確保事關(guān)師生權益的事項決策制度科學(xué)、程序正當、過(guò)程公開(kāi)、責任明確。其次，高校應充分利用各類(lèi)校園媒體和宣傳平臺進(jìn)行校園法治文化建設的宣傳。同時(shí)，還應當充分利用各類(lèi)法律宣傳日等機會(huì )，組織學(xué)生發(fā)放宣傳材料、舉辦圖片展、進(jìn)行現場(chǎng)法律咨詢(xún)等活動(dòng)，以營(yíng)造濃厚的法制宣傳氛圍，推進(jìn)法治教育的常態(tài)化建設和不斷向縱深發(fā)展。只有營(yíng)造全方位的校園法治文化氛圍，才有助于大學(xué)生增強法治觀(guān)念，才有利于法治成為大學(xué)生的思維模式、行為習慣和文化信仰。
3.完善法治教育理論體系
高校對大學(xué)生的法治教育，從教育內容、教育方法、教育手段、教育機制都要進(jìn)一步完善，為培養大學(xué)生的法律信仰服務(wù)。優(yōu)化整合法律教學(xué)內容，以培養大學(xué)生的法律意識為核心目標;改進(jìn)教學(xué)方法，以培養大學(xué)生法律思維為能力目標;拓寬教學(xué)時(shí)空，以培養大學(xué)生法律信仰為情感目標。建立法治教育與道德教育相結合、法制教育與心理健康教育相結合、法治教育與校紀校規教育相結合的教育機制。高校要強化法制工作機構的建立和運行，充分發(fā)揮其在依法、科學(xué)、民主決策過(guò)程中的重要作用，實(shí)現學(xué)校依法行政的經(jīng)�；�、制度化和規范化。高校要建立健全權利保障機制，建立和完善學(xué)校師生員工申訴和聽(tīng)證制度，切實(shí)維護和保障他們的合法權益。要積極創(chuàng )造條件，提高法律教師的業(yè)務(wù)水平，建設一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的優(yōu)秀教師隊伍，這是提高大學(xué)生法律信仰的關(guān)鍵。
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