校園文化建設論文

　　在各領(lǐng)域中，大家都接觸過(guò)論文吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。那要怎么寫(xiě)好論文呢？下面是小編整理的校園文化建設論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

校園文化建設論文1

　　摘要：通過(guò)開(kāi)展校園文化建設活動(dòng)，能夠在校內營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生心無(wú)旁騖地專(zhuān)注于知識的學(xué)習。根據具體內容的不同，校園文化建設又可細分為精神文化建設和物質(zhì)文化建設。新課改背景下，高中教學(xué)要求突出學(xué)生的主體地位，其中包括語(yǔ)文教學(xué)。讓學(xué)生在掌握基本的學(xué)科理論知識的前提下，實(shí)現個(gè)人特長(cháng)的發(fā)揮，體現校園文化的本質(zhì)內容，彰顯校園風(fēng)氣和校園精神。因此，加強精神文化建設在校園文化建設中的作用分析，具有極其重要的現實(shí)意義。

　　關(guān)鍵詞：精神文化；校園文化；建設；作用分析

　　一、當前校園文化建設存在的問(wèn)題

　　1.偏重物質(zhì)文化建設，忽視精神文化建設

　　對一所高中來(lái)講，要想體現出鮮明的辦學(xué)特色，培養更高質(zhì)量的人才，必須在校園文化建設中兼顧精神文化建設和物質(zhì)文化建設。但是在實(shí)際的辦學(xué)過(guò)程中，許多學(xué)校領(lǐng)導人都將兩者分割開(kāi)來(lái)，將過(guò)多的精力放于物質(zhì)文化建設上。究其原因，一個(gè)很重要的因素是部分管理人員“好面子”，例如，在物質(zhì)文化建設的影響下，學(xué)校教學(xué)樓越蓋越高，校園風(fēng)景越來(lái)越美，操場(chǎng)越來(lái)越寬敞，設施越來(lái)越全面先進(jìn)。不可否認的是，物質(zhì)文化建設也能夠為學(xué)生營(yíng)造更加舒適的學(xué)習空間，但是如果僅僅側重于物質(zhì)文化建設，必然會(huì )導致學(xué)校發(fā)展的畸形。另外，物質(zhì)文化建設見(jiàn)效快，成果明顯，不需要積淀，這也是原因之一。

　　2.缺乏積極向上的精神文化活動(dòng)，校園文化品位降低

　　高中生的生活經(jīng)驗和生活閱歷相對淺薄，因此很容易受到社會(huì )各種思潮的影響。為了保證學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，許多高中學(xué)校都實(shí)行半封閉式、封閉式管理，校內文化活動(dòng)成為學(xué)生精神文化建設的主要途徑。但是通過(guò)調查國內許多高中文化活動(dòng)發(fā)現，不少高中學(xué)校在開(kāi)展校園文化活動(dòng)時(shí)，缺乏充分的策劃和考慮，文化活動(dòng)的品味較低，不能弘揚“正能量”和“主旋律”，甚至部分文化活動(dòng)存在嚴重的商業(yè)化和功利化傾向，這對于涉世未深的高中生來(lái)說(shuō)，產(chǎn)生了嚴重的負面影響，這與校園精神文化建設的初衷相違背。

　　二、精神文化建設在校園文化建設中的`意義

　　1.豐富了校園文化建設內容

　　以往的校園文化建設，更多的是關(guān)注高中生學(xué)習成績(jì)的提升，因此文化建設內容相對單一，學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)、愛(ài)好均會(huì )不同程度地受到壓抑。新課改背景下的校園文化建設，要求突出學(xué)生在校園文化建設中的主體地位，在開(kāi)展精神文化、環(huán)境文化、教學(xué)文化建設時(shí)，必須圍繞學(xué)生這一主體，著(zhù)重培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力。例如，高中生可以在業(yè)余時(shí)間根據個(gè)人興趣愛(ài)好，參加籃球俱樂(lè )部、合唱團、書(shū)法興趣班、演講興趣小組等，這樣既能使自己得到精神上的放松，又可以掌握一技之長(cháng)，這也是我們強調開(kāi)展精神文化建設的根本目的。

　　2.彰顯了校園特色、辦學(xué)風(fēng)格

　　校園文化設施是指校園文化活動(dòng)的物質(zhì)承擔者,包括活動(dòng)場(chǎng)所和相關(guān)設備,它對校園文化的建設和發(fā)展具有結構性作用。校園文化設施代表著(zhù)校園文化的硬件，是通體透明的校園文化窗口。這些設施深受校園精神的影響，也同樣帶著(zhù)學(xué)校的個(gè)性特色，反映著(zhù)特定的校園精神。例如，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)在班級內開(kāi)展趣味性的辯論賽，或是模仿古人進(jìn)行文言文對話(huà)等形式的活動(dòng)，在提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的同時(shí)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境和人文環(huán)境。

　　三、高中學(xué)校加強精神文化建設的有效途徑

　　1.培育良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)

　　校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的寶貴財富。校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設作為高中學(xué)校自身建設的一個(gè)很重要的方面，直接影響學(xué)生的知識文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響學(xué)校所培養的人才質(zhì)量，最終將影響學(xué)校在市場(chǎng)經(jīng)濟中的競爭能力。因此，加強學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設是一項具有戰略意義的人才工程。教育部、共青團中央《關(guān)于加強和改進(jìn)高中學(xué)校校園文化建設的意見(jiàn)》指出，高中校園文化建設要“以建設優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心”。而語(yǔ)文教師可以在日常課程中不斷融入其思想，加強高中生的思想精神文明建設。

　　2.按照校園文化的本質(zhì)要求開(kāi)展文化活動(dòng)

　　校園文化建設的功能不僅為學(xué)校提供了一種新的教育內容和教育教學(xué)活動(dòng)方式，更重要的是它為實(shí)現高中育人目標提供了新的視角，校園文化的核心和實(shí)質(zhì)是超功利主義的，它以文化為載體，著(zhù)眼于精神建設，直接服務(wù)于高中生的全面發(fā)展。高中學(xué)校的領(lǐng)導要對校園文化的內涵和功能有一個(gè)科學(xué)的認識，真正按照校園文化的內在要求去搞好校園文化活動(dòng)。

　　3.借助于現代科技手段，提升學(xué)生學(xué)習興趣

　　學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò )有著(zhù)極高的興趣和熱愛(ài)，在開(kāi)展校園精神文化建設時(shí)，教師可以充分抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，借助于互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、手機等多種平臺，讓學(xué)生以積極、主動(dòng)的心態(tài)接受精神文化教育。例如，語(yǔ)文教師可以建立班級微信群、QQ群，定期在群里推送一些關(guān)于精神文化建設的文章，學(xué)生在使用電腦、手機時(shí)，能夠及時(shí)獲取教師發(fā)布的信息，隨時(shí)隨地進(jìn)行精神文化方面的學(xué)習。在校園文化建設中，物質(zhì)文化建設是基礎，精神文化建設是核心。作為高中學(xué)校的管理人員和教職工，要積極轉變傳統的校園文化建設理念，將學(xué)生擺在一切教學(xué)活動(dòng)的中心位置，進(jìn)而能夠在開(kāi)展校園文化建設時(shí)，自覺(jué)地從學(xué)生角度看待問(wèn)題，突出精神文化建設的重要地位，確保學(xué)生知識學(xué)習和精神文化建設的雙重提高。

　　參考文獻：

　�。�1］周志偉，劉旭光.加強校園精神文化建設：高中生思想道德素質(zhì)培養的一個(gè)戰略切入點(diǎn)［J］.中國高等教育論壇，20xx（6）：131-133.

　�。�2］張楠.藝術(shù)管理視野下高職院校園文化建設［D］.南京藝術(shù)學(xué)院，20xx.

校園文化建設論文2

　　摘 要：對于應用型大學(xué)而言，只有構建先進(jìn)的、和諧的富有生命力和創(chuàng )造力的優(yōu)秀校園文化，才能讓大學(xué)生在校園里受到良好的熏陶和教育。要正確把握應用型大學(xué)校園文化的內涵及構成，明確校園文化建設的內容，積極探索應用型大學(xué)校園文化建設的路徑，以促進(jìn)大學(xué)生健康成長(cháng)成才。

　　關(guān)鍵詞：應用型；大學(xué)校園文化；校園精神

　　中圖分類(lèi)號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（20xx）03-0218-02

　　大學(xué)是優(yōu)秀文化傳承的載體和思想文化創(chuàng )新的基地。大學(xué)的育人效果不僅取決于課程學(xué)習，很大程度上也取決于大學(xué)文化環(huán)境的熏陶和浸染。在大學(xué)生成長(cháng)的影響因素中，大學(xué)校園文化對大學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德素養、內在氣質(zhì)等方面的影響非常深遠。對于應用型大學(xué)而言，只有構建先進(jìn)的、和諧的、富有生命力和創(chuàng )造力的優(yōu)秀校園文化，才能讓學(xué)生在校園里受到良好的熏陶和教育。

　　一、應用型大學(xué)校園文化的內涵及構成

　　應用型大學(xué)校園文化是指以社會(huì )先進(jìn)文化為主導，以師生文化活動(dòng)為主體，以校園精神為底蘊，由校園中所有師生員工在長(cháng)期的辦學(xué)過(guò)程中，共同創(chuàng )造而形成的學(xué)校物質(zhì)文明與精神文明的總和。校園文化是一種特殊的社會(huì )文化，也是一個(gè)有豐富內涵的系統工程。推進(jìn)高品位的校園文化建設，是時(shí)代的要求，更是應用型大學(xué)質(zhì)量立校、內涵式發(fā)展的必然要求。

　　一般來(lái)說(shuō)，應用型大學(xué)校園文化是中國大學(xué)校園文化的重要組成部分，主要由校園物質(zhì)文化、校園制度文化、校園行為文化和校園精神文化四個(gè)方面構成。

　　二、應用型大學(xué)校園文化建設的主要內容

　　1.校園物質(zhì)文化建設。大學(xué)校園不僅是學(xué)生求知的場(chǎng)所，更是凈化心靈、塑造品格的圣地，校園環(huán)境是應用型大學(xué)校園物質(zhì)文化的直接體現。在大學(xué)的校園環(huán)境中，如果缺少了文化的滋養，就無(wú)法形成豐厚的文化底蘊，卓越的精神品質(zhì)及良好育人環(huán)境。富于文化特色的校園環(huán)境、人文景觀(guān)、完善的資源平臺、過(guò)硬的教育設施是應用型大學(xué)校園文化的重要載體，也是應用型大學(xué)校園物質(zhì)文化建設的主要內容。

　　2.校園的制度文化建設。校園制度文化是一種規范文化，包括教學(xué)科研的規章制度、組織管理的規范條例、學(xué)生的行為準則和要求，習慣、禮儀、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、系風(fēng)和班風(fēng)等。應用型大學(xué)的校園制度文化反映了此類(lèi)大學(xué)的文化準則，它在發(fā)揮規范作用的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行導向、調控和紀律訓導。

　　應用型大學(xué)也應加快章程建設，根據應用型大學(xué)的實(shí)際，推進(jìn)依法、民主管理，形成依照章程管理學(xué)校的體制和氛圍。

　　3.校園的行為文化建設。應用型大學(xué)校園的行為文化是師生員工在教學(xué)、科研及學(xué)習生活中所表現出的精神狀態(tài)、行為操守和文化品位。校園的行為文化能充分體現應用型大學(xué)的傳統、底蘊、校園精神、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。在當今時(shí)代，大學(xué)校園中不同程度地存在理想信念模糊、功利利己之風(fēng)嚴重、誠信危機、社會(huì )責任感缺失、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題，應用型大學(xué)校園中此類(lèi)問(wèn)題也非常突出。不少學(xué)生注重眼前的利益，希望在校園文化活動(dòng)中能收獲到看得見(jiàn)、用得上的成果以利于畢業(yè)后派上用場(chǎng)，對于較為長(cháng)遠的信仰、精神追求的熱情明顯消退。因此，必須高度重視大學(xué)行為文化的建設，并以此引領(lǐng)社會(huì )道德風(fēng)尚。

　　大學(xué)校園行為文化建設的內容包含學(xué)術(shù)文化建設、社團文化建設、藝術(shù)文化建設等，這種正確的校園行為文化的引導會(huì )對校園中個(gè)體的思想意識、行為舉止產(chǎn)生極大的影響。

　　4.校園的精神文化的建設。應用型大學(xué)校園精神文化的建設重點(diǎn)就是打造具有時(shí)代特征的校園精神。富有生命力的校園精神能極大地提升師生對大學(xué)的認同感和精神歸屬感。校園精神是指大學(xué)在一定的社會(huì )歷史條件下，在長(cháng)期的校園文化創(chuàng )造過(guò)程中積淀、整合、提煉出來(lái)的，反映學(xué)校廣大師生員工共同的理想目標、精神信念、文化傳統、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準則的價(jià)值觀(guān)念體系和群體意識。校園精神具有導向、激勵和凝聚的功能，可以培養大學(xué)生文化自覺(jué)的精神，幫助大學(xué)生追求高尚的精神家園，追求人格完善，激發(fā)大學(xué)生對理想的追求和對人生價(jià)值的追求。

　　同時(shí)，校園精神也是校園文化建設的重點(diǎn)，是形成校園制度文化與物質(zhì)文化的基礎。當前，社會(huì )文化“綁架了”大學(xué)校園精神文化，種種不良的社會(huì )風(fēng)氣已經(jīng)侵蝕了大學(xué)校園，急功近利與浮躁之風(fēng)不同程度地存在，校園中的官氣、商氣等較為普遍。在這樣的背景下，鮮明清晰的校園精神顯得格外重要。作為應用型大學(xué)，擔負著(zhù)服務(wù)地方、服務(wù)祖國的使命，應該建設有使命感和社會(huì )擔當的校園精神文化。

