網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下發(fā)揮多媒體對小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)化作用論文

　　淺析網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下發(fā)揮多媒體對小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)化作用

　　論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )環(huán)境 多媒體 英語(yǔ)課堂教學(xué)

　　論文摘要：網(wǎng)絡(luò )教育正逐步成為本世紀先進(jìn)的教育基礎設施。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，不但有利于英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng )設，還能提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性,同時(shí)也有助于培養學(xué)生良好的合作學(xué)習能力和建立友好的師生關(guān)系，更給學(xué)生提供豐富了學(xué)習資源和廣闊的自主學(xué)習空間。而多媒體技術(shù)圖文并茂，動(dòng)靜結合，語(yǔ)言、圖像和聲音，同時(shí)作用于學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺(jué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂的效率。

　　現代信息技術(shù)教育是運用一定的教育理論和現代信息技術(shù)、通過(guò)開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、建立適應現在、著(zhù)眼于未來(lái)教育要求的一種現代教育模式。多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運用計算機輔助教學(xué)是一種新型現代化教學(xué)方式，它的興起是整個(gè)教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應用也越來(lái)越廣泛。

　　傳統的英語(yǔ)教學(xué)理論，總是趨于把教學(xué)過(guò)程看成是一個(gè)教師――學(xué)生的線(xiàn)性單向的簡(jiǎn)單過(guò)程，教師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主體，是惟一的信息源，而學(xué)生則是客體，是被動(dòng)的信息接受者，教師授課的基本形式是：講解、練習、提問(wèn)、得到反饋，根據評價(jià)結果確定是重復講解、重復練習還是結束教學(xué)。

　　有了多媒體以后，則可以打破以往讓學(xué)生所見(jiàn)的只是教師、黑板和幾個(gè)簡(jiǎn)單的教具，實(shí)施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的教師灌輸為主的傳統教學(xué)方式。利用計算機強大的多媒體功能，從文字、圖片、音響、動(dòng)畫(huà)、電影等多方面把靜態(tài)、枯燥乏味的書(shū)本知識轉化為生動(dòng)形象的聲音、圖像文件——多媒體課件。尤其是小學(xué)英語(yǔ)。面對的主體對象是活潑好動(dòng)的小孩。激發(fā)初學(xué)者的學(xué)習興趣，讓孩子有巨大的學(xué)習英語(yǔ)的熱情適時(shí)出現的一個(gè)多媒體課件既能更好地調動(dòng)孩子們的興趣，輔助他們掌握一些英語(yǔ)知識，又有利于教師提高教學(xué)效率。

　　如果教師的教學(xué)形式只是一味地讀、聽(tīng)錄音、聽(tīng)寫(xiě)、背誦、檢查等一系列環(huán)節，使學(xué)習人與人進(jìn)行交流的工具─語(yǔ)言，成為了一種枯燥的苦學(xué)。勢必會(huì )大大挫傷孩子們的積極性。孩子和成年人的本質(zhì)區別在于主觀(guān)能動(dòng)性的調控上。我們要結合小孩好奇的天性在40分鐘的課堂上緊緊的“抓住”他。蘇霍姆林斯基就說(shuō)過(guò)：“培養學(xué)習的興趣是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行復雜認識活動(dòng)的重要動(dòng)力”。教育心理學(xué)也研究指出，興趣出自好奇。我們可以利用計算機多媒體技術(shù)，通過(guò)聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，選擇貼近生活、具有時(shí)代特點(diǎn)的事例，圖文并茂、形象生動(dòng)地創(chuàng )設優(yōu)美的情境，做到有物有意，使學(xué)生置身其中，以激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)知識的濃厚興趣，引發(fā)他們的思考；容易刺激他們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，給他們帶來(lái)新鮮的驚喜，并引起他們的積極反應，有助于教長(cháng)時(shí)間地保持學(xué)習的注意力。

