高校美術(shù)教育教學(xué)創(chuàng )新思考
高校美術(shù)教學(xué)在內容上應體現出一定的時(shí)代性，內容要力求構思新穎，具有較強的趣味，可以充分調動(dòng)以及激發(fā)學(xué)生自身的美術(shù)學(xué)習積極性與主動(dòng)性，不斷培養學(xué)生的興趣與信心。
摘要：從某種程度上講，美術(shù)課程屬于文化教育以及審美教育相融合的課程，其在塑造人性以及培養學(xué)生創(chuàng )新能力上發(fā)揮著(zhù)關(guān)鍵性作用，所以，其在現代化教育中的地位是舉足輕重的。然而，我國目前的高校美術(shù)教育大大落后于美術(shù)教育改革步伐，一些高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)沿用著(zhù)之前相對落后的教學(xué)模式，其美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設置以及教學(xué)方法等都存在著(zhù)一些不科學(xué)的地方，從而使其與教學(xué)目標出現脫離的問(wèn)題，難以滿(mǎn)足教學(xué)改革的實(shí)際要求。本文就高校美術(shù)教育教學(xué)的創(chuàng )新型模式展開(kāi)詳細論述。
關(guān)鍵詞：高校;美術(shù)教育教學(xué);創(chuàng )新型;模式
現階段，創(chuàng )新屬于現代化社會(huì )發(fā)展的永恒主題，在我國的現代化建設過(guò)程中，需要大批有著(zhù)創(chuàng )新精神以及創(chuàng )新能力的全能型美術(shù)人才，而高校作為培養美術(shù)創(chuàng )新型人才的重要基地，同時(shí)也是我國創(chuàng )新體系發(fā)展的關(guān)鍵性組成部分，致力于提高高校學(xué)生的創(chuàng )新精神與能力，更好地適應創(chuàng )新型人才培養，從根本上促進(jìn)我國可持續發(fā)展。
一、高校美術(shù)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題
(一)教學(xué)觀(guān)念相對陳舊
目前，因傳統美術(shù)教學(xué)模式的直接或者是間接性影響，我國高校美術(shù)教育受到應試教育體制嚴重束縛，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，仍然是以教師為主，而大大忽視了學(xué)生的地位，造成美術(shù)教育教學(xué)的機械化，在一定程度上抑制了學(xué)生在個(gè)人主動(dòng)性層面的充分發(fā)揮，給創(chuàng )新型人才培養造成嚴重影響1。此外，高校美術(shù)教育過(guò)度重視技能技法訓練，忽略藝術(shù)鑒賞力與人文精神的大力培養，從而使學(xué)生在藝術(shù)感知能力以及洞察力上相對缺乏，學(xué)生難以把自己的思想轉化成美術(shù)形式有效表現出來(lái)。從技能訓練角度出發(fā)，一些高校美術(shù)教師把大多數的課堂時(shí)間與課后安排都放置到作品練習以及作品臨摹上，在藝術(shù)理論以及美術(shù)史方面的知識涉及相對較少，美術(shù)內涵比較欠缺。
(二)美術(shù)教學(xué)思想比較落后
與其他學(xué)科的課程教學(xué)相比較，美術(shù)教育往往有著(zhù)不可比擬的創(chuàng )造性、靈活性與獨特性，從而導致傳統教育當中的填鴨式教學(xué)模式難以滿(mǎn)足美術(shù)教學(xué)的具體要求。所以，高校美術(shù)教師應對自身的教學(xué)思想進(jìn)行不斷更新，形成以學(xué)生個(gè)人發(fā)展為主的正確思想，不可以以統一化的好學(xué)生標準來(lái)要求學(xué)生，避免對學(xué)生個(gè)性的泯滅，重視高校學(xué)生在創(chuàng )新能力上的科學(xué)培養。
(三)美術(shù)教學(xué)評價(jià)機制
相對僵化從某種程度上講，高校美術(shù)教學(xué)評價(jià)機制上的僵化屬于美術(shù)教育教學(xué)的重要問(wèn)題之一，高校美術(shù)教育的特殊性在一定成上決定了其不可以按照統一標準實(shí)施教學(xué)評價(jià)，必須要高度重視創(chuàng )新能力、藝術(shù)表現力以及作品多元化的評價(jià)，不能夠僅僅停留在美術(shù)作品“像”或者是“不像”上，不可以以高校一兩個(gè)美術(shù)教師的個(gè)人好惡或者是審美習慣來(lái)評價(jià)學(xué)生作品，防止學(xué)生盲目根據個(gè)別老師的模式實(shí)施創(chuàng )作，充分發(fā)揮美術(shù)教育的真正意義。
二、高校美術(shù)教育教學(xué)的創(chuàng )新型探索
(一)高校美術(shù)教學(xué)方式的創(chuàng )新