　　三、探索應用型大學(xué)校園文化建設的有效路徑

　　1.以社會(huì )主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)。黨的十六屆六中全會(huì )指出：“馬克思主義指導思想，中國特色社會(huì )主義共同理想，以愛(ài)國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神，社會(huì )主義榮辱觀(guān)，構成社會(huì )主義核心價(jià)值體系的基本內容�！痹谏鐣�(huì )主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)下，大學(xué)階段應以學(xué)習知識、培養能力、鑄造品格為主要內容，人才培養以立德為先、立學(xué)為基。上海交大老校長(cháng)唐文治曾提出，要成就“一等人才、一等事業(yè)、一等學(xué)問(wèn)”，最重要的是要有“一等品行”�！耙坏绕沸小敝�，最重要的是學(xué)生的愛(ài)國心、感恩心、責任心以及激情和夢(mèng)想。這種五位一體的品格要求對于應用型本科院校非常重要，堅持把“愛(ài)國、感恩、責任、激情、夢(mèng)想”作為品格塑造的.主題，引導學(xué)生將個(gè)人的奮斗和服務(wù)祖國的發(fā)展結合起來(lái)，找到個(gè)人價(jià)值與社會(huì )價(jià)值的結合點(diǎn)，使學(xué)生擁有堅定的理想信念、廣闊的眼界胸懷，成為真正有知識、有責任、有擔當的人。

　　同時(shí)，依托校園文化平臺推進(jìn)社會(huì )主義核心價(jià)值體系的大眾化。校園文化平臺的育人性和化人性、豐富性和多樣性、實(shí)踐性和參與性，可以使社會(huì )主義核心價(jià)值體系的內在要求內化于心、貼近于常、外化于行。最終將其滲透到校園文化的方方面面，真正形成氛圍和諧、精神向上的校園育人環(huán)境。

　　2.打造優(yōu)質(zhì)、和諧的校園物質(zhì)文化。首先要立足辦學(xué)特色，以特色構筑核心實(shí)力，打造具有應用型大學(xué)特色的校園環(huán)境文化。作為應用型本科院校，在辦學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)管理上就會(huì )自然而然向這個(gè)方向傾斜，這是由學(xué)科特性決定的。應用型大學(xué)的校園物質(zhì)文化建設既要凸顯此類(lèi)大學(xué)的優(yōu)勢，強化嚴謹務(wù)實(shí)的校風(fēng)、深化技術(shù)優(yōu)勢，同時(shí)也應全面提升學(xué)校的人文底蘊。先進(jìn)、濃郁的人文氛圍是提高校園文化建設水平的有效保障。同時(shí)，也是對技術(shù)人才的培養體系的補充、完善。鑒于此，應注重優(yōu)化應用型大學(xué)的人文環(huán)境，籌建一批高品位的文化場(chǎng)所、加強文化環(huán)境建設的戰略規劃力度。中科院院士清華大學(xué)顧秉林校長(cháng)在《人文教育與一流大學(xué)的人才培養》的一文中闡述道：“只有人文與科學(xué)的最佳結合，才能不斷創(chuàng )造出科學(xué)的奇跡�！笨茖W(xué)與人文的有效結合才是培養一個(gè)和諧的人的有效途徑。確實(shí)，沒(méi)有一流的人文教育，就沒(méi)有一流的大學(xué)。作為應用型大學(xué)更用有意識的打造優(yōu)質(zhì)的人文環(huán)境和氛圍，這樣更利于培養學(xué)生廣闊的科學(xué)視野，深邃的智慧，更多地體味人性和情感。

　　其次，雖為應用型工程技術(shù)大學(xué)，但是圖書(shū)館資源建設應該更為綜合多元，是包羅萬(wàn)象的。這樣才能為師生搭建多元化的文化資源平臺。圖書(shū)館資源建設應該是整個(gè)大學(xué)校園物質(zhì)文化建設的重點(diǎn)，特別是電子數據庫資源的豐富、多元化的建設更應該得到重視。

　　第三，重視應用型大學(xué)的校園網(wǎng)的作用。要推動(dòng)優(yōu)秀傳統文化和當代先進(jìn)文化的網(wǎng)絡(luò )傳播，使校園網(wǎng)不僅成為大學(xué)生文化生活和思想教育的平臺，也成為社會(huì )先進(jìn)文化傳播的新空間。

　　3.大力開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。第一，打造多姿多彩、兼容并蓄的社團文化。在校園中，學(xué)生自發(fā)組織的學(xué)生社團，是最有影響力也最具有活力的團體。應用型大學(xué)的社團可以包括各學(xué)科理論性的研究協(xié)會(huì )、各專(zhuān)業(yè)研究的協(xié)會(huì )、各種倡議的協(xié)會(huì )、各種公益型協(xié)會(huì )、各種文學(xué)藝術(shù)的協(xié)會(huì )以及各種體育休閑型的協(xié)會(huì )等等。社團活動(dòng)不僅豐富和活躍著(zhù)大學(xué)校園的文化生活，而且對大學(xué)生理想人格的定位產(chǎn)生極大的影響。在不同類(lèi)型的社團活動(dòng)中，學(xué)生會(huì )對社會(huì )、人生、價(jià)值等方面進(jìn)行深入的思考，并不斷地提升對社會(huì )的責任意識、服務(wù)他人的意識，這樣有利于學(xué)生健全人格的形成。

　　第二，開(kāi)展主題校園文化節（如：學(xué)生音樂(lè )節、學(xué)生舞蹈節、學(xué)生戲劇節、學(xué)生電影節、學(xué)生科技節等）、大型辯論會(huì )、知識競賽、書(shū)畫(huà)展、紀念日的系列活動(dòng)、高質(zhì)量的學(xué)術(shù)講座及報告會(huì )、大型植樹(shù)活動(dòng)、模特大賽、聯(lián)誼舞會(huì )、時(shí)尚的校園舞臺劇、主題多樣的志愿者活動(dòng)等豐富多彩的校園文化活動(dòng)，打造具有應用型大學(xué)特色的校園文化品牌，營(yíng)造積極、活躍、向上的校園氛圍。

　　第三，在學(xué)生中倡導閱讀之風(fēng)，打造讀書(shū)文化，啟迪學(xué)生智慧，引導學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。推崇經(jīng)典閱讀，通過(guò)不同形式的讀書(shū)分享會(huì )，使讀書(shū)蔚然成風(fēng)。不要說(shuō)有些書(shū)讀了沒(méi)用，這個(gè)世界有許多書(shū)本來(lái)就與實(shí)用無(wú)關(guān)，而只為情趣存在。也不要說(shuō)有些書(shū)離現實(shí)太遠，其實(shí)它離你的理想很近。瑞士作家凱勒所說(shuō)：“一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無(wú)限廣闊的海洋�！苯�(jīng)典閱讀不是“淺閱讀”，是一個(gè)沉靜與沉思的過(guò)程，在這沉思中，認識自己、體味生活、思考未來(lái)，健全的人格也因內心所思得到增值和完善。

　　第四，針對應用型大學(xué)的特征，實(shí)施文化藝術(shù)提升計劃，積極推進(jìn)藝術(shù)進(jìn)校園，可以與省內藝術(shù)機構團體建成共建單位，將省交響樂(lè )團、芭蕾舞團、京劇院等知名藝術(shù)團體引入校園演出，“引進(jìn)來(lái)”的同時(shí)也要“走出去”，組織師生到省市藝術(shù)場(chǎng)館欣賞高雅藝術(shù)，陶冶文化情操。

　　4.構建校園文化建設的制度保障機制。制度建設是校園文化建設的一個(gè)重要方面，是校園文化建設的保障。校園文化的制度建設要從學(xué)校自身實(shí)際出發(fā)，堅持以人為本，反映師生員工的心聲，做到民主、廣泛、適當，堅持與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善規章制度，以適應發(fā)展的需要。應用型大學(xué)校園文化建設應該有專(zhuān)門(mén)的部門(mén)來(lái)負責，設立校園文化建設辦公室，創(chuàng )建學(xué)生主導校園文化的平臺，建立校園文化評價(jià)體系，為校園文化建設提供一個(gè)“硬環(huán)境”。

　　總之，作為中國高等教育重要的組成部分，應用型大學(xué)的發(fā)展是社會(huì )的需要，是時(shí)代的要求。以校園文化建設推進(jìn)應用型人才培養工作，為社會(huì )提供技術(shù)人才支撐，是應用型大學(xué)的社會(huì )服務(wù)職能的體現。一所大學(xué)如果沒(méi)有校園精神、校園文化的浸潤，很難想象它如何抵御功利誘惑、摒棄浮躁、有責任地服務(wù)社會(huì )。應用型大學(xué)應以立足于地方、立足于辦學(xué)特色，因為有特色才能有作為，有作為才能有地位。同時(shí)建設真正能體現現代大學(xué)精神的應用型大學(xué)的校園文化，培育應用型特色人才，提升辦學(xué)軟實(shí)力，走質(zhì)量立校、文化強校的內涵式發(fā)展道路，這也是現階段應用型大學(xué)發(fā)展的必然選擇。

　　參考文獻：

　　張琦，在校園文化建設中培養大學(xué)生文化自覺(jué).高校理論戰線(xiàn)，20xx，（3）：72-74.

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　　陸巖。依托校園文化平臺推進(jìn)社會(huì )主義核心價(jià)值體系大眾化.高校理論戰線(xiàn)，20xx，（2）：25-28.

　　劉延東。深化高等教育改革走以提高質(zhì)量為核心的內涵式發(fā)展道路http://news.xinhuanet.com/politics/20xx-05/16/c_23137903.htm

　　楊陽(yáng)。當前高校校園文化建設應著(zhù)力把握好的幾個(gè)問(wèn)題.思想理論教育導刊，20xx,（4）：120—122.

校園文化建設論文3

　　摘要：本文從思想政治教育的視角出發(fā)，闡述了校園文化建設的現狀和問(wèn)題，分析了產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，并提出了對策。對新時(shí)期進(jìn)一步完善思想政治教育視角下高校校園文化建設提供了有益的探索。

　　關(guān)鍵詞：思想政治教育；高校校園文化建設；研究

　　一、思想政治教育視角下我國高校校園文化建設的現狀

　　隨著(zhù)國家對教育事業(yè)的不斷重視，各高校已經(jīng)把校園文化建設納入到學(xué)校的發(fā)展規劃之中。一、高校校園物質(zhì)文化建設得到改善。二、高校校園精神文化建設逐步加強。三、高校校園文化活動(dòng)蓬勃發(fā)展。

　　二、思想政治教育視角下我國高校校園文化建設存在的問(wèn)題

　　高校校園文化建設不僅對高校的建設和人才的培養有重要的作用，也對國家的未來(lái)發(fā)展有著(zhù)深刻的影響。因此，探究當前我國高校校園文化發(fā)展中出現的一些問(wèn)題也至關(guān)重要。

　　1.高校物質(zhì)文化建設過(guò)于強調形式，不能彰顯精神文化內涵。有的高校把高校物質(zhì)文化的建設和意義看成是建幾棟漂亮的高樓，增添若干先進(jìn)的硬件設施，津津樂(lè )道其數量、質(zhì)量和外形。這種脫離了高校精神文化內涵，單純的高校校園物質(zhì)建設就失去了其文化建設的意義。

　　2.高校精神文化建設與時(shí)代特征不符。隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的普及，今天越來(lái)越多的大學(xué)生的理想觀(guān)念多了些功利色彩。同樣令人擔憂(yōu)的是，大學(xué)生的人文素質(zhì)并沒(méi)有隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展和自身學(xué)歷的提高而得到改善。一些學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生缺乏愛(ài)心、責任心，更不用說(shuō)社會(huì )責任感了。

　　3.校園文化活動(dòng)重形式輕內涵。當前，一些高校的校園文化活動(dòng)大多用于企業(yè)，廠(chǎng)家的校園宣傳，分散了大學(xué)生的思維�，F在一些高校文化活動(dòng)主要以?shī)蕵?lè )為主，層次較低，不能起到對校園文化的導向作用。

　　三、思想政治教育視角下我國高校校園文化建設存在問(wèn)題的原因分析

　　一是物質(zhì)文化建設與精神文化建設相脫離。目前部分高校在校園建設中，只是單純的進(jìn)行大學(xué)物質(zhì)、環(huán)境建設，離開(kāi)了精神文化方面的建設，使得物質(zhì)文化建設與精神文化建設相脫離，也使得校園自身的文化功能無(wú)法彰顯。二是精神文化建設缺乏深層次研究。一些高校的校園文化精神的研究?jì)H僅集中傳統文化、校園自身文化等的研究上，路徑較窄與實(shí)踐結合不夠，方法上不夠創(chuàng )新，既沒(méi)有與時(shí)代精神的發(fā)展相結合，又缺乏系統性、創(chuàng )新型。三是校園文化活動(dòng)引導力度不夠。高校要進(jìn)行思想政治教育，培育良好的校園文化精神，校園文化活動(dòng)僅僅停留在物質(zhì)上是遠遠不夠的，要發(fā)揮活動(dòng)的引導性。通過(guò)對高校校園文化在物質(zhì)、精神、文化活動(dòng)方面產(chǎn)生問(wèn)題的原因進(jìn)行分析，不難看出高校校園文化的發(fā)展離不開(kāi)思想政治教育。由此，下面我們主要從思想政治教育的角度來(lái)提出建設高校校園文化的對策。

