試述英文報刊閱讀在大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應用論文
摘要:閱讀是一種重要的語(yǔ)言實(shí)踐形式,也是人們獲取各種信息的主要途徑。在就目前大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在問(wèn)題分析的基礎上,本文提出了英文報刊閱讀在大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中能起到積極作用,并探討了如何在大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)in中利用報刊閱讀以及應注意的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞:英文報刊閱讀 大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué) 興趣
一、大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題。
閱讀是一種攝取信息的過(guò)程,也是學(xué)習者掌握語(yǔ)言知識、拓寬知識視野、啟迪思想的重要途徑。閱讀教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占有重要位置。但是在我們目前的大學(xué)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)模式上存在一些問(wèn)題困擾著(zhù)廣大英語(yǔ)教師和教學(xué)理論工作者。
1.學(xué)生語(yǔ)言基礎不扎實(shí)。在閱讀材料的時(shí)候,學(xué)生發(fā)現單詞意思基本上認識,但就是不懂文中表達的意思。這說(shuō)明學(xué)生在詞意的理解上還只比較單一和絕對,沒(méi)有把詞放到語(yǔ)境中去考慮,不能了解不同語(yǔ)境下的不同意思;對語(yǔ)式和句式不能吃透。
2.閱讀速度慢,忽視閱讀習慣的培養。學(xué)生閱讀英語(yǔ)材料總是以單詞為單位進(jìn)行。這樣的閱讀不僅速度慢,且很容易出錯。有些學(xué)生在閱讀時(shí)頻繁回視,反復重讀,還有些學(xué)生一遇生詞、難句或較深的內容就停下來(lái)查詞典,非要逐個(gè)弄懂后才往下讀,而不是整句、整段、整篇的理解,抓不住文章的中心。
3.教學(xué)方法單一,與現實(shí)脫節。一直以來(lái),大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)一直都無(wú)法徹底從“以教師為中心”,“填鴨式”的單一而陳舊的教學(xué)模式解放出來(lái)。即使是在閱讀課上,教師們仍熱衷于文中的講解和分析。而學(xué)生則也習慣坐在那里被動(dòng)地接受。這對于身處知識時(shí)代、信息時(shí)代,易于接受新事物的學(xué)生來(lái)說(shuō),早就失去了吸引力。
二、英文報刊閱讀的特點(diǎn)和在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中所起的積極作用。
很顯然,以傳統英語(yǔ)教材為閱讀課核心資源的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足當代大學(xué)生的需求。隨著(zhù)Internet的普及,越來(lái)越多的報刊媒體在Internet上建立了網(wǎng)站,傳播英語(yǔ)新聞及他們的英文報刊。這些豐富的教學(xué)資源無(wú)疑成為了拓展學(xué)生知識面,增加詞匯量,增強英語(yǔ)語(yǔ)感,培養讀書(shū)興趣、讀書(shū)能力和讀書(shū)習慣的重要渠道。報刊英文清新,簡(jiǎn)練,妙趣橫生,內容包羅萬(wàn)象,緊跟時(shí)代,具有很強的實(shí)用性。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣并有利于培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng )新精神。同時(shí),對于學(xué)習英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō),培養閱讀英文報刊的能力很重要。因為,閱讀英文報刊可以幫助我們了解,掌握西方國家乃至全球的政治、經(jīng)濟、外交、科技等各領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)與信息,擴大我們的詞匯量,拓寬的我們的視野。
三、英文報刊閱讀的方法和技巧
在許多同學(xué)看來(lái),讀報是一種樂(lè )趣。但閱讀英文報刊,不少人都覺(jué)得頭痛,又苦又累;或有人也許會(huì )說(shuō),讀報就像霧里看花,壓根兒就讀不懂。許國璋教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò),單純?yōu)樘岣咄庹Z(yǔ)而學(xué)外語(yǔ)是學(xué)不好的,而用外語(yǔ)去吸取知識,在吸取知識的過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )外語(yǔ),這才是學(xué)會(huì )外語(yǔ)的最好途徑。
那么,我們如何才能投身閱讀英文報刊的海洋,享受它給我們帶來(lái)的愉悅呢。其實(shí),閱讀英文報刊同閱讀中文報刊一樣,首先要有一個(gè)良好的閱讀習慣。一般,讀報都是在輕松自如的氣氛下進(jìn)行的。閱讀時(shí),如不是一目十行的話(huà),也常常是跳躍進(jìn)行,有選擇的,抓住中心思想,很少深究每個(gè)字,詞或句。閱讀英文報刊也應如此。那么,就應該說(shuō),大學(xué)生們都有閱讀英文報刊的能力,都可以充滿(mǎn)信心地拿起英文刊物。
現實(shí)生活中,不少人閱讀英文報刊時(shí)處在非常緊張的狀態(tài)中。他們習慣先將單詞和句子翻譯成中文,然后通過(guò)中文理解句子的含義。這種讀一句,譯一句,想一句的方法不但影響閱讀速度,而且也給理解人為地設置障礙,從整體上破壞閱讀,養成不良的閱讀習慣。還有一些同學(xué)閱讀報刊并不看重理解,而是強調識字。這樣他們的讀報就常常成了翻查字典的聯(lián)系,這樣就得不到讀報要求理解的實(shí)際效果。閱讀英文報刊是為了了解消息或者說(shuō)是掌握消息。所以大凡抓住了中心思想后即罷。它總的指導原則應該是:提高速度,抓住中心思想。
在課堂上導入英文報刊閱讀時(shí),為了幫助學(xué)生較快得獲得和提高閱讀英美報刊的能力,需要給學(xué)生介紹英語(yǔ)新聞的標題的特點(diǎn)和新聞結構的特點(diǎn),尤其是常見(jiàn)的“倒金字塔”結構。這種結構是按照新聞事件內容和重要性遞減的順序來(lái)安排段落。最重要、最精彩、最吸引人的部分放在最前面,次重要的放在稍后,最不重要的放在最后。另外,一般的閱讀技巧,如:略讀法、查閱法和研讀法在英文報刊閱讀過(guò)程中也是同樣適用的。
學(xué)生們在掌握了這些閱讀方法和技巧后就可以隨心閱讀自己感興趣的材料,就可以擴大知識背景、增加知識儲備、提高閱讀水平。同時(shí),老師在閱讀課上就可以獲得事半功倍的效果了。
四、在大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應用英文報刊閱讀時(shí)應注意的問(wèn)題
英文報刊信息量大,更新快,新詞多,因此,為了確保英文報刊閱讀能收到良好的效果,應注意師生兩方面的問(wèn)題。對教師而言,英文報刊的應用對教師提出了更高的要求。教師必須不斷學(xué)習,充實(shí)知識,做大量閱讀,選取最新,最典型,最合適,最有趣,最切合實(shí)際的教學(xué)材料,這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。對學(xué)生而言,要加強自主學(xué)習意識,在閱讀同時(shí)做好閱讀筆記,積累各方面知識和素材。課上要積極配合老師,要積極和同學(xué)合作,進(jìn)行閱讀或討論,努力做到用英語(yǔ)思維。
把英文報刊閱讀應用于大學(xué)英語(yǔ)閱讀中,不但可以使學(xué)生接觸到最前沿最現代最切實(shí)際的英語(yǔ),體驗到英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣,還可以開(kāi)闊視野,豐富知識,充分調動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。這樣,傳統的英語(yǔ)閱讀課就變得豐富活潑,學(xué)生的英語(yǔ)水平也就會(huì )在不斷的積累中大大得到提高。
參考文獻:
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