　　例如:我在進(jìn)行pep4 unit4 It is warm today教學(xué)時(shí)采用了利用多媒體課件創(chuàng )設情境、導入新課。我們都知道，如果一節課能在愉悅的氣氛中完成任務(wù)的話(huà)，那么肯定是很成功的。所以，我在課前準備一個(gè)當下深受孩子們喜愛(ài)的卡通《喜洋洋和灰太狼》為題材的課件。上課時(shí)，我說(shuō)：“同學(xué)們，這節課我們一起來(lái)看個(gè)動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生們一聽(tīng)，英語(yǔ)課上看動(dòng)畫(huà)片，馬上來(lái)了興趣，我接著(zhù)說(shuō)：“不但要看得仔細還要用心哦”。接著(zhù)，我播放多媒體課件，在課件中，穿插一首簡(jiǎn)單的在有關(guān)下雨的英文歌反復出現rain這個(gè)單詞，讓學(xué)生邊欣賞，邊聽(tīng)歌曲，同時(shí)在課件上設計了暫停按鈕。當出現視頻在夏季下雨時(shí)給人的感覺(jué)是涼爽的適時(shí)引出cool這個(gè)單詞.再落實(shí)到突破句子難點(diǎn)Can I wear my new shirt?結合動(dòng)畫(huà)實(shí)際讓學(xué)生迅速做出判斷勇于開(kāi)口回答。在視覺(jué)上、聽(tīng)覺(jué)上達到一個(gè)協(xié)調統一。若這樣長(cháng)此以往地運用，多媒體以其真實(shí)感和趣味感刺激學(xué)生思維，學(xué)生的思維也隨之流暢。這樣就很好的利用多媒體課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)了。當然這只是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。

　　心理學(xué)家證實(shí)，同一件事物，如果僅用符號或文字來(lái)認識需要的時(shí)間為10秒，用圖畫(huà)只需要約一半的時(shí)間，用逼真的圖像只需要1/3的時(shí)間。在課堂上，教師可利用多媒體信息量大的特點(diǎn)，利用學(xué)生對事物的好奇心促進(jìn)他們對英語(yǔ)的理解和運用。例如，在鞏固復習新知這一課時(shí)，我讓學(xué)生觀(guān)察大屏幕，看看發(fā)生了什么事情：一個(gè)火紅的太陽(yáng)、一棵樹(shù)，樹(shù)下站著(zhù)一個(gè)男孩（eating ice-cream）,一個(gè)happy表情和一只吐著(zhù)舌頭的狗。讓學(xué)生仔細觀(guān)察后，讓學(xué)生把想要說(shuō)的話(huà)告訴老師，沒(méi)想到學(xué)生流利地說(shuō)出了很多句子：

　　It is hot day. I can wear T-shirt. we can eat ice-cream .

　　we are happy….

　　當然，多媒體只是一種輔助教學(xué)的方法，有其優(yōu)越性也有局限性。我們選用多媒體時(shí)，必須服從教學(xué)的需要為原則，適時(shí)地、恰當地選用多媒體，只有這樣，才能使課堂設計恰到好處，從而促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)。

　　參考文獻：

　　[1] 馬翠芳.淺談如何利用信息技術(shù)手段優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)[J].信息技術(shù)教育，2007(3).

　　[2] 汪洵，陳燕燕.讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習英語(yǔ)[J].小學(xué)教學(xué)研究，2007(5).

　　[3] 陳雙梅.快樂(lè )學(xué)英語(yǔ)[J].青海教育，2007(11).

【網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下發(fā)揮多媒體對小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)化作用論文】相關(guān)文章：

談?wù)劧嗝襟w網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境下的英語(yǔ)自主學(xué)習11-14

發(fā)揮多媒體優(yōu)勢 優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)11-14

網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)模式改革論文03-07

多媒體與網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革模式11-24

網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教師角色11-14

談多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的高職英語(yǔ)教學(xué)改革12-02

淺談網(wǎng)絡(luò )多媒體環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)03-29

論述多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)課件的優(yōu)化設計12-05

探討多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)課件的優(yōu)化設計12-05