　　四、思想政治教育視角下我國高校校園文化建設對策

　　一是創(chuàng )建宜人的校園環(huán)境，營(yíng)造舒適的學(xué)習氛圍。第一，科學(xué)合理規劃，加強校園物質(zhì)文化建設。即做好綠化美化工作，使校園的山水園林等達到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統一，用優(yōu)美的校園景觀(guān)激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)校熱情，陶冶大學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)社會(huì )、關(guān)愛(ài)他人的美好情操。第二，遵循思想政治教育視角下校園環(huán)境建設的要求，營(yíng)造大學(xué)生成長(cháng)的良好氛圍。校園內各項建設始終都不能影響師生員工的學(xué)習、工作、生活。高校還要立足于本校的實(shí)際，注重自我特色的體現，將學(xué)校的辦學(xué)特色，社會(huì )發(fā)展的'時(shí)代特色和國家特有的民族特色融入到各個(gè)物質(zhì)設施和場(chǎng)景中。第三，加強校園基礎設施的建設，提高教學(xué)和科研水平。在教學(xué)改革過(guò)程中，高校要加大教學(xué)硬件設施的投入，教師在教學(xué)過(guò)程中要采用先進(jìn)的教學(xué)手段，可以運用投影儀、幻燈片、多媒體等，這能很好地將教學(xué)內容與現代教育技術(shù)結合起來(lái)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新能力，有效提高教學(xué)質(zhì)量。此外，在課堂之外，學(xué)生還可以利用電腦、網(wǎng)絡(luò )等現代學(xué)習手段，快速地掌握科學(xué)文化知識，進(jìn)行適合自己知識結構的創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)。第四，加強校園網(wǎng)絡(luò )資源的建設與管理，創(chuàng )新大學(xué)生思想政治教育平臺。二是培育特色的校園精神，提升校園文化品質(zhì)。首先，加強和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育，引領(lǐng)校園精神文化建設。要使我們的大學(xué)生成長(cháng)為社會(huì )主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，通過(guò)高校精神文化建設進(jìn)一步培養具有良好道德修養和高尚的思想品質(zhì)、掌握國家現代化建設所需要的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)和豐富知識的優(yōu)秀人才，使大學(xué)生能夠與祖國共同成長(cháng)、與時(shí)代共同進(jìn)步、與人民共同奮斗，這對于確保實(shí)施科教興國及人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中立于不敗之地。所以，高校必須提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，引導大學(xué)生樹(shù)立堅定的社會(huì )主義理想信念，增強他們在政治上的判斷力。

　　其次，總結、整理和提煉高校自身的歷史與文化傳統，充實(shí)高校精神文化建設。無(wú)論高校建校時(shí)間長(cháng)短，每一所高校都有自己的發(fā)展歷程和優(yōu)秀傳統文化，而高校精神文化的建設，就是要挖掘本校的自身特色，緊隨時(shí)代先進(jìn)文化發(fā)展的潮流，著(zhù)眼于社會(huì )大局，傳承和發(fā)揮學(xué)校傳統與優(yōu)勢，發(fā)揮自身的潛力與特長(cháng)，突出學(xué)校辦學(xué)理念及在精神文化的熏陶下師生立身行事上的個(gè)性體現。最后，培養學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新意識，構建高校精神文化建設的平臺。第一，凝練精神，激勵創(chuàng )新，發(fā)揮大學(xué)精神的指引作用。高校作為文化的生產(chǎn)者和傳承者，通過(guò)更新教育觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念、改變思維方式，實(shí)現文化的再生產(chǎn)。第二，轉變理念，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性和個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)中，高校要充分尊重學(xué)生的主體地位，充分調動(dòng)大學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng )新意識，發(fā)揮他們的創(chuàng )新潛能。第三，樹(shù)立以學(xué)生為本的創(chuàng )新服務(wù)管理理念。高校各級管理人員要善于聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，不斷提高服務(wù)管理水平，為學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)的培養提供便利條件。他們還應了解學(xué)生的思想、學(xué)習、生活情況，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，對學(xué)生進(jìn)行深入細微的思想教育工作，認真組織有利于學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的各項活動(dòng)。三是開(kāi)展多樣的校園文化活動(dòng)，提供廣闊精神的成長(cháng)平臺。開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，不僅為提高學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)搭建廣闊的平臺，而且有助于培養創(chuàng )新型人才。因此，應從以下幾個(gè)方面開(kāi)展校園文化活動(dòng)：第一，根據育人目標開(kāi)展活動(dòng)。

　　隨著(zhù)經(jīng)濟全球化，信息全球化，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì )對高校人才素質(zhì)有著(zhù)越來(lái)越高的要求。高校校園文化活動(dòng)的開(kāi)展應首先著(zhù)眼于積極舉辦學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，不斷培養學(xué)生的科學(xué)技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和自主創(chuàng )新能力。如舉辦“電腦編程比賽”“物理建模大賽”“博客論壇”等，用這些符合科技發(fā)展潮流的活動(dòng)調動(dòng)大學(xué)生的積極性，為大學(xué)校園創(chuàng )造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。第二，強化校園文化活動(dòng)的育人影響。首先，通過(guò)校園文化活動(dòng)調動(dòng)大學(xué)生的求知欲。其次，通過(guò)校園活動(dòng)強化大學(xué)生的動(dòng)手、實(shí)踐能力。高校應重視校園活動(dòng)的實(shí)踐功能，促使學(xué)生將課堂所學(xué)的知識應用到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，從而鞏固課堂知識，提高動(dòng)手能力，強化育人成果。最后，通過(guò)校園活動(dòng)幫助學(xué)生調節心情，提高自身素質(zhì)。.

　　參考文獻：

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校園文化建設論文4

　　雖然近些年高職院校對校園文化建設加大了資金支持和制度建設力度，但總體而言，校園文化建設水平相對滯后。一方面是由于近些年高職院校的工作重心主要放在基礎建設、招生、就業(yè)、教學(xué)、科研、師資培訓和迎評促建等方面，對學(xué)生人文素質(zhì)培養的重視程度不夠，對校園文化建設缺乏系統研究和規劃部署，從事人文素質(zhì)教育的師資力量也相對比較薄弱;另一方面是沿襲原有中職教育的校園文化活動(dòng)模式，有的學(xué)校簡(jiǎn)單地將校園文化生活等同于學(xué)生課外文藝表演、球類(lèi)比賽等文體活動(dòng)，沒(méi)有結合高職院校自身辦學(xué)特色和高職學(xué)生的特點(diǎn)推陳出新，校園文化活動(dòng)缺乏一定的思想性、藝術(shù)性、創(chuàng )新性和文化底蘊，職業(yè)特色不鮮明，活動(dòng)形式也比較單一。因此，結合辦學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)特色打造特色校園文化，提升校園文化品味和水平必將是高職院校內涵發(fā)展的重要內容之一。

　　高職院校校園文化建設對提升學(xué)生綜合素質(zhì)的作用

　　與普通高校大學(xué)生相比，高職學(xué)生文化水平相對較差，學(xué)生的自制力和社會(huì )責任感也相對較弱，是非觀(guān)念和判斷標準有時(shí)模糊不清。如果僅僅依靠教師課堂教學(xué)或班主任、輔導員課后苦口婆心地勸導，效果往往不明顯，甚至可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，適得其反。校園文化是學(xué)校辦學(xué)品味、辦學(xué)特色的體現，具有良好的育人功能。先進(jìn)的校園文化對學(xué)生思想觀(guān)念、價(jià)值取向、思維方式、行為方式和心理素質(zhì)等方面都能起到潛移默化的作用，有助于促進(jìn)學(xué)生養成良好的品質(zhì)，全面提高綜合素質(zhì)。

　　1提升學(xué)生思想政治素質(zhì)，增強是非觀(guān)念

　　當今社會(huì )是個(gè)思想大活躍、觀(guān)念大碰撞、文化大交融的多元化社會(huì )，各種思想意識相互激蕩，不同觀(guān)點(diǎn)相互爭鳴。正確的思想可以增強青年學(xué)生自主意識、競爭意識、民主法治意識，激發(fā)活力;錯誤的思想可以導致青年學(xué)生迷失方向，是非不清，甚至誤入歧途，危害社會(huì )。因而正確引導學(xué)生對各種思想在比較中學(xué)會(huì )鑒別，在鑒別中端正思想，樹(shù)立正確世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)是十分重要的。高職院校在充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用的同時(shí)，要發(fā)揮校園文化的教育和激勵功能，通過(guò)開(kāi)辦黨史知識講座、文化論壇，紅歌大賽等形式多樣的校園文化活動(dòng)，開(kāi)展黨情、世情、國情、省情的學(xué)習教育和社會(huì )主義核心價(jià)值體系主題教育活動(dòng)，進(jìn)行理想信念、公民道德、民族精神、國家意志的教育。要讓社會(huì )主義核心價(jià)值體系內化為廣大學(xué)生的精神信仰和基本價(jià)值取向，在日常行為中踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，不斷提升大學(xué)生思想政治和道德水平，形成正確的價(jià)值觀(guān)念和是非標準，增強愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義思想，摒棄極端個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè )主義的錯誤思想，激發(fā)學(xué)生的歷史責任感和使命感。

　　2提升學(xué)生人文素質(zhì)，增強社會(huì )實(shí)踐能力

　　與高中階段課內外時(shí)間主要用于應對升學(xué)考試相比，進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)生的課余閑暇時(shí)間更多了。為此，高職學(xué)生已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足于每天的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習和實(shí)驗實(shí)習訓練，為了不斷提升自我，他們對專(zhuān)業(yè)學(xué)習之外的文化生活和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)有了更高的渴望和追求。校園文化節、文藝匯演、大學(xué)生禮儀、音樂(lè )賞析、書(shū)法攝影展、舞蹈培訓、主持人大賽等活動(dòng)都使學(xué)生不斷接受高雅文化的熏陶，既陶冶藝術(shù)情操，提高審美情趣，又增強藝術(shù)鑒賞力，提升人文素質(zhì)。此外，大學(xué)生文化、科技、衛生“三下鄉”活動(dòng)、“青年志愿者服務(wù)”活動(dòng)、暑期社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)能讓學(xué)生深入鄉村、深入企業(yè)、深入社區、深入生活，感悟生活，了解社會(huì )，在社會(huì )實(shí)踐中學(xué)以致用，不斷拓寬視野，磨練意志，增長(cháng)才干，提高能力，自覺(jué)摒棄消極文化的侵蝕，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。

　　3提升學(xué)生心理素質(zhì)，塑造健全人格

　　在經(jīng)歷高考失利后，有的高職學(xué)生感到前途渺茫，對未來(lái)生活失去信心，生活彷徨，對學(xué)習缺乏興趣，沉迷網(wǎng)絡(luò )，人際關(guān)系緊張，意志力薄弱，心理上存在一定偏差和障礙�，F在高職院校不僅加強了高職學(xué)生心理健康教學(xué)、心理咨詢(xún)和輔導工作，而且加強了課外心理健康教育引導活動(dòng)，舉辦心理健康教育周或心理健康教育月活動(dòng)，邀請心理專(zhuān)家講座、觀(guān)看心理影片、組織心理情景劇大賽、心理漫畫(huà)設計大賽和心理拓展訓練等一系列活動(dòng)。這一系列活動(dòng)使學(xué)生不斷調整心態(tài)，增強自信，加強溝通交流，協(xié)調處理好人際關(guān)系，能使學(xué)生更好地認識自我，更好認識社會(huì )，做到既不盲目自大，也不妄自菲薄;既不怨天尤人，更不悲觀(guān)厭世，不斷健全學(xué)生心智，塑造健全的人格，促進(jìn)自我發(fā)展和自我完善。

　　4提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，增強職業(yè)能力

　　作為高等教育的一部分，高職院校主要培養具有一定理論知識和較強實(shí)踐能力，面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線(xiàn)職業(yè)崗位的實(shí)用型、技術(shù)型和技能型專(zhuān)門(mén)人才。加強高職學(xué)生職業(yè)能力培養，提升職業(yè)素養是高職院校人才培養的重要內容，也是校園文化建設的目標之一。在高職院校校園文化活動(dòng)中，通過(guò)職業(yè)道德和職業(yè)行為的養成教育，增強學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、團結協(xié)作和遵章守紀的觀(guān)念;通過(guò)開(kāi)展職業(yè)技能競賽，培養學(xué)生的.動(dòng)手能力，提升實(shí)踐操作水平;通過(guò)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育和職業(yè)生涯規劃培養，增強學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識和發(fā)展意識，使學(xué)生不僅具備良好的職業(yè)道德，而且具備熟練的職業(yè)技能以及與之相應的創(chuàng )新能力、適應能力、競爭能力和創(chuàng )業(yè)能力等職業(yè)能力，在“以能力求生存”的社會(huì )中更好的發(fā)展。

　　加強高職院校校園文化建設的途徑

　　校園文化建設是一項長(cháng)期的、常新的系統工程，可以極大地提升學(xué)校的文化品味。加強校園文化建設必須結合高職院校自身的辦學(xué)思想與辦學(xué)定位，結合高職學(xué)生的特點(diǎn)，既要抓好校園人文環(huán)境的硬件設施建設，也要從校園文化體系建設、師資力量培養、校企文化對接、職業(yè)特點(diǎn)凸顯等方面提升校園文化建設的內在水平。

