中職英語(yǔ)教學(xué)面臨的困境及對策論文

　　摘要：隨著(zhù)我國經(jīng)濟社會(huì )的快速發(fā)展，出現了大量的技能型人才缺口，這一問(wèn)題如果得不到有效的解決，將嚴重影響我國經(jīng)濟社會(huì )的可持續發(fā)展，中職教育作為我國職業(yè)教學(xué)、職業(yè)人才培養的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量的好壞、教學(xué)水平的高低將直接影響為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展輸送專(zhuān)業(yè)技能型人才的質(zhì)量，間接的也就影響了我國經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展。英語(yǔ)是當前國際經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展中所應用最為廣泛的語(yǔ)言之一，世界各國的教育中都在普遍推廣英語(yǔ)教育，對此，中職英語(yǔ)教育也是中職學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)的重要學(xué)科之一，所以，強化中職英語(yǔ)學(xué)科教育對于中職技能型人才培養具有重要的意義。

　　關(guān)鍵詞：中職；英語(yǔ)；教育教學(xué)；困境；對策；研究

　　自我國開(kāi)設中職教育以來(lái)，英語(yǔ)學(xué)科教育就是其中的重要一環(huán)，隨著(zhù)現階段我國教育教學(xué)體系的快速發(fā)展與變化，中職教育也得到了快速發(fā)展，近些年來(lái)中職教育進(jìn)行了不斷的擴招，中職學(xué)校的生源也更為廣泛，但是生源質(zhì)量的下降也是我們不得不重視的問(wèn)題之一，生源質(zhì)量的下降是當前我國中職教育教學(xué)工作有效開(kāi)展所面臨的重難點(diǎn)之一。隨著(zhù)當前經(jīng)濟社會(huì )的快速發(fā)展，傳統的的中職英語(yǔ)教育教學(xué)理念、模式、方法已經(jīng)不能有效的適應當前經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對中職專(zhuān)業(yè)人才的要求，因此，可以說(shuō)當前中職英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)既面臨著(zhù)前所未有的發(fā)展機遇，同時(shí)也面臨著(zhù)巨大的壓力與挑戰。因此，咋此背景下，我們作為中職英語(yǔ)教育有關(guān)的工作人員，在大量的實(shí)踐教學(xué)工作中要深刻的認識到當前中職英語(yǔ)教學(xué)所面臨的困境，并針對當前所面臨的困境轉變教學(xué)理念、創(chuàng )新教學(xué)方法對于提高中職英語(yǔ)教學(xué)水平、提高中職專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量意義重大。下面，我們就來(lái)通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)詳細探討下。

　　１當前中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)所面臨的困境分析

　�。保�１中職學(xué)校生源質(zhì)量下降，學(xué)生英語(yǔ)基礎相對薄弱。近些年來(lái)，我國教育體系在不斷發(fā)展壯大，高中、高校也在不斷擴招，這些因素導致中職學(xué)生的生源質(zhì)量有所下降，學(xué)生整體素質(zhì)下滑，有些學(xué)生的文化課程基礎令人擔憂(yōu)，其中最為顯著(zhù)的當屬英語(yǔ)。我們中職院校作為高校和高中的夾縫位置，有些學(xué)生基本上是無(wú)法升入高中進(jìn)一步學(xué)習才選擇中職學(xué)校，而這些學(xué)生中大部分英語(yǔ)基礎都很差，導致當前中職英語(yǔ)教學(xué)出現困境。

　�。保�２其次，中職學(xué)校對于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習信息不足、學(xué)習興趣低迷。當前中職學(xué)生文化課基礎薄弱是中職教育發(fā)展所面臨的困境之一，在加上這些學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習后，就覺(jué)得低普通高中學(xué)生一等，也就是我們所說(shuō)的學(xué)習自信心不足，感覺(jué)前途一片渺茫。在加上當前學(xué)生大多數是獨生子女，很多學(xué)生在人格、心理發(fā)展上都存在一定的缺陷，導致這些學(xué)生心理承受能力較差、適應能力也不強，大多數中職學(xué)生都知道學(xué)習英語(yǔ)知識的重要性，可以正是由于這些缺陷導致在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習上出現不努力、不吃苦的現象，這些問(wèn)題都增加了當前中職英語(yǔ)教學(xué)的難度。

