高中歷史教學(xué)的“圍困”與“突破”
在高中歷史教學(xué)中，我們要認識到構建和諧師生關(guān)系對實(shí)現高中歷史教學(xué)的有效突破具有不可忽視的作用。開(kāi)展新課改視域下高中歷史教學(xué)的“圍困”與“突破”研究對推進(jìn)高中歷史教學(xué)高效實(shí)施具有不可忽視的作用。
摘要：開(kāi)展新課改視域下高中歷史教學(xué)的“圍困”與“突破”研究,對促進(jìn)高中生歷史素養的形成具有不可忽視的作用，目前，針對相關(guān)方面問(wèn)題的研究還存在一些不足，因此，以此為視角對相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)嘗試性研究。
關(guān)鍵詞：歷史教學(xué);三維目標;師生關(guān)系
如何在新課改背景下實(shí)現高中歷史教學(xué)的“圍困”與“突破”一直是困擾廣大高中歷史教師的重要教學(xué)問(wèn)題，因此，探尋新課改視域下高中歷史教學(xué)的“圍困”與“突破”是教師應該認真思考的問(wèn)題。
一、新課改視域下高中歷史教學(xué)的圍困
1.三維教學(xué)目標落實(shí)不力
新課程所倡導的教學(xué)目標與以往存在很大的不同。新課程教學(xué)目標的確立，是以三維教學(xué)目標為主，并不是以單純的知識學(xué)習作為唯一的教學(xué)目標，新課程教學(xué)目標確立是以學(xué)生的歷史素質(zhì)培養為基點(diǎn)的一種多元化的教學(xué)目標。三維教學(xué)目標既包括知識性的高中歷史教學(xué)目標，同時(shí)又包括能力培養的教學(xué)目標。除此之外，教學(xué)目標的確立還重視學(xué)生人文素質(zhì)的培養。人文素質(zhì)教學(xué)目標的確立既包括情感教學(xué)目標，又包括態(tài)度、價(jià)值培養方面的教學(xué)目標。目前高中歷史教學(xué)目標的落實(shí)只是流于形式，在實(shí)際教學(xué)中，依然以知識性教學(xué)目標為主，其他的教學(xué)目標落實(shí)情況并不理想，因此，高中歷史三維教學(xué)目標的落實(shí)情況并不盡如人意。這樣的教學(xué)狀況與新課改的要求是不相適應的。
2.歷史學(xué)習的基礎薄弱
初中階段學(xué)生的歷史基礎并不牢固，與高中歷史學(xué)習的要求存在著(zhù)很大的差距，分析造成這種現象的原因主要是在初中階段，歷史學(xué)科被視為是學(xué)科教學(xué)中的副科，在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，往往正常的歷史課教學(xué)都要為數理化等所謂的主科讓路，留給歷史教學(xué)的課時(shí)嚴重不足。另外，由于學(xué)校教師對歷史教學(xué)存在認識偏見(jiàn)，在主觀(guān)上就對初中歷史教學(xué)的實(shí)施不夠重視，因此，初中歷史教學(xué)的開(kāi)展往往是流于形式，實(shí)效性不強。而新課程主張教學(xué)應該是以學(xué)生學(xué)科素養的全面提升作為教學(xué)實(shí)施的根本目的，歷史素養是學(xué)生應該具備的基本素養，薄弱的初中歷史學(xué)科教學(xué)嚴重地影響到了高中歷史教學(xué)的高效實(shí)施，不利于學(xué)生高中歷史學(xué)習的有效開(kāi)展。
二、新課改視域下高中歷史教學(xué)的突破
1.以三維教學(xué)目標的確立實(shí)現高中歷史教學(xué)有效突破
要改變現階段高中歷史教學(xué)實(shí)施中教學(xué)目標確立的單一化傾向，就需要摒棄原有的應試教育理念，確立新課程的教育觀(guān)念，在教學(xué)目標的確立上要力求科學(xué)合理，要以三維教學(xué)目標作為現階段高中歷史教學(xué)的目標。要在教學(xué)中根據教學(xué)內容以及學(xué)生歷史學(xué)習的實(shí)際情況，還有教師教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)合理地確定具體的教學(xué)目標。在突破三維教學(xué)目標的過(guò)程中，教師會(huì )感到力不從心。三維教學(xué)目標的突破，經(jīng)常是鼻子眉毛一起抓，這樣落實(shí)三維教學(xué)目標，經(jīng)常是顧此失彼，不僅知識性的教學(xué)目標難以實(shí)現，能力培養的教學(xué)目標也很難得到有效落實(shí)，因此，在落實(shí)高中歷史三維教學(xué)目標的過(guò)程中，教師要盡可能在知識教學(xué)中，有意識地培養學(xué)生的歷史學(xué)習能力，從記憶能力、知識整理能力、歷史知識概括能力等方面入手，培養學(xué)生的歷史學(xué)習能力。
2.以和諧的師生關(guān)系構建促進(jìn)高中歷史教學(xué)的有效突破
在傳統高中歷史教學(xué)實(shí)施中，教師就是高中歷史教學(xué)實(shí)施的統帥，學(xué)生只能被動(dòng)地聽(tīng)從教師在教學(xué)中發(fā)號施令，很少有自主學(xué)習的機會(huì )。因此，在高中歷史教學(xué)中，我們要認識到構建和諧師生關(guān)系對實(shí)現高中歷史教學(xué)的有效突破具有不可忽視的作用。要構建和諧的師生關(guān)系就要求教師要改變以往師本論的教學(xué)觀(guān)念，在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，要以學(xué)生的歷史學(xué)習作為教學(xué)實(shí)施的中心目的，教學(xué)中教師要以平等的姿態(tài)出現在學(xué)生面前，教師要給學(xué)生充分的自主學(xué)習的空間和時(shí)間，創(chuàng )造更多學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間彼此合作的機會(huì )，教師要在教學(xué)中營(yíng)造輕松民主的課堂教學(xué)氛圍，以此促進(jìn)和諧師生關(guān)系的有效形成。
此外，教師要在教學(xué)中真正落實(shí)愛(ài)的教育，要以一顆真誠的心對待每一個(gè)學(xué)生，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在教學(xué)中的表現，尤其是對那些學(xué)習能力比較差的學(xué)生，教師要付出更多的心血，幫助這部分學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，關(guān)注他們的心理健康，只有這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴，讓學(xué)生與教師之間的關(guān)系變得更加和諧，以此實(shí)現高中歷史教學(xué)的更好突破。開(kāi)展新課改視域下高中歷史教學(xué)的“圍困”與“突破”研究對推進(jìn)高中歷史教學(xué)高效實(shí)施具有不可忽視的作用，目前針對相關(guān)問(wèn)題的研究還有許多不盡如人意之處，因此，開(kāi)展相關(guān)問(wèn)題的研究極具現實(shí)意義。
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