　　1以領(lǐng)導重視為保障，推動(dòng)校園文化體系化和規范化建設

　　校園文化建設既包括校園環(huán)境、文化活動(dòng)場(chǎng)地、文化活動(dòng)設備等硬件設施建設，也包括展現辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的高職特色文化活動(dòng)、校園文化的師資力量培養、文化組織的推進(jìn)等軟實(shí)力建設，這些都需要投入大量的人力、物力和財力，領(lǐng)導重視程度是校園文化建設的根本保障。由于校園文化對學(xué)生具有教育引導和增強凝聚力的作用，對擴大學(xué)校聲譽(yù)和社會(huì )影響力也發(fā)揮著(zhù)重要作用，學(xué)校領(lǐng)導在人才培養工作中，要把專(zhuān)業(yè)建設、師資隊伍建設與校園文化建設一起齊抓共管，推動(dòng)學(xué)校內涵發(fā)展。同時(shí)，高職院校在開(kāi)展校園文化活動(dòng)中，應該打破過(guò)去把校園文化活動(dòng)等同于文體活動(dòng)的簡(jiǎn)單模式，緊緊圍繞以培養高素質(zhì)、高技能人才這個(gè)根本，將校園文化與企業(yè)文化相結合，校園文化與地域文化相結合，將專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育與人文精神培養相結合，形成具有高職特色的高層次校園文化活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)體系，積極打造校園品牌文化活動(dòng)，統一冠名，突出主題，展現特色。在活動(dòng)的開(kāi)展上既要傳承學(xué)校傳統的特色文化活動(dòng)，如每年的十八歲成人宣誓、經(jīng)典國學(xué)誦讀、迎新晚會(huì )等，也要有從形式到內容上的創(chuàng )新，如緊跟形勢政策開(kāi)展的主題教育活動(dòng)、展現諸如鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟區建設等區域文化的校園文化活動(dòng)等，努力構建文明健康的校園文化體系。此外，由于校園文化活動(dòng)大多數是由學(xué)生會(huì )、團委和各系組織的，活動(dòng)具體實(shí)施大多數由學(xué)生進(jìn)行，因而要加強校園文化活動(dòng)管理，特別是形勢政策報告等涉及思想政治意識形態(tài)宣講的報告會(huì )更要嚴格把關(guān)，堅決杜絕錯誤思潮對學(xué)生思想的侵蝕，確保校園文化建設更加制度化和規范化。

　　2以引進(jìn)和培養為手段，推動(dòng)校園文化師資隊伍建設

　　教師是校園文化的傳播者、推動(dòng)者和建設者。教師的思想道德、專(zhuān)業(yè)水平、人文修養、治學(xué)態(tài)度和行為習慣等不僅會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響，也會(huì )影響到校園文化建設的水平。近些年，為了滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)和高職人才培養水平評估工作的需要，高職院校加大了“雙師”素質(zhì)師資隊伍的培養力度，提高了教師的專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，但從校園文化建設的需求而言，還要進(jìn)一步加強教師的思想文化建設和師德師風(fēng)建設，提升教師的人文修養。一方面可以引進(jìn)從事人文素質(zhì)教育的專(zhuān)門(mén)人才，來(lái)強化校園文化建設;另一方面要不斷創(chuàng )新師資培訓模式，鼓勵教師積極參加包含人文社科教育在內的各類(lèi)師資培訓和繼續教育，使教師在多領(lǐng)域中學(xué)習培訓，拓寬知識面，做到“一專(zhuān)多能”。高職教師在教學(xué)實(shí)踐中要將人文教育貫穿于專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，將自然科學(xué)與社會(huì )科學(xué)相結合;在教學(xué)研究中要打破專(zhuān)業(yè)的局限性，拓寬思維，開(kāi)展多學(xué)科綜合與交叉的學(xué)術(shù)研究，加大對校園文化建設的研究力度。同時(shí)，教師要積極參與到校園文化的建設與創(chuàng )新中，開(kāi)設各種知識講座，開(kāi)展各種文體活動(dòng)和技能競賽，弘揚校園文化精神，把校園文化建設引向健康發(fā)展的軌道。

　　3以校企合作為載體，推動(dòng)企業(yè)文化與校園文化相對接

　　加強校企合作，推動(dòng)工學(xué)結合，培養高技能人才是對高職院校辦學(xué)的基本要求。目前，高職院校加強和企業(yè)實(shí)施訂單式人才培養，校企共建的冠名班日益增多。學(xué)校和企業(yè)共同承擔著(zhù)學(xué)生培養，不僅要提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識和技能水平，還要讓學(xué)生盡早地接觸企業(yè)，了解企業(yè)，特別是了解企業(yè)文化。企業(yè)文化是企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中形成的共同理想、基本價(jià)值觀(guān)、行為準則、管理制度等，對企業(yè)員工具有強烈的感召力和凝聚力�，F代企業(yè)高度重視打造企業(yè)文化，通過(guò)培訓使職工理解企業(yè)文化，在工作中踐行企業(yè)文化，在市場(chǎng)競爭中展現企業(yè)文化。學(xué)校要通過(guò)“引進(jìn)來(lái)、走出去”的方式將企業(yè)文化融入校園文化，“引進(jìn)來(lái)”即通過(guò)邀請優(yōu)秀合作企業(yè)家、成功人士和優(yōu)秀畢業(yè)生走進(jìn)校園進(jìn)行專(zhuān)題講座、報告會(huì )或交流懇談會(huì );“走出去”即通過(guò)組織學(xué)生到訂單培養的企業(yè)或合作企業(yè)參觀(guān)學(xué)習或實(shí)習實(shí)訓，與企業(yè)進(jìn)行“零接觸”，使學(xué)生了解企業(yè)創(chuàng )業(yè)發(fā)展史和經(jīng)營(yíng)管理理念，了解企業(yè)規章制度，明確企業(yè)文化品味和精神實(shí)質(zhì)，感受企業(yè)員工具備的團隊協(xié)作精神、創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新精神和敬業(yè)服務(wù)精神等精神風(fēng)貌，使在校學(xué)生逐漸形成企業(yè)意識、職業(yè)意識，為學(xué)生將來(lái)迅速轉換角色、適應企業(yè)、融入企業(yè)做好準備。

　　4以服務(wù)企業(yè)和社會(huì )為目標，推動(dòng)校園文化建設凸顯職業(yè)特點(diǎn)

　　面對激烈的市場(chǎng)競爭，高職院校以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，緊跟行業(yè)、企業(yè)、社會(huì )區域發(fā)展需要開(kāi)展職業(yè)教育。校園文化建設要緊緊圍繞高職教育的特點(diǎn)和辦學(xué)理念，將職業(yè)意識、職業(yè)技能、職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)文化融合進(jìn)來(lái)，展現職業(yè)特點(diǎn)。一方面，學(xué)校要將學(xué)生職業(yè)理想和職業(yè)道德教育的內容納入到思想政治教育和就業(yè)指導教育中，并貫穿于專(zhuān)業(yè)課和實(shí)習實(shí)訓教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，提升學(xué)生的職業(yè)意識。在校園文化建設中，學(xué)�？梢耘e辦專(zhuān)家講座、成長(cháng)成才報告會(huì )、校園文化藝術(shù)節、科技技能競賽月等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生職業(yè)道德水平，提升實(shí)踐技能能力。另一方面，高職院校在校園環(huán)境建設上，可以仿照企業(yè)工作場(chǎng)所布置實(shí)習實(shí)訓場(chǎng)所，使學(xué)習場(chǎng)景與工作場(chǎng)景相似。校園文化宣傳櫥窗或文化長(cháng)廊應該設置市場(chǎng)人才需求信息、行業(yè)與專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢、學(xué)科前沿知識等與職業(yè)相關(guān)的專(zhuān)欄，使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)科動(dòng)態(tài)、行業(yè)動(dòng)態(tài)、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，認識到學(xué)習的重要性，提高學(xué)習的積極性。

　　5以校園人文景觀(guān)建設為切入點(diǎn)，推動(dòng)校園文化環(huán)境建設

　　校園環(huán)境具有良好的育人功能。近些年，高職院校加快了校區建設，美化了校園環(huán)境，極大地改善了教師工作環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習生活條件，同時(shí)校園文化環(huán)境也需要配套跟進(jìn)，加快校園人文景觀(guān)建設。校園建筑的合理布局與特色建筑的命名，文化名人或企業(yè)名家的雕塑，校風(fēng)、校訓的石碑，校園主干道的名人警句牌，教室、圖書(shū)館張貼的富有哲理的勵志名言等都會(huì )在“春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲”中潛移默化地教育和啟迪學(xué)生，使學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和薰陶，激發(fā)青年學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新的精神，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和行為，更好地營(yíng)造蓬勃向上、文明和諧的校園文化氛圍。

校園文化建設論文5

　　一、獨立學(xué)院校園文化建設現狀及存在問(wèn)題

　　1.校園制度建設滯后

　　制度建設落后是獨立學(xué)院創(chuàng )業(yè)之初普遍存在問(wèn)題。主要原因有六：第一，未能?chē)栏衤鋵?shí)國家的一些法律法規，“依法治�！薄懊裰髦涡！边M(jìn)展緩慢；第二，學(xué)校董事會(huì )未能正常履行職能；第三，學(xué)校管理體制存在管理權限過(guò)于集中，系級管理權限過(guò)小的問(wèn)題；第四，管理人員權責不明，分工不夠明確；第五，學(xué)校制度有生搬硬套“一本”“二本”院校制度之嫌，缺乏創(chuàng )造性；第六，缺乏制度意識，未能真正做到令行禁止。

　　2.校園文化活動(dòng)單薄

　　由于缺乏有力的物質(zhì)支撐以及未能充分認識校園文化活動(dòng)的重要性，獨立學(xué)院校園文化活動(dòng)單薄現象普遍存在。這主要表現在：第一，在缺乏校園活動(dòng)的沉悶校園中，師生課余生活缺乏多樣性；第二，校園文化活動(dòng)主要是層次不高的體育、娛樂(lè )以及商業(yè)活動(dòng)，缺少以道德實(shí)踐、宣傳教育、學(xué)術(shù)交流、科技競賽、文化藝術(shù)等為主題的活動(dòng)；第三，校園社團缺乏活力。

　　3.校園物質(zhì)文化建設欠缺

　　較之精神文化、制度文化等文化建設，物質(zhì)文化建設在獨立學(xué)院建設中普遍受到重視，甚至在發(fā)展速度上超過(guò)“一本”“二本”院校，但是一些不如人意的問(wèn)題依舊存在。一是滿(mǎn)足學(xué)生基本活動(dòng)需求的場(chǎng)所偏少。二是校園物質(zhì)設施缺乏人文氣息和文化韻味。三是缺乏高雅人文藝術(shù)景觀(guān)。四是學(xué)院應有的校園文化氛圍不夠濃厚。五是校園綠化不夠，自然環(huán)境尚需美化。

　　二、加強高校獨立學(xué)院校園文化建設的思考

　　1.加強對學(xué)生的思想政治教育

　　作為人才培育的先導，思想政治教育必須得到重視。獨立學(xué)院可以利用教學(xué)講壇、開(kāi)放論壇等形式，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。通過(guò)校報、校廣播站、宣傳欄等校內媒介，以宣傳好人好事來(lái)樹(shù)立良好榜樣，規范學(xué)生行為，使其樹(shù)立符合社會(huì )要求的價(jià)值觀(guān)。此外，作為培養高級理論人才的`重要基地，獨立學(xué)院教育學(xué)生時(shí)，要思想政治教育和職業(yè)道德教育并重，要以各種方式著(zhù)重培養學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)精神，使其成為適應社會(huì )需要的具有良好職業(yè)道德和工作方式的高素質(zhì)人才。

　　2.加強學(xué)校的各項制度建設

　　制度建設是校園文化建設的重要組成部分。進(jìn)行科學(xué)完整的制度體系建設，需要從學(xué)習、生活、娛樂(lè )等各個(gè)方面著(zhù)手，獎懲分明，鼓勵先進(jìn)，鞭策落后，通過(guò)獎勵和懲罰使學(xué)校所倡導的校園文化具體化，變成具體可見(jiàn)可感的現實(shí)因素，對學(xué)生進(jìn)行心理強化。而進(jìn)行制度建設時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：一是制度應具備完整性；二是制度應科學(xué)、可操作性強；三是保證制度的公正性。

　　3.搞活“第二課堂”，打造課外“品牌”文化

　　獨立學(xué)院的“第二課堂”有利于學(xué)生展示自我、鍛煉自我、發(fā)展和完善自我。獨立學(xué)院可針對學(xué)生動(dòng)手能力強、多才多藝、思維活躍等特質(zhì)帶動(dòng)學(xué)生社團開(kāi)展有利于發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的課外活動(dòng)，形成在學(xué)生中具有一定影響的課外文化“品牌”；通過(guò)舉辦各類(lèi)科技創(chuàng )新發(fā)明賽以及暑期社會(huì )實(shí)踐等有利于豐富學(xué)生校園生活的課外活動(dòng)，并借此推動(dòng)發(fā)展建設學(xué)院“品牌”文化。

　　4.加強基礎設施建設，夯實(shí)物質(zhì)文化基礎

　�。�1）建設美麗校園，優(yōu)化育人環(huán)境。校園文化外在具體表現為美麗的校園、良好的教育環(huán)境。保證足夠的辦學(xué)以及活動(dòng)用地，提供豐富的健身器材和社團活動(dòng)空間，形成良好的學(xué)習生活環(huán)境以增強師生歸屬感是獨立學(xué)院形成自身獨特校園文化所必須做到的。

