校園文化建設面臨的挑戰與對策的論文
【摘 要】當今世界正在發(fā)生深刻的變化，使校園文化建設面臨新的挑戰。要堅持校園文化建設的先進(jìn)性，運用校園網(wǎng)絡(luò )構建新型的校園文化建設陣地，創(chuàng )新校園文化載體，增強校園文化建設的功能，保證校園文化建設的社會(huì )主義方向。
【關(guān)鍵詞】校園文化 多元化 人文精神
一、校園文化建設面臨的挑戰
1.多元文化不斷滲入校園文化陣地，對校園主流文化的發(fā)展帶來(lái)挑戰
計劃經(jīng)濟條件下的校園文化長(cháng)期以來(lái)以單一的主流文化價(jià)值觀(guān)從正面對學(xué)生進(jìn)行灌輸，校園文化陣地也體現出形式單一，從體制上阻礙非主流文化的滲入。這種阻礙與校園文化發(fā)展所需的包容性、常新性背道而馳，使校園文化的發(fā)展受到制約。而與社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟相適應的現代校園文化的發(fā)展，需要多元文化的滲入。只有開(kāi)放的校園文化陣地才可能永遠走在時(shí)代的前列，才可能具有長(cháng)久的生命力，得以延續和發(fā)展。但文化的多樣性必然帶來(lái)良莠不齊的現實(shí)，腐朽文化和殖民文化也對校園文化陣地趨之若鶩，對校園主流文化產(chǎn)生沖擊和侵蝕，也腐蝕著(zhù)師生的思想和靈魂，并對校園文化陣地建設的科學(xué)性和規范性提出了挑戰。
2.互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，對學(xué)校在這一新的文化陣地上對文化的控制和把握提出了挑戰
傳統的校園內文化來(lái)源主要是教材、圖書(shū)資料和報刊雜志及長(cháng)期以來(lái)形成的思維方式、行為習慣。文化傳播在這些文化陣地上具有一定的滯后性，學(xué)�？梢愿鶕涫欠穹仙鐣�(huì )主義辦學(xué)目的和方向、是否屬于先進(jìn)文化范疇加以取舍，然后再有選擇性的對師生開(kāi)放。因此學(xué)校對校園文化的方向是能及時(shí)加以控制和把握的。然而，互聯(lián)網(wǎng)在校園內的廣泛使用，使文化的傳播方式不是單方向的灌輸傳播，而是立體傳播方式。來(lái)自于不同國家、不同價(jià)值觀(guān)念的聲音都在這里匯集、沖撞，每時(shí)每刻都以光速傳播著(zhù)各類(lèi)文化。在這些文化中既有先進(jìn)文化的傳播，也有腐朽文化的侵入。在這一立體的文化陣地中，作為校園文化主導力量的學(xué)校很難在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)上、文化規范方面加以及時(shí)控制，這就對校園網(wǎng)絡(luò )中文化傳播的社會(huì )主義方向的把握提出了挑戰。
3.當代青少年的追新性，對提高傳統校園文化陣地的吸引力，發(fā)揮其有效作用提出了挑戰
當代青年處在一個(gè)充滿(mǎn)生機與活力的大變革時(shí)代。墨守成規、經(jīng)年不變的事物往往被青年所拋棄。而大多傳統的校園文化陣地由于本身的建設缺乏新意，內容陳舊形式單調，師生的參與度低等原因，導致這些文化陣地乏人問(wèn)津。如板報墻只是粉筆字寫(xiě)得好的學(xué)生的展示墻；櫥窗的內容千篇一律，都是學(xué)校統一要求的內容，缺乏創(chuàng )新和與眾不同的表達形式，也越來(lái)越被廣大青年所忽視。而實(shí)際上，這些傳統的校園文化陣地依然是傳播先進(jìn)文化的重要陣地，但如何發(fā)揮其有效的傳播作用，對進(jìn)一步加強其建設提出了挑戰。
4.人文精神內涵逐漸淡化，對青少年樹(shù)立正確的理想信念，培養人文精神提出挑戰
校園文化陣地只是一個(gè)工具，其建設的目的是為社會(huì )主義先進(jìn)文化傳播服務(wù)，為社會(huì )主義建設服務(wù)。其本身是達到目的的重要手段，具有功能性作用，而非目的的最終指向。而校園文化陣地科技含量的提高，強化了以陣地建設的物質(zhì)形態(tài)功能，而忽視了校園文化陣地本身的人文精神內涵，使陣地建設的意識形態(tài)功能被弱化。最終導致青少年崇拜科學(xué)技術(shù)的實(shí)用性，卻很少著(zhù)重去培養自身的人文素養。而人文素養的缺失，使我們部分青少年以物質(zhì)享受為主要的人生目的，缺乏對社會(huì )的責任感，對國家民族的使命感，更不可能樹(shù)立遠大的理想信念。因此，如何弱化以陣地建設為終極目的的意識，強化陣地建設的功能意識受到挑戰。
5.校園文化陣地建設的主體本身素質(zhì)水平受到時(shí)代的挑戰