　�。保�３第三，中職英語(yǔ)教學(xué)中所應用的教材與中職相關(guān)專(zhuān)業(yè)脫節，不能滿(mǎn)足中職教育教學(xué)的發(fā)展。我們知道，教材是開(kāi)展中職英語(yǔ)教學(xué)的重要載體之一，一本好的教材可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的興趣和動(dòng)力。中職英語(yǔ)教材應該結合學(xué)生專(zhuān)業(yè)設置，既實(shí)用為主、夠用為度的原則，但是，當前中職英語(yǔ)教材的適用版本還在沿用傳統編寫(xiě)理念，既教材中著(zhù)重體現出英語(yǔ)詞匯、英語(yǔ)語(yǔ)法等知識點(diǎn)，不能與學(xué)生所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)相結合，也就是不能有效的適用職業(yè)人才培養的要求，這樣的教材在只能增加學(xué)生的壓力，增加英語(yǔ)教學(xué)的難度。

　�。保�４當前中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中所應用的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)理念相對落后。當前中職英語(yǔ)教學(xué)現狀之一就是大多數教師仍在嚴重傳統填鴨式、滿(mǎn)堂灌式教學(xué)模式和理念，教師扔占據課堂教學(xué)的主導，無(wú)法有效的提高中職英語(yǔ)教學(xué)水平。這種教學(xué)模式中教師的講解占據的課堂教學(xué)的大部分時(shí)間，學(xué)生在課堂上無(wú)法通過(guò)有效的練習來(lái)鞏固所學(xué)的知識，同時(shí)課堂教學(xué)中缺少聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)，這種教學(xué)模式也無(wú)法有效的吸引、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習動(dòng)力，學(xué)生在課堂教學(xué)中只處于被動(dòng)、消極的學(xué)習狀態(tài)。再次，當前諸多英語(yǔ)教師不能講多媒體設備引入課堂，仍在沿用黑板、粉筆、錄音機的傳統模式，這就抑制了學(xué)生對英語(yǔ)知識學(xué)習興趣的提高。

　　２解決當前中職英語(yǔ)教學(xué)困境的有效策略

　�。玻�１充分發(fā)揮非智力因素的作用。雖然中職生存在自信心不足，學(xué)習興趣不高的現象，但根據人的需求理論，每個(gè)人都有自尊心，對進(jìn)步的渴望，對成功的追求，這些如能獲得滿(mǎn)足，都會(huì )有喜悅之情，進(jìn)而促進(jìn)智力因素的發(fā)展。因此，對于教師來(lái)講，要充分發(fā)揮非智力因素在教學(xué)中的作用，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的內部情感動(dòng)力，增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的信心，調動(dòng)積極性，培養自主性。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面做起：（１）在課堂教學(xué)中注意情感交流，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。（２）注重課堂的生動(dòng)有趣性，給課堂注入活力。（３）珍惜學(xué)生學(xué)習上的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)肯定、表?yè)P。（４）創(chuàng )設條件使每個(gè)學(xué)生都能有成功的感受。２．２結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，精心選擇教材：教材是教學(xué)的材料和依據，教材的選擇至關(guān)重要。選擇的依據是：與專(zhuān)業(yè)想結合，針對性和實(shí)用性要強，內容相對簡(jiǎn)單且含量適中，知識體系優(yōu)化。教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現，中職英語(yǔ)教材全套教材含量以１５０課時(shí)為好；教材中只需非常簡(jiǎn)單地涉及英語(yǔ)中的語(yǔ)法項目及詞匯、句法不要太復雜。對于一些涉外專(zhuān)業(yè)，如英語(yǔ)護理、旅游管理、外貿等，教材還應涉及一些英語(yǔ)文化、跨文化交際、專(zhuān)業(yè)常用詞匯、習慣用語(yǔ)等，為學(xué)生就業(yè)打好基礎。近幾年，在教育部、各系統教材辦的努力下，現已有數套針對中職各個(gè)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的教材發(fā)行，各中職學(xué)�？筛鶕�自己的需要選擇適當教材。

　�。玻�３充分利用現代化教學(xué)手段。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性較強的學(xué)科，它要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)完成。運用多媒體技術(shù)、開(kāi)發(fā)相關(guān)教學(xué)軟件和電子教案等進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，可以增加課堂容量，既有聲音文字，又有形象情景，既調動(dòng)了學(xué)生視、聽(tīng)、說(shuō)感官同步活動(dòng)，又為語(yǔ)言交流創(chuàng )造了一種身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　３結語(yǔ)

　　綜上所述，我們作為中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作者，在經(jīng)濟社會(huì )快速發(fā)展的過(guò)程中也要與時(shí)俱進(jìn)、不斷努力、不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，加強對學(xué)生的指導，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，挖掘學(xué)生的學(xué)習潛力，培養學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的觀(guān)念，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，尋找教與學(xué)的最佳結合點(diǎn)，從而促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化，培養更多英語(yǔ)能力較強的實(shí)用性人才。

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