　�。�2）打造標志性建筑，形成特色辦學(xué)文化。打造標志性建筑是獨立學(xué)院將其辦學(xué)理念以及文化特質(zhì)等具體化并以有形的方式展示出來(lái)所借助的主要手段。以標志性建筑為中心，以組織化、標準化、統一化等為標準，將教學(xué)樓、行政樓、宿舍樓乃至校服�；盏冗M(jìn)行統一設計，從而使得校園文化得以突顯，增強師生凝聚力，提升自信心和自豪感。

　�。�3）加強配套設施建設，形成濃郁學(xué)習文化。獨立學(xué)院在進(jìn)行物質(zhì)文化建設時(shí)切不可忽視相關(guān)配套設施的建設，若使得師生在教與學(xué)的過(guò)程中受限，則會(huì )對濃郁學(xué)習文化的形成產(chǎn)生不良影響。

校園文化建設論文6

　�。�摘要］隨著(zhù)現今社會(huì )步入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，社會(huì )各類(lèi)行業(yè)都在積極的開(kāi)拓發(fā)展思路，依托互聯(lián)網(wǎng)信息及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)對產(chǎn)業(yè)進(jìn)行升級，實(shí)現跳躍式發(fā)展。高校是為社會(huì )培養人才的地方，自然也是走在時(shí)代的前沿，高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景影響下，有效的將校園文化與網(wǎng)絡(luò )文化相互滲透結合，使得校園文化在互聯(lián)網(wǎng)+背景下得以再現和延伸，為高校綠色校園文化建設創(chuàng )造有利條件。進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，在為學(xué)生們的學(xué)習和生活創(chuàng )造便利條件的同時(shí)，也在影響著(zhù)學(xué)生們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、社會(huì )觀(guān)等。本文針對當前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校綠色校園文化建設中存在的幾點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討，從其文化建設的意義、目標、及方式等方面深入探究，提出互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校綠色校園文化建設的有效模式，以期提供參考。

　�。�關(guān)鍵詞］互聯(lián)網(wǎng)+;綠色校園文化;建設

　　1“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校綠色校園文化建設的現狀

　　1．1受社會(huì )文化影響

　　隨著(zhù)社會(huì )上出現的諸多問(wèn)題，而在網(wǎng)絡(luò )上又缺乏科學(xué)性的解析，在一定程度上使大學(xué)生的判斷力受到影響，這個(gè)時(shí)期正是大學(xué)生處于“三觀(guān)”形成的重要階段，在沒(méi)有社會(huì )閱歷，缺乏判斷力的情況下，很容易受到不良網(wǎng)絡(luò )文化的影響。

　　1．2缺乏校園文化特色

　　目前很多高校學(xué)府在綠色校園文化建設上沒(méi)有適合自己的校園文化特色，從文化建設形式上幾乎都一致。那么，現今如何能夠突出校園特色、展示與其他學(xué)校的不同文化建設之處，我們可通過(guò)高校綠色校園文化建設去解決校園文化特色、展示等問(wèn)題。

　　1．3當前高校綠色校園文化建設與互聯(lián)網(wǎng)對接的問(wèn)題

　　現代大學(xué)生接受新鮮事物能力很強，尤其是在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代下，各種手機端應用網(wǎng)站的興起，越來(lái)越多的大學(xué)生都非常熱衷在網(wǎng)絡(luò )上獲取各種信息知識，既方便又快捷，同時(shí)對于網(wǎng)絡(luò )的興趣已經(jīng)超越對學(xué)習的興趣。因此，很多學(xué)校為避免學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )等方面原因，而忽視對校園文化展示平臺的建設。

　　2綠色校園文化建設的意義

　　在互聯(lián)網(wǎng)+背景影響下，當前高校校園文化已從傳統單一文化逐漸呈現出文化的多樣式傳播。由于，校園文化的傳播方式廣泛，使高校綠色校園文化在建設的同時(shí)也帶來(lái)一些問(wèn)題，如個(gè)別網(wǎng)站平臺傳播的負能量信息，使得一些大學(xué)生沉迷于一些色情、暴力、迷信的垃圾信息中，使其身心健康受到極大影響。建設綠色校園文化的意義在于，高校內創(chuàng )建“綠色”的互聯(lián)網(wǎng)與校園環(huán)境，為學(xué)生們創(chuàng )造身心健康、言行文明、心態(tài)積極向上的綠色文化氛圍。同時(shí)，師生共同維護這種氛圍，形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，使大學(xué)生在綠色校園文化中陶冶情操、提高思想認識，形成正確的“三觀(guān)”，已抵制外界傳播的各種不良思想。

　　3綠色校園文化建設的有效模式

　　3．1建設高校綠色校園文化的目標

　　互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校綠色校園文化建設的目標，就是將校園文化建設成積極向上、以人為本、豐富多彩、身心健康、言行文明的具有高校特點(diǎn)的校園文化。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，在高校內營(yíng)造創(chuàng )新綠色的校園文化環(huán)境，使得學(xué)生、教師都可以文明上網(wǎng)，促進(jìn)師生、校園與互聯(lián)網(wǎng)的健康與和諧發(fā)展。

　　3．2建設高校綠色校園文化的方式

　　(1)互聯(lián)網(wǎng)+背景下綠色校園“精神”文化建設:我們在建設高校綠色校園文化的同時(shí)要以人為主體，遵從人的思想，在高校內校園網(wǎng)絡(luò )平臺展示積極向上、健康文明的精神風(fēng)氣。首先，作為高校內教育者在進(jìn)行正確的言行引導和校園文化宣傳的同時(shí)，也要提高全體師生從思想上對綠色校園文化建設重要的認識。其次，我們從人文精神和科學(xué)精神兩方面進(jìn)行培養，在綠色校園“精神”文化建設中，使其在高校內網(wǎng)絡(luò )平臺上展示精神風(fēng)采。再次，我們要強化大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )信息的鑒別能力、法律及法規、思想道德等方面的教育，提高大學(xué)生對綠色網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的認識，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò )觀(guān)念，從而使得大學(xué)生在內心上提高對綠色校園精神文化建設的`意識。

　　(2)互聯(lián)網(wǎng)+背景下綠色校園“資源”文化建設:高校綠色校園文化建設包括校園網(wǎng)、學(xué)校網(wǎng)站以及網(wǎng)絡(luò )安全中心的建設。應加大投資力度，做好高校綠色校園網(wǎng)絡(luò )基礎設施建設，同時(shí)，在針對外界網(wǎng)絡(luò )信息的來(lái)源、發(fā)布者的身份、及其信息的內容加強審查，及時(shí)對該網(wǎng)站上發(fā)布的不良網(wǎng)絡(luò )信息進(jìn)行屏蔽，使得學(xué)生在校園內遠離不健康網(wǎng)站的同時(shí)，既提高了校園網(wǎng)絡(luò )文化環(huán)境建設，又保障了學(xué)生在面對網(wǎng)絡(luò )平臺時(shí)身心健康的發(fā)展。

　　(3)互聯(lián)網(wǎng)+背景下綠色校園“行為”文化建設:是指在校園網(wǎng)絡(luò )平臺上通過(guò)言行舉止去詮釋文明的網(wǎng)絡(luò )行為風(fēng)氣。教師和學(xué)生共同用行為去維護綠色校園網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，文明使用網(wǎng)絡(luò )平臺，不去傳播、不去捏造不健康的網(wǎng)絡(luò )信息，不去破壞網(wǎng)絡(luò )平穩秩序，更不沉迷于網(wǎng)絡(luò )虛擬空間，以保證校園網(wǎng)絡(luò )安全。那么，我們在綠色校園文化建設中，要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習、生活中考慮，如建設校園站、學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站、各院系網(wǎng)站、班級網(wǎng)站、專(zhuān)業(yè)、協(xié)會(huì )、學(xué)生會(huì )等網(wǎng)站，建設成一個(gè)有吸引力的網(wǎng)絡(luò )“老師”和一個(gè)健康綠色的網(wǎng)絡(luò )“導航”，促進(jìn)學(xué)生與教師間的互動(dòng)交流。

　　(4)互聯(lián)網(wǎng)+背景下綠色校園“制度”文化建設:指高校管理人員要建立完善的合理的上網(wǎng)規范體系，從制度上約束不健康的上網(wǎng)行為。其一，全校范圍內實(shí)行實(shí)名上網(wǎng)制，有效規范師生的信息行為。加強師生有關(guān)網(wǎng)絡(luò )方面的素質(zhì)教育，以正確言談引導師生文明健康的使用和網(wǎng)絡(luò )信息資源;其二，建立信息管理制度。建立網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)投訴，發(fā)現有不健康信息要立即舉報;其三，在網(wǎng)絡(luò )平臺上制作和發(fā)布，或傳播信息，要遵守網(wǎng)絡(luò )有關(guān)法律規定，正確引導師生共同文明使用網(wǎng)絡(luò )，增強網(wǎng)絡(luò )判別信息對錯、思想道德意識等等，自覺(jué)的抵制不健康、不文明的信息傳播。

　　(5)互聯(lián)網(wǎng)+背景下綠色校園“隊伍”文化建設:我們要從隊伍建設目的出發(fā)，以提高教學(xué)素質(zhì)、優(yōu)化教學(xué)結構、教學(xué)隊伍相對穩定的原則，努力培養建設一支具有“思想覺(jué)悟高，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)水平高、工作認真負責”的網(wǎng)絡(luò )師資隊伍。這支隊伍的工作人員主要涉及網(wǎng)站建設、網(wǎng)絡(luò )監管及網(wǎng)絡(luò )教育等工作。他們能夠與學(xué)生進(jìn)行很好的交流，通過(guò)教師自身素質(zhì)影響其學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )的認識及網(wǎng)絡(luò )道德素質(zhì)的提升，教會(huì )學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )信息、網(wǎng)絡(luò )文化的判別能力，以及可抵制不健康信息的能力，從我們的師資隊伍上保證了學(xué)生健康、文明、安全的使用網(wǎng)絡(luò )平臺。

　　4結語(yǔ)

　　綜上所述，在當今互聯(lián)網(wǎng)信息飛躍發(fā)展的今天，我們教育工作者要從思想上進(jìn)行轉變，在積極應對互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的各種便利條件的同時(shí)，探索創(chuàng )新教學(xué)方式，努力的為學(xué)生創(chuàng )造綠色的校園文化環(huán)境，使得學(xué)生在綠色校園文化環(huán)境影響下身心健康的成長(cháng)。通過(guò)高校綠色校園文化建設，形成高校內自身獨特的校園文化，其文化具有不可復制性，利用獨特的校園文化輻射社會(huì )，為社會(huì )更多培養德才兼備的人才。

　　參考文獻:

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校園文化建設論文7

　　一、網(wǎng)絡(luò )發(fā)展對高校校園文化帶來(lái)的新的機遇

　　網(wǎng)絡(luò )以其便捷性和共享性，使得高校的校園文化建設朝向著(zhù)越來(lái)越公開(kāi)化的方向發(fā)展。人們不斷的接收到了來(lái)自各個(gè)高校的文化影響，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，也開(kāi)始廣泛的關(guān)注著(zhù)高校的文化建設，刺激著(zhù)高校呈現更好更具有代表性的校園文化，最好能夠將自己的民族文化展現給全世界的人知道，增強我們的文化自豪感。同時(shí)，加強網(wǎng)絡(luò )的應用，也能與世界各地聯(lián)系起來(lái)，在建設我們國家自己的高校校園文化時(shí)，能夠借鑒國外校園文化建設的經(jīng)驗和優(yōu)點(diǎn)，為我國高校的校園文化建設提供經(jīng)驗和借鑒。

　　二、網(wǎng)絡(luò )發(fā)展對高校校園文化帶來(lái)的沖擊

　�。�、網(wǎng)絡(luò )文化逐漸成為校園文化中的非制度文化環(huán)境

　　傳統的校園文化活動(dòng)需要遵循一定的規章制度，亦或是受到一些不成文的規定的束縛，這些制度的規定能夠在很大程度上約束學(xué)生的行為，讓他們?yōu)榱私ㄔO校園文化做出自己的一份努力。但是，在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，一些互聯(lián)網(wǎng)上的組織活動(dòng)，基本都是沒(méi)有約束和限制的，學(xué)生可以暢所欲言，做自己想做的事，帶有很大的自主性和隨意性。這對于學(xué)生的發(fā)展是能夠起到很好的促進(jìn)的，但是卻往往疏于控制，不能對學(xué)生的行為進(jìn)行很好的限制和管理，這就必然會(huì )影響到校園文化制度的建設和發(fā)展。

　�。�、網(wǎng)絡(luò )發(fā)展逐步消磨了各大高校的文化特色

　　傳統的發(fā)展模式下，各大高校有著(zhù)自己獨特的文化特色，是長(cháng)時(shí)間累積下來(lái)的文化氛圍以及文化理念，各大高校之間的文化特色是與眾不同的。而且，由于各個(gè)高校之間的交流和互動(dòng)也不是非常頻繁，受到地域和其他方面的限制和約束，各大高校文化的差異性更加明顯和特別。但是，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的廣泛運用，世界各個(gè)國家和地區緊密的聯(lián)系在一起，讓所有不同的價(jià)值理念、思想觀(guān)念、文化形態(tài)都一一呈現在互聯(lián)網(wǎng)上。而且，由于互聯(lián)網(wǎng)的特殊性和復雜性，使得各種價(jià)值觀(guān)念變得更加的復雜多變，各種信息混雜在一起，這樣，各大高校逐漸受到網(wǎng)絡(luò )發(fā)展的影響，曾經(jīng)獨特的校園文化特色變得日益雷同，逐步形成了千篇一律的文化氣象，這對于高校特色文化的保持形成了巨大的沖擊和影響�；ヂ�(lián)網(wǎng)淡化了大學(xué)生的責任心網(wǎng)絡(luò )的特殊性，就在于網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)可以自由不受約束的空間，互聯(lián)網(wǎng)上并沒(méi)有形成系統的法律的約束和規范，用戶(hù)在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表什么言論或者是動(dòng)態(tài)文字，依靠的都是自己的自覺(jué)，并沒(méi)有人約束著(zhù)。因此，很多人都形成了一種認識，在互聯(lián)網(wǎng)上，是可以不需要擔負法律或者是其他責任的。這種認識就給大學(xué)生帶來(lái)了一定的困擾，在一定程度上造成了大學(xué)生自由意識的泛濫和道德責任感的削弱，這對于大學(xué)生的健康成長(cháng)是非常不利的。