當前校園文化建設的主體既包括教師也包括學(xué)生。教師和學(xué)生既是校園文化的承載者，也是校園文化的建設者，更是校園文化創(chuàng )新精神的體現者。校園文化陣地建設在當前時(shí)代需要的就是具有敢于創(chuàng )新、心理素質(zhì)好、具有良好的文化底蘊素質(zhì)的主體。而在緊張的學(xué)習、生活和工作中，師生面對功利化、利益短視化的傾向影響，注重一般科學(xué)知識的學(xué)習和掌握即“快餐式”文化，而忽視師生個(gè)人的文化底蘊、心理素質(zhì)的提高。師生本身的素質(zhì)水平面對多元文化缺乏正確判斷和取舍的能力，面對不良環(huán)境的渲染缺乏調控能力，面對挫折缺乏承受能力。因此，當前時(shí)代的校園文化陣地建設對主體本身的素質(zhì)水平提出了挑戰。
二、加強和改進(jìn)校園文化建設的對策
1.堅持校園文化建設的先進(jìn)性
校園文化作為社會(huì )主義文化和精神文化的一部分，應在我黨先進(jìn)思想的指導下加快建設步伐，力爭成為社會(huì )主流文化的組成部分，在具體的建設實(shí)踐中，應充分體現其中國特色與先進(jìn)性。我國社會(huì )主義的教育目的是培養全面發(fā)展的社會(huì )主義的一代新人。社會(huì )主義學(xué)校所擔負的正是這樣的重任。面對求知欲望強烈、可塑性強、人生價(jià)值觀(guān)正在形成的學(xué)生，在校園文化建設中堅持社會(huì )主義原則更具有現實(shí)意義和深遠的意義。當前，我們特別要強調的是，在校園文化建設中，要堅持四項基本原則，要聯(lián)系師生思想實(shí)際，對師生進(jìn)行思想、道德、紀律教育，進(jìn)行黨的方針、政策、法制教育，進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義和民族傳統文化教育，弘揚民族精神，樹(shù)立社會(huì )風(fēng)氣。
2.運用校園網(wǎng)絡(luò )構建新型的校園文化建設陣地
網(wǎng)絡(luò )作為學(xué)校校園文化的嶄新載體，它使學(xué)校校園文化從相對封閉走向全面開(kāi)放。按照網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的要求，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢搶占校園網(wǎng)絡(luò )文化陣地，是當前校園文化建設的一項重要任務(wù)。建立校園文化網(wǎng)絡(luò )要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為重點(diǎn)，以形成良好校風(fēng)為目的，全面規劃，統籌實(shí)施。要形成校園網(wǎng)絡(luò )體系，構建獨特的數字校園網(wǎng)絡(luò )文化環(huán)境，把學(xué)校校園網(wǎng)建成有吸引力的主流網(wǎng)站。健全網(wǎng)絡(luò )管理的制度建設，加強校園網(wǎng)和論壇的監管工作，加大網(wǎng)絡(luò )道德教育的宣傳力度，引導師生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò )道德觀(guān)，規范上網(wǎng)行為，合理利用網(wǎng)絡(luò )資源，要積極調動(dòng)廣大師生的參與積極性，努力營(yíng)造健康文明的、富于時(shí)代特色且貼近師生生活的網(wǎng)上文化。努力建設一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )文化工作隊伍，加強網(wǎng)絡(luò )文化的建設和研究，形成良好的網(wǎng)絡(luò )文化工作體系和運行機制，積極開(kāi)展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò )文化活動(dòng)，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間。
3.創(chuàng )新校園文化載體，增強校園文化建設的功能
校園物質(zhì)環(huán)境是推進(jìn)校園文化建設必要的物質(zhì)基礎和前提，學(xué)校制度文化集中體現了校園物質(zhì)文化和精神文化對師生員工行為的要求，校園精神文化是校園文化的核心和靈魂，是一所學(xué)校品質(zhì)、個(gè)性、精神的集中反映。不斷創(chuàng )新物質(zhì)文化、制度文化和精神文化建設，滿(mǎn)足師生日益高漲的精神文化需求。積極開(kāi)展社團活動(dòng)，加強校園文化長(cháng)廊建設，豐富校園文化生活。加強教師教育，提高教育對整個(gè)校園文化的導向、示范和引領(lǐng)作用。
參考文獻：
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