目前，美術(shù)發(fā)展思潮逐漸進(jìn)入到了現代化時(shí)代，高校美術(shù)教育面臨多元文化大力沖擊，從而使美術(shù)自身也發(fā)生著(zhù)較大變化。多元化文化對美術(shù)教育思維與行為的沖擊，要求高校美術(shù)教育必須要充分體現重視批判性的特點(diǎn)，致力于回歸自然以及回歸人性。所以，高校美術(shù)教師應更好適應全面的教學(xué)要求，由“注入”教學(xué)為主轉化為“引導”教學(xué)為主，從之前的教會(huì )知識發(fā)展為教會(huì )學(xué)生學(xué)習，充分表現教師自身教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化。美術(shù)教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯當中，需要依托專(zhuān)業(yè)組織借助自身的終身專(zhuān)業(yè)訓練，進(jìn)一步習得教育專(zhuān)業(yè)化知識以及專(zhuān)業(yè)化技能，充分表現自身的專(zhuān)業(yè)道德，從根本上提升綜合性專(zhuān)業(yè)素養。美術(shù)教師在有著(zhù)廣博的美術(shù)理論知識、豐富精神生活以及健康心理品質(zhì)基礎上，才可以對學(xué)生的發(fā)展起到積極影響。在實(shí)際教學(xué)期間，教師應盡量多的應用講解方式、討論方式以及比較方式等積極鼓勵學(xué)生合理采用文字性描述的表達方式以及造型等的表達方式來(lái)深刻感受與理解作品，大力鼓勵學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)資源對視覺(jué)圖像以及相關(guān)的背景資料等進(jìn)行主動(dòng)收集以及篩選，實(shí)現分析工作與整理工作的規范化與科學(xué)化。此外，教育理念創(chuàng )新屬于高校美術(shù)教育教學(xué)創(chuàng )新的重要前提條件，教師應對自身的教育理念進(jìn)行更新，讓自己所掌握的知識轉變?yōu)閮r(jià)值性的教學(xué)教材，進(jìn)一步體現“綜合”“扎實(shí)”以及“廣博”等特點(diǎn)，更好扮演向導或者是顧問(wèn)的角色，并不是機械性傳遞知識。
(二)高校美術(shù)教學(xué)內容的創(chuàng )新
高校美術(shù)教學(xué)在內容上應體現出一定的時(shí)代性，內容要力求構思新穎，具有較強的趣味，可以充分調動(dòng)以及激發(fā)學(xué)生自身的美術(shù)學(xué)習積極性與主動(dòng)性，不斷培養學(xué)生的興趣與信心。從某種程度上不同地區所具有的本土藝術(shù)都是當地民族藝術(shù)特征的重要組成部分，因此在高校美術(shù)課程設計過(guò)程中，相關(guān)人員要廣泛應用這些有著(zhù)地域藝術(shù)的視覺(jué)性元素，從而在民間藝術(shù)發(fā)展中發(fā)揮推波助瀾的作用。高校美術(shù)教育必須要努力繼承以及大力發(fā)揚優(yōu)秀民間藝術(shù)，著(zhù)力于培養新一代的創(chuàng )新型藝術(shù)人才，更好地為社會(huì )服務(wù)。在我國高校美術(shù)教育中，相關(guān)專(zhuān)家與教育人員應就創(chuàng )新型發(fā)展思路與培養模式等進(jìn)行深入研究，做到立足本土特色，吸取國外教育理念以及培養模式的精華，把中國民間性質(zhì)的美術(shù)作品、美術(shù)理念、美術(shù)創(chuàng )作方法與審美意蘊等科學(xué)化運用到高校藝術(shù)教育中去，在積極探尋、研究以及學(xué)習原生態(tài)美術(shù)的前提下，將其放置到當代美術(shù)設計角度實(shí)施有效借鑒以及融匯，從根本上構建中國民間美術(shù)以及現代化美術(shù)教育結合的新理念以及新面貌。
(三)高校美術(shù)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )新重視環(huán)境創(chuàng )新
屬于高校美術(shù)創(chuàng )新教育的重要前提，借助大量的學(xué)校社團活動(dòng)來(lái)創(chuàng )立相對輕松、民主以及自由的文化氛圍。根據現代化心理學(xué)相關(guān)研究結果顯示，學(xué)生在相對積極樂(lè )觀(guān)的氛圍當中學(xué)習，更有利于發(fā)揮其主動(dòng)性以及積極性，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能。所以，高校美術(shù)教育應創(chuàng )設相對寬松的環(huán)境，并允許學(xué)生結合自身性格愛(ài)好合理選擇美術(shù)創(chuàng )作工具、材料以及技法，培養自身的創(chuàng )新能力。與此同時(shí)，也必須要注意避免走向“自我表現”以及放任自流的另一個(gè)發(fā)展極端。
總而言之，在高校美術(shù)教育教學(xué)創(chuàng )新中，人才的培養是其重要內容，我國高校應積極探索研究，不斷借鑒國外的相關(guān)美術(shù)教學(xué)成功經(jīng)驗，從而建立起不僅符合我國國情，而且有著(zhù)較高前瞻性的高校美術(shù)教育創(chuàng )新機制，開(kāi)創(chuàng )人才培養新途徑，從根本上促進(jìn)我國的美術(shù)教育事業(yè)可以又好又快發(fā)展。
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