　　三、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下高校校園文化建設的對策

　�。�、堅持方法創(chuàng )新，拓展網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的高校校園文化

　　實(shí)現高校校園文化建設更好發(fā)展的有效途徑就是堅持方法的創(chuàng )新，在順應歷史潮流的基礎上，積極地在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下探索適合現階段發(fā)展的校園文化建設方法。比如說(shuō)規范構建校園文化、動(dòng)態(tài)的構建校園文化、統籌規劃校園文化、著(zhù)力建設網(wǎng)絡(luò )文化等各種方式。通過(guò)這些新手段、新方式，再運用這些新媒體，努力地開(kāi)拓更多的方式，以便促進(jìn)校園文化建設在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下更好的發(fā)展。

　�。�、堅持內容創(chuàng )新，豐富高校校園文化建設內容

　　傳統的校園文化建設的`內容難免陳舊，不適合當前網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下校園文化建設的要求，因此，要想使校園文化建設在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下更好的發(fā)揮它應有的作用，就必須要更加充實(shí)校園文化建設的內容，完善校園文化建設的內容體系。這些內容的豐富和充實(shí)，要切實(shí)的根據網(wǎng)絡(luò )環(huán)境來(lái)進(jìn)行改善和創(chuàng )新。首先要做的就是要將設一個(gè)優(yōu)雅和諧的校園文化環(huán)境，所謂優(yōu)雅和諧，就是指整個(gè)校園之內都彌漫著(zhù)一種獨特的文化內涵和風(fēng)格，讓人能夠立馬被高校的校園文化風(fēng)氣吸引，這種良好的風(fēng)氣在給人深刻印象的同時(shí)，還能夠潛移默化的影響到高校師生的觀(guān)念和行為，使師生能夠在思想上最大程度的實(shí)現和諧統一。其次，還要注意加強網(wǎng)絡(luò )硬件的環(huán)境建設。更新學(xué)校中的計算機設備，爭取通過(guò)各種渠道，來(lái)加強對學(xué)校計算機設備的資金投入，建成安全、穩定、高速、可靠的校園網(wǎng)，為網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的校園文化建設提供安全保障、。

　�。�、堅持管理機制創(chuàng )新，為校園文化建設提供制度保障

　　我國主張依法治國，在高校的校園文化建設方面同樣也不例外，必須依靠相應的法律制度來(lái)進(jìn)行規范和約束，只有有了相應的規定，校園文化建設才能向著(zhù)更健康的方向發(fā)展。重視程度不夠，投入經(jīng)費不足，導致教師參加企業(yè)實(shí)踐的積極性不高；三是教師已經(jīng)多年習慣傳統課堂理論教學(xué)，很難接受到企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)參加實(shí)踐工作。高職教育改革與發(fā)展，對教師職業(yè)能力提出了挑戰，增強了教師提升職業(yè)能力的緊迫感。因此，高職教師首先要有提升自身職業(yè)能力的強烈意識，制定出適合自己情況的職業(yè)能力提升規劃，積極主動(dòng)地尋找機會(huì )參加有針對性的學(xué)習、進(jìn)修和培訓，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自己的能力。

校園文化建設論文8

　　1．前言

　　為全面貫徹黨的教育方針和全國學(xué)校體育工作會(huì )議精神，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，認真落實(shí)“健康第一”的指導思想，在全國億萬(wàn)學(xué)生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，教育部、國家體育總局、共青團中央共同決定，從20xx年開(kāi)始，結合《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的全面實(shí)施，在全國各級各類(lèi)學(xué)校中廣泛、深入地開(kāi)展全國億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)�！瓣�(yáng)光體育運動(dòng)”旨在加強對青少年進(jìn)行體育鍛煉，增強青少年身體素質(zhì)。然而高校大學(xué)生對自身的身體素質(zhì)重視程度不夠，沒(méi)有形成思想鍛煉意識與鍛煉的習慣，與國家開(kāi)展的陽(yáng)光體育運動(dòng)要求相差甚遠。正確引導大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，使其能夠更好地適應未來(lái)社會(huì )，對他們的工作、學(xué)習和生活具有非常重要的意義。在《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導綱要》和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》政策的指導下，高校應把陽(yáng)光體育融入校園文化中，對大學(xué)生人才培養有著(zhù)重要的現實(shí)意義。

　　2．制約陽(yáng)光體育運動(dòng)開(kāi)展因素的分析

　　全國第二次國民體質(zhì)監測顯示:有66%的學(xué)生每天鍛煉不足一小時(shí)，有24．8%的學(xué)生基本不鍛煉，有60．4%的學(xué)生沒(méi)有養成體育鍛煉的習慣，有74．6%的學(xué)生認為他們體質(zhì)不好是由于體育鍛煉不夠造成的，有28．9%的學(xué)生認為他們沒(méi)時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。

　　2．1大學(xué)生自身層面

　　在大學(xué)階段形成了不健康的生活習慣。如不按時(shí)吃早餐或不吃早餐;為減肥而節食;將課余時(shí)間投入網(wǎng)絡(luò )游戲、聊天或娛樂(lè )上;喜歡“靜”、“宅”，不喜歡“動(dòng)”，怕苦怕累、不喜歡對抗性強或容易受傷的體育項目;忙于社團工作、學(xué)生會(huì )組織的活動(dòng)或社會(huì )工作兼職等。不健康的生活習慣導致大學(xué)生身體素質(zhì)下降，體育鍛煉減少。

　　2．2家長(cháng)層面

　　許多家長(cháng)缺乏正確的教育觀(guān)、健康觀(guān)、成才觀(guān)，輕視體育、輕視鍛煉，父母也很少抽出時(shí)間陪同孩子進(jìn)行體育鍛煉。

　　2．3學(xué)校層面

　　2．3．1學(xué)校沒(méi)有把陽(yáng)光體育的政策、實(shí)施辦法落實(shí)到位。

　　2．3．2中學(xué)階段，學(xué)習被作為重中之重，體育被領(lǐng)導、老師和家長(cháng)忽視，中學(xué)階段的體育被嚴重的邊緣化，體育課可上可不上，體育運動(dòng)時(shí)間被輕易的占用，沒(méi)有形成體育鍛煉的`意識。

　　2．3．3體育教師是學(xué)生體育興趣的激發(fā)者，但是高校目前中間體育教師力量是隨高校擴招而進(jìn)入高校工作的，部門(mén)體育教師仍然秉承以前的教學(xué)內容、方法、水平，已不能完全滿(mǎn)足當今同學(xué)們的需求。

　　2．3．4學(xué)校對體育活動(dòng)的開(kāi)展把握不夠，活動(dòng)開(kāi)展多形式化、強制化，而不是由學(xué)生自由選擇，限制了學(xué)生參加活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。

　　3．高校實(shí)施陽(yáng)光體育運動(dòng)的優(yōu)化對策

　　3．1養成良好的作息習慣

　　養成良好的作息習慣是養成體育鍛煉習慣的前提，做到早睡早起，按時(shí)吃早飯，健康飲食;養成健康減肥的概念;豐富課余內容;勞逸結合，合理安排學(xué)習、工作、生活內容等。

　　3．2遵循校園陽(yáng)光體育的指導原則

　　3．2．1開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)，應以教育部、國家體育總局、共青團中央下發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展全國億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)的通知》、《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》和《學(xué)生體質(zhì)健康標準》為指導。

　　3．2．2開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)，要遵循和諧發(fā)展的原則，陽(yáng)光體育運動(dòng)要與體育課教學(xué)相結合與課外體育活動(dòng)相結合，在老師的引導下逐漸形成個(gè)體自主自愿鍛煉的習慣。

　　3．2．3開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)，在增強青少年體質(zhì)和身心健康的同時(shí)，一定要注意安全，做到安全第一，避免出現傷害事故。

　　3．2．4深化體育專(zhuān)項教學(xué)改革，改革學(xué)校體育賽事組織運行機制，有序推進(jìn)校園體育設施向社會(huì )開(kāi)放工作，健全學(xué)生體質(zhì)監測和公告制度。

　　4．將陽(yáng)光體育落到實(shí)處

　　4．1高校應結合實(shí)際情況積極開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)

　　讓學(xué)生走出宿舍、走進(jìn)陽(yáng)光下積極參加體育活動(dòng)�！懊刻戾憻捯恍�時(shí)”只是一個(gè)時(shí)間概念，學(xué)校相關(guān)部門(mén)應積極開(kāi)展各項體育活動(dòng)、體育賽事，多投入經(jīng)費，調動(dòng)學(xué)生積極性，多給同學(xué)們留出體育鍛煉的時(shí)間，在思想上得到重視與認可，使體育鍛煉的思想扎根于學(xué)生的腦海中。

　　4．2開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)，充分發(fā)揮“第一課堂”體育課的作用。

　　秉承著(zhù)“以人為本，健康第一”的指導思想，遵循大學(xué)生身心發(fā)展規律和愛(ài)好，堅持科學(xué)性和可接受性相結合。根據個(gè)體的差異和特點(diǎn)采取不同形式的教學(xué)，開(kāi)發(fā)多樣化教學(xué)內容和項目，以供不同需求的同學(xué)，讓學(xué)生在體育教學(xué)中即能學(xué)到體育技能，也能得到充分的鍛煉。體育教學(xué)要重視新興體育項目，新興體育項目會(huì )容易迎合當代大學(xué)生求新、好奇的需求，對大學(xué)生產(chǎn)生極大吸引力，更好的帶動(dòng)同學(xué)們走向陽(yáng)光體育。

　　4．3學(xué)校開(kāi)展多樣化的體育活動(dòng)。

　　根據學(xué)生個(gè)人的興趣、愛(ài)好成立各種體育興趣小組或者體育俱樂(lè )部，發(fā)揮學(xué)校各類(lèi)學(xué)生組織(如校學(xué)生會(huì )、團委、俱樂(lè )部)的力量，創(chuàng )造條件，開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的體育競賽活動(dòng)，如定期開(kāi)展一年一度的“體育節”、“趣味運動(dòng)會(huì )”、各類(lèi)新生球類(lèi)比賽及各類(lèi)院系比賽等。

　　4．4健全“陽(yáng)光體育運動(dòng)”監督管理機制，做好監督工作。

　　例如定期開(kāi)展體育工作的專(zhuān)項監督，把監督的結果作為衡量一所學(xué)校教育工作好壞的重要依據。

　　5．借鑒國外實(shí)踐經(jīng)驗

　　美國明尼蘇達大學(xué)教務(wù)處副處長(cháng)特曼教授指出:“20xx年，美國在校大學(xué)生1500多萬(wàn)，有超過(guò)1200萬(wàn)人有體育特長(cháng)，這些人每年的體育消費高達750億美元”�？偨Y美國校園體育事業(yè)如此發(fā)達的原因:

　　5．1家長(cháng)起到很好的帶頭作用

　　都說(shuō)家長(cháng)是孩子的第一任老師，美國人認為:“沒(méi)有比陪孩子一起運動(dòng)更好的親子方式了”，家庭成員都一起運動(dòng)，家長(cháng)積極參與到體育運動(dòng)中，孩子在這種氛圍下成長(cháng)，很容易就耳濡目染。

　　5．2學(xué)校有校園體育事業(yè)發(fā)展的雄厚資金保障。

　　以明尼蘇達大學(xué)為例，20xx年明尼蘇達大學(xué)通過(guò)賽事門(mén)票、電視轉播、企業(yè)贊助、公益籌款等渠道為學(xué)校引來(lái)超過(guò)8000萬(wàn)美元的資金，學(xué)校就有資金用于校園體育事業(yè)的發(fā)展與建設，包括不惜花重金為學(xué)生打造最好的運動(dòng)硬件軟件配套設施。

　　5．3美國社區對青少年體育格外重視。

　　大多數社區一年四季為兒童及青少年提供不同的體育課程，同時(shí)還配有專(zhuān)門(mén)的組織。比如AYSO美國青少年足球組織、LittleLeague美國少年棒球聯(lián)盟、這些都是以社區組成的機構。一到周末，社區到處都是體育活動(dòng)的場(chǎng)景。

　　6．總結

　　做好校園文化建設中的陽(yáng)光體育構建工作，有助于青少年養成體育鍛煉的習慣，倡導積極健康的生活方式，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的改善;有利于青少年養成良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，為終身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

校園文化建設論文9

　　一、目前高職院校校園文化建設中存在的問(wèn)題

　　隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，高等教育也需要不斷加快改革步伐，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，更好地為社會(huì )培養全面發(fā)展的人才，促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展。但是現階段，我國高職院校在發(fā)展過(guò)程中遇到了一系列問(wèn)題，如校園文化建設管理體系不健全、校園文化建設基礎薄弱、校園文化建設不能體現高職特色等，諸此問(wèn)題極大地阻礙了高職院校的未來(lái)發(fā)展，降低了高職院校的辦學(xué)質(zhì)量。具體來(lái)說(shuō)，高職院校校園文化建設中存在的問(wèn)題可以概括為以下幾個(gè)方面:

　　(一)缺乏系統、科學(xué)、規范的校園文化建設管理體系

　　高職院校校園文化建設缺乏系統、科學(xué)、規范的管理體系，主要表現在:一，管理體系中偏重專(zhuān)業(yè)理論知識、職業(yè)技能教育，輕視校園文化建設;二，管理體系中忽視了對校園文化的引導和制約。建立系統、科學(xué)、規范的校園文化建設管理體系是良好校園文化形成的基礎，也是校園文化宣傳與發(fā)展的前提與保障，只有加強對校園文化的引導和制約，才能促進(jìn)校園文化建設的發(fā)展。

　　(二)校園文化建設基礎薄弱

　　在校園文化建設中，基礎設施、校園環(huán)境、實(shí)訓場(chǎng)地等都是校園文化建設賴(lài)以發(fā)展的基礎�，F階段，很多高職院校校園文化建設的基礎較為薄弱，高職院校管理者沒(méi)有意識到校園文化建設的重要性，同時(shí)也缺少文化建設方面的經(jīng)驗，導致校園文化建設水平止步不前。校園文化建設基礎薄弱的具體表現是:第一，很多高職院校在發(fā)展過(guò)程中，過(guò)于重視硬件設施的建設，忽視了軟件設施的建設;第二，偏重校園環(huán)境建設，忽視學(xué)校的精神文化建設;第三，只重視對學(xué)生的職業(yè)理論的教育，缺乏必要的實(shí)訓場(chǎng)地;第四，校園文化沒(méi)有實(shí)現與企業(yè)文化的對接;第五，校園文化建設中缺乏創(chuàng )新精神，校園文化沒(méi)有特色�？偠�言之，目前高職院校的校園文化建設還存在很多問(wèn)題，文化建設的基礎較為薄弱，無(wú)法充分發(fā)揮校園文化建設在人才培養方面的作用。

　　(三)校園文化建設不能體現高職特色，缺乏人文關(guān)懷

　　隨著(zhù)高等職業(yè)技術(shù)教育改革力度的不斷加大，高職院校必須深入貫徹落實(shí)相關(guān)改革政策，實(shí)現校園文化與企業(yè)文化的對接，建設基于職業(yè)素養提升的高職院校校園文化，充分利用工學(xué)結合和校企合作等辦學(xué)形式，提升學(xué)生的綜合素養。但是，現階段高職院校的人才培養質(zhì)量仍沒(méi)有達到高等職業(yè)技術(shù)教育培養目標的要求，在建設基于職業(yè)素養提升的高職院校校園文化方面還存在很多問(wèn)題。其中，校園文化建設缺乏人文關(guān)懷，已成為一個(gè)非常突出的問(wèn)題，主要表現在:第一，將校園文化等同于企業(yè)文化。校園文化的建設主體是全體師生，企業(yè)文化的建設主體是企業(yè)員工;校園文化的建設目標是追求社會(huì )效益，企業(yè)文化的建設目標是追求經(jīng)濟效益;校園文化的建設途徑是學(xué)校通過(guò)制定規章制度、營(yíng)造校園環(huán)境、加強社團建設;企業(yè)文化的建設途徑是塑造企業(yè)形象、培養團隊精神、價(jià)值觀(guān)建設。第二，盲目照搬企業(yè)管理經(jīng)驗。部分高職院校將企業(yè)管理的經(jīng)驗引進(jìn)到學(xué)校管理中，對學(xué)生實(shí)行半軍事化或軍事化的管理，以工作績(jì)效和實(shí)際的經(jīng)濟利益來(lái)引導學(xué)生，使學(xué)生過(guò)分重視經(jīng)濟利益，忽視精神追求，導致校園文化建設喪失了對學(xué)生的人文關(guān)懷。

　　(四)校園活動(dòng)缺乏高職特色

　　開(kāi)展校園活動(dòng)是豐富學(xué)生精神生活的重要方式，也是建設校園文化的重要途徑與提升學(xué)生職業(yè)素養、實(shí)現人才培養目標的方法。為了豐富學(xué)生的課外生活，很多高職院校開(kāi)展了一系列的校園活動(dòng)，如各種各樣的“文化藝術(shù)節”、“文藝演出”、“文化活動(dòng)節”等，豐富學(xué)生課余生活的'同時(shí)，也在校園文化建設中發(fā)揮了一定的作用。但是，這些活動(dòng)的開(kāi)展缺乏創(chuàng )新，沒(méi)有充分考慮到高職院校學(xué)生的具體特點(diǎn)，沒(méi)有形成高職特色。例如，高職院校的校園活動(dòng)中有很多是娛樂(lè )性的活動(dòng)，僅僅起到了娛樂(lè )的作用，卻不能引導學(xué)生提升職業(yè)素養;校內部活動(dòng)居多，很少與企業(yè)、社會(huì )形成聯(lián)系，也沒(méi)有與學(xué)生的職業(yè)教育相聯(lián)系，不能形成職業(yè)院校的特色，使很多校園活動(dòng)流于形式，不能促進(jìn)高職院校特色的校園文化建設，也無(wú)益于提高學(xué)生的職業(yè)素養。

　　二、基于職業(yè)素養提升的高職院校校園文化建設舉措

　　高職院校的校園文化建設應著(zhù)力突出文化建設的職業(yè)特色，注重提升學(xué)生的職業(yè)素養與綜合素質(zhì)，要在加強與企業(yè)文化融合的基礎上，根據高職院校和學(xué)生的具體特點(diǎn)，形成自己的特色，不斷提高學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)技能，使學(xué)生能夠更好地適應未來(lái)職業(yè)的發(fā)展，實(shí)現技能與素養的同步提升;以?xún)?yōu)秀的高職院校校園文化熏陶人、感染人，為社會(huì )培養更多具備職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)素養的全面發(fā)展的人才。

　　(一)提煉校園精神，加強校風(fēng)建設

　　在高職院校校園文化建設中，要形成校園精神，通過(guò)提煉校園精神明確高職院校的辦學(xué)理念、培養目標與辦學(xué)特色，通過(guò)一系列宣傳與學(xué)習活動(dòng)，使校園精神深入到每一位教師與學(xué)生的心中，增強學(xué)生、教師對學(xué)校的歸屬感與認同感，形成高職院校的特色。高職院校全體師生應樹(shù)立統一的宗旨與理念，大力宣傳愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、奮發(fā)有為、奉獻社會(huì )的精神，并不斷加強對學(xué)生和教職工的人文關(guān)懷，充分考慮到學(xué)生和教職工的需求，關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)與教職工的工作狀況，不斷提升學(xué)生的職業(yè)素養與教師的職業(yè)道德水平。要開(kāi)展一系列教育與宣傳活動(dòng)，發(fā)揮榜樣的示范作用，開(kāi)展“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀教師”、“職業(yè)模范”、“道德標兵”等一系列評比活動(dòng)，對職業(yè)素養高的學(xué)生、職業(yè)道德水準高的教師進(jìn)行表?yè)P與鼓勵，并加大對先進(jìn)人物事跡的宣傳，加強優(yōu)秀校園文化建設，為學(xué)生營(yíng)造愛(ài)崗敬業(yè)、努力奮斗、樂(lè )于奉獻的校園文化，使全體學(xué)生都能夠以這些模范人物為榜樣，以?xún)?yōu)秀的校園文化為引領(lǐng)，提升自己的職業(yè)素養與道德修養。思想政治理論課程教學(xué)在培養校園精神、樹(shù)立優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)等方面也有著(zhù)重要的意義。要豐富思想政治理論的教學(xué)形式與教學(xué)方法，根據學(xué)生的特點(diǎn)和具體的教學(xué)內容因材施教，使思想政治理論課程教學(xué)取得實(shí)效，促進(jìn)優(yōu)秀校園文化的建設，使學(xué)生認識到思想政治素養與職業(yè)素養對學(xué)生發(fā)展的重要性，提高學(xué)生的職業(yè)素養與綜合素質(zhì)。此外，要改革思想政治課程教學(xué)的評價(jià)體系，以多樣化的考核形式與考核方法評估學(xué)生，比如，可以采用問(wèn)卷測評、行為規范測評等考核形式，使學(xué)生認識到思想政治理論學(xué)習不僅要學(xué)習相關(guān)理論知識，而且要將這些思想政治教育內容運用于自己的日常生活中，用思想政治理論規范自己的日常行為，從而營(yíng)造一種良好的校園文化，在學(xué)校樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、奮發(fā)有為、勤于鉆研、敢于創(chuàng )新的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素養。

　　(二)凸顯高職特色，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養

　　凸顯高職特色，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養要做到以下幾點(diǎn):第一，不能照搬照抄企業(yè)文化，應當在充分吸收企業(yè)文化的基礎上充分體現校園文化建設的特色，在校園文化建設中充分體現人文關(guān)懷，發(fā)揮校園文化在提升學(xué)生職業(yè)素養方面的作用，發(fā)揮高職院校的育人功能，為社會(huì )培養更多職業(yè)素養高、綜合素質(zhì)全面的人才;第二，高職院校應當確立職業(yè)技術(shù)人才的培養目標，為經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步培養更多技能型人才;第三，在校園活動(dòng)中引入企業(yè)文化、開(kāi)展素質(zhì)拓展訓練，注重培養學(xué)生的職業(yè)素養。

　　(三)充分發(fā)揮校園文化的育人功能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

　　現階段，隨著(zhù)教育改革力度的不斷加大，提升學(xué)生的職業(yè)素養和綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展已成為高職學(xué)校教育工作者的共同追求。職業(yè)教育不僅要向學(xué)生傳授職業(yè)技能，而且要促使學(xué)生不斷提升其職業(yè)素養與綜合素質(zhì)。為此，除了要加大職業(yè)教育理論與技能的教育力度之外，還要充分發(fā)揮校園文化的育人功能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的道德人格、專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素養得到同步提升。為此，要從以下兩個(gè)方面抓起:一是要在校園文化建設中加強對學(xué)生思想觀(guān)念的引領(lǐng)，使學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德意識，提高自身的職業(yè)素養;二是要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，通過(guò)開(kāi)辦各種類(lèi)型的講座，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)化的指導，及時(shí)解決學(xué)生在職業(yè)素養提升方面存在的問(wèn)題，使學(xué)生的職業(yè)素養與綜合素質(zhì)得到全面提升。

　　(四)加強校園文化與企業(yè)文化的融合，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養

　　高職院校與普通大學(xué)相比有其特殊性，這決定了在校園文化建設上高職院校要有自己的特色。與其他普通本科院校相比，高職院校的建設重點(diǎn)不在科研工作上，而在培養學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)素養上。為此，在校園文化建設上，第一，學(xué)校應當加強校企文化融合研究，注重理論與實(shí)踐相結合;第二，學(xué)校應當邀請企業(yè)精英參與校園文化建設;第三，應當注重校企文化建設方法的創(chuàng )新，開(kāi)展校園文化活動(dòng)，實(shí)現校企文化的對接。高職院校應加強對企業(yè)文化的引進(jìn)與滲透，使優(yōu)秀的企業(yè)文化融入高職院校文化。使企業(yè)文化與校園文化更好地融合在一起，共同促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養的提升。

　　三、結語(yǔ)

　　高職院校校園文化建設與學(xué)生職業(yè)素養的提升息息相關(guān)。因此，高職院校應加強自身的校園文化建設，使高職院校的校園文化能夠與企業(yè)文化、社會(huì )文化實(shí)現有效對接，使學(xué)生在良好的校園文化氛圍的熏陶與感染下不斷提升自身的職業(yè)素養與綜合素質(zhì)，獲得自身的全面發(fā)展。

校園文化建設論文10

　　隨著(zhù)國家改革開(kāi)放的不斷深入，越來(lái)越多的企業(yè)和部門(mén)急需英語(yǔ)交際能力強的高素質(zhì)人才。研究發(fā)現，高校校園英語(yǔ)文化活動(dòng)成了提升大學(xué)生英語(yǔ)交際能力的有效途徑。

　　本文運用統計學(xué)方法闡述了校園英語(yǔ)教學(xué)文化活動(dòng)對大學(xué)生綜合人文素質(zhì)的影響，并且提供了一些完善校園英語(yǔ)文化活動(dòng)內容的方法和提高學(xué)生參與活動(dòng)積極性的建議。

　　伴隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和經(jīng)濟的騰飛，中國在不斷地融入外來(lái)文化的過(guò)程中，英語(yǔ)成為一個(gè)經(jīng)久不衰的話(huà)題。在大學(xué)校園中，英語(yǔ)文化已經(jīng)滲透到大學(xué)生活的方方面面，但是大學(xué)生對于英語(yǔ)文化的認識程度不高，不能有效利用現有的英語(yǔ)資源來(lái)提高自身的文化素養。

　　從現實(shí)來(lái)看，社會(huì )用人的重心正在從“學(xué)歷”向“能力”轉變，要求大學(xué)生不僅要具有一定的專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)技能，還要具有一定的實(shí)踐能力，團隊意識和交際能力。面對嚴重的就業(yè)壓力，一些在大學(xué)期間沉默寡言，不善交際，不合群的學(xué)生，與用人單位接觸時(shí)表現得不盡人意，痛失很多好的機遇。本文將校園英語(yǔ)文化建設和大學(xué)生人文素質(zhì)緊密結合，主要研究校園英語(yǔ)文化對大學(xué)生人文素質(zhì)的影響，并就對如何提高學(xué)生參加英語(yǔ)活動(dòng)的積極性給出了一些建議。

　　1.校園文化建設對提高大學(xué)生人文素質(zhì)的意義、作用

　　1.1意義

　　興趣是最好的老師，在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中，興趣起著(zhù)舉足輕重的作用，而校園英語(yǔ)文化建設就是培養學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣的有效途徑。學(xué)習語(yǔ)言最有效的辦法就是長(cháng)期處于這種語(yǔ)言環(huán)境中，而校園英語(yǔ)文化建設就是讓同學(xué)們有更多的機會(huì )處于英語(yǔ)的環(huán)境當中，潛移默化的影響學(xué)生的學(xué)習興趣，增加大學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習的時(shí)間。長(cháng)此以往，會(huì )顯著(zhù)地提高當代大學(xué)生的人文素質(zhì)。

　　其中，豐富多彩的校園英語(yǔ)文化活動(dòng)，發(fā)揮著(zhù)重要的作用，不僅給學(xué)生創(chuàng )造了英語(yǔ)文化輸出的環(huán)境，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情。校園英語(yǔ)文化有其特有的魅力與特點(diǎn)，它是將英語(yǔ)與漢語(yǔ)結合起來(lái)，突破了傳統英語(yǔ)教育的模式，是一種突破性創(chuàng )新思維，能夠解決傳統英語(yǔ)教育造成的學(xué)生語(yǔ)言溝通能力缺失的問(wèn)題、能為學(xué)生提供展示自我的平臺并且能拓展知識面，從而更好的提高大學(xué)生英語(yǔ)的水平。

　　1.2作用

　　英語(yǔ)是國際性的語(yǔ)言，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越深入我們學(xué)習生活的各個(gè)發(fā)面。在學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中，它向學(xué)生展示了英語(yǔ)國家的優(yōu)秀文化，打開(kāi)了我們國家改革開(kāi)放的大門(mén)，所以英語(yǔ)交流能力成為我們國家衡量人才的一個(gè)標準，而校園英語(yǔ)文化建設作為一種教育方式，以其獨特的功能和魅力和對大學(xué)生的文化素養、學(xué)習能力、思考方式都具有潛移默化的激發(fā)力、導向力和感染力成為大學(xué)生提高英語(yǔ)能力的一個(gè)必不可少的途徑。

　　教育部、共青團中央曾聯(lián)合出臺了《關(guān)于加強和改進(jìn)大學(xué)生社團工作的意見(jiàn)》，提出了通過(guò)開(kāi)展積極健康的學(xué)生社團活動(dòng)，加快大學(xué)的校園文化建設，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力，不斷引導大學(xué)生感知社會(huì )、適應社會(huì )，在推進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)教育有效開(kāi)展、培養大學(xué)生成長(cháng)成才等方面都發(fā)揮了極其重要的作用，是開(kāi)展大學(xué)生的思想政治教育、凝聚并影響大學(xué)生的重要途徑和有效方式，是傳統大學(xué)生的思想政治教育工作的有效補充。由此可以看出校園英語(yǔ)文化建設也是國家非常重視的一個(gè)方面。挖掘英語(yǔ)文化這方面的積極因素，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，而且能促進(jìn)校園文化多元化建設，并有助于創(chuàng )建健康向上、文明和諧、充滿(mǎn)生機和活力的校園文化氛圍。

　　2.我校學(xué)生參加校園英語(yǔ)文化活動(dòng)的真實(shí)現狀

　　我們通過(guò)對我校在校大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷的方式調查了我們學(xué)校學(xué)生參加校園英語(yǔ)文化建設活動(dòng)的基本情況以及學(xué)生對校園英語(yǔ)文化建設的期望。此次我們一共隨機發(fā)放了500份調查問(wèn)卷，共收回479份，根據數據顯示：

　　2.1.對于性別而言

　　我們共收回男生問(wèn)卷119份，女生問(wèn)卷360份。根據數據分析，男生中只有約19%參加過(guò)校園英語(yǔ)文化建設活動(dòng)，而女生約有46%都參加過(guò)校園英語(yǔ)文化建設，相對比例較高。參加過(guò)英語(yǔ)活動(dòng)的學(xué)生93%都表示通過(guò)這些活動(dòng)自身綜合素質(zhì)得到很大的提升，如不怯場(chǎng)，能更好的與同學(xué)交流。然而沒(méi)有參加活動(dòng)的學(xué)生中42%是由于對英語(yǔ)興趣不高，英語(yǔ)成績(jì)較差，不愿意參加英語(yǔ)活動(dòng)，37%的同學(xué)表示學(xué)校的英語(yǔ)活動(dòng)形式少，不適合自己參加，剩下的`學(xué)生則是持無(wú)所謂的態(tài)度或其他。

　　2.2.對于年級而言

　　在過(guò)去的一年里，78%的大一，大二學(xué)生參加過(guò)英語(yǔ)活動(dòng)，而只有13%大三、大四的學(xué)生參加過(guò)英語(yǔ)活動(dòng)，據調查62%的大一、大二學(xué)生是因為剛入校，希望通過(guò)參加各種活動(dòng)來(lái)豐富自己的大學(xué)生活，也有21%的學(xué)生僅僅是為了獲取學(xué)分，其余的則是因為別人參加或者好奇等原因來(lái)參加活動(dòng)。而這些人中74%都是參加過(guò)英語(yǔ)競賽考試，參加的活動(dòng)比較單一。高年級學(xué)生中39%是因為學(xué)�；顒�(dòng)形式過(guò)少缺乏興趣，43%的學(xué)生覺(jué)得沒(méi)了英語(yǔ)課的管制，自己對學(xué)習英語(yǔ)產(chǎn)生了惰性，18%的學(xué)生認為由于醫學(xué)院校課業(yè)繁重，課余時(shí)間較少，阻礙了他們參加活動(dòng)或者其他。

　　2.3.對于院系而言

　　83%臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和835護理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參加過(guò)英語(yǔ)活動(dòng)，所占比例較大，而其他院系例如中醫學(xué)院、中藥系等參加英語(yǔ)活動(dòng)的比例較少，兩個(gè)院系只有大約58%學(xué)生參加過(guò)。原因主要為臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的前沿信息資料多為英文，學(xué)生接觸英語(yǔ)的機會(huì )較多，學(xué)生相對重視學(xué)習英語(yǔ)，而護理專(zhuān)業(yè)則是因為女生比例較大且有設有涉外護理專(zhuān)業(yè)。其他專(zhuān)業(yè)多是由于所學(xué)專(zhuān)業(yè)與英語(yǔ)交集較少，造成他們對英語(yǔ)重視度低，而生物工程的人數少，我們沒(méi)能有效的獲得他們的數據。

　　據我們調查，93%參加過(guò)英語(yǔ)活動(dòng)的學(xué)生表示，這些英語(yǔ)活動(dòng)不但讓他們的英語(yǔ)水平得到提高，并且提高了信心和交際能力，很多人希望下次可以繼續參加。但是沒(méi)有參加過(guò)英語(yǔ)活動(dòng)89%的學(xué)生表示，自己英語(yǔ)水平差且對自己沒(méi)有信心，不愿意參加英語(yǔ)活動(dòng)，由此成為一個(gè)惡性循環(huán)，導致他們的水平越來(lái)越差。從而可以看出我校大學(xué)生參加英語(yǔ)活動(dòng)較少，且形式單一，動(dòng)力較差成為他們英語(yǔ)差的一個(gè)不可或缺重要因素。從上述兩種結果的對比分析可以得出校園英語(yǔ)文化建設對大學(xué)生人文素質(zhì)的提高是有一定作用的。

　　3.完善校園英語(yǔ)文化活動(dòng)的方法

　　3.1充分發(fā)揮學(xué)校的規劃性作用

　　從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)應提供有力的教學(xué)保障及制度支持，如將英語(yǔ)文化活動(dòng)歸入學(xué)校指令性教學(xué)體系，安排時(shí)間、劃撥經(jīng)費、實(shí)施獎勵政策等。校園英語(yǔ)文化活動(dòng)的組織和實(shí)施可由學(xué)校教務(wù)處組織，由外語(yǔ)教學(xué)部牽頭實(shí)施。

　　3.2 充分發(fā)揮教師的指導性作用

　　在每項校園英語(yǔ)文化活動(dòng)中，都應該有具體的指導教師參與，并進(jìn)行活動(dòng)規劃與設計，及時(shí)給學(xué)生一些指導和幫助，提出寶貴的意見(jiàn)和建議�？梢詮囊韵聝煞矫嫒胧郑阂环矫�，在活動(dòng)內容設計上，應努力拓展與延伸課堂教學(xué)內容，體現校園文化活動(dòng)對教學(xué)的銜接與互補功能。其次，在形式設計方面，校園文化活動(dòng)應充分發(fā)揮方式靈活多樣的優(yōu)勢。

　　3.3 充分發(fā)揮學(xué)生的積極參與作用

　　學(xué)生作為文化活動(dòng)的主體，通過(guò)活動(dòng)報告或小結的形式對所參與活動(dòng)進(jìn)行自我評價(jià)，并提出合理建議或意見(jiàn)

　　3.4學(xué)生對校園英語(yǔ)文化建設的積極性建議

　　豐富校園英語(yǔ)文化活動(dòng)的形式，例如：多放一些英語(yǔ)電影吸引同學(xué)去觀(guān)看，可以組織同學(xué)表演英語(yǔ)話(huà)劇，做英語(yǔ)游戲，讓同學(xué)參與其中;多組織英語(yǔ)競賽，并給予豐厚獎勵;開(kāi)辦英語(yǔ)角，英語(yǔ)沙龍，讓同學(xué)多交流，提高同學(xué)們的英語(yǔ)口語(yǔ)�？偟膩�(lái)說(shuō)只有提高學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的興趣，才能真正提高學(xué)生英語(yǔ)水平。

校園文化建設論文11

　　【摘要】高職校園文化建設是新時(shí)期高職院校適應社會(huì )文化發(fā)展趨勢，加快提高人才培養質(zhì)量，提升高職院校凝聚力而實(shí)施的一項系統性的工程，加快特色校園文化建設，對高職院校的發(fā)展乃至我國職業(yè)教育的發(fā)展都具有重要意義，而在高職院校校園文化建設的過(guò)程中，則需要高度重視并充分發(fā)揮行政管理在高職院校校園文化建設過(guò)程中的作用，這是高職校園文化建設成敗的關(guān)鍵因素之一。

　　【關(guān)鍵詞】高職行政管理；校園文化；作用

　　一、高職行政管理在校園文化建設過(guò)程中的作用

　�。ㄒ唬┮�領(lǐng)作用。引領(lǐng)作用是高職行政管理作用在校園文化建設中的具體體現，一般來(lái)說(shuō)，高職行政管理主要負責高職院校的日常管理工作，因此在建設校園文化的過(guò)程中，行政管理的作用首先體現在對校園文化的引領(lǐng)作用上，所謂引領(lǐng)作用主要表現在由高職院校行政管理者依據上級部門(mén)的工作指示和本校實(shí)際情況，制定本校校園文化建設的整體方案，部署具體的校園文化建設步驟和工作計劃，保證校園文化建設的科學(xué)性和有序性，促使校園文化建設有序進(jìn)行，進(jìn)而實(shí)現預期的建設目標。

　�。ǘ�）推動(dòng)作用。高職行政管理對校園文化建設不僅有引領(lǐng)作用，還具有推動(dòng)作用。顯而易見(jiàn)的是，高職院校校園文化的建設是一項非常復雜的系統工程，涉及到高職日常工作的各個(gè)方面和各個(gè)主體以及紛繁復雜的內容及環(huán)節等，因而在校園文化的建設過(guò)程中，行政管理必須積極發(fā)揮組織協(xié)調功能和溝通指揮職能，激發(fā)和協(xié)調所有主體共同參與到校園文化的建設過(guò)程中，有效避免校園文化建設的盲目性、隨意性，保證校園文化建設有條不紊持續推進(jìn)。

　�。ㄈ�）監控作用。監控作用是指在校園文化的建設過(guò)程中，行政管理要充分扮演監督者的角色，保證校園文化實(shí)施與工作計劃相一致。高職校園文化的建設是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，在高職院校校園文化的建設過(guò)程中，行政管理必須充分發(fā)揮其監控調節作用，在工作過(guò)程中實(shí)時(shí)監控各個(gè)部門(mén)是否高效地執行了關(guān)于校園文化建設的相關(guān)計劃，并對校園文化建設過(guò)程中的出現的各種問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行制止并明確責任人，保證高職院校校園文化建設始終沿著(zhù)科學(xué)、正確的方向進(jìn)行。

　�。ㄋ模┦痉蹲饔�。應該說(shuō)，高職院校校園文化的建設過(guò)程中離不開(kāi)一定的示范帶動(dòng)作用，這種明確的示范作用可以有效地帶動(dòng)各主體更加積極地投入到校園文化的建設中去，而具備這種示范作用的建設主體，往往都集中在行政管理和教師身上，相比于教師的示范作用，行政管理者的示范作用由于與公權力關(guān)系緊密而更為深入且廣泛持久，對于其他主體的示范帶動(dòng)作用也更為強烈，因此在建設校園文化的過(guò)程中，應注意發(fā)揮行政管理的示范帶動(dòng)作用，以校長(cháng)為代表的行政管理者要充分以自己的教學(xué)哲學(xué)理念來(lái)引領(lǐng)全校師生的建設熱情，并在校園文化的建設過(guò)程中提供長(cháng)久的支持，努力形成面向新時(shí)期的優(yōu)質(zhì)校園文化。

　　二、進(jìn)一步發(fā)揮行政管理在高職院校校園文化建設中的作用的途徑分析

　　行政管理在高職院校校園文化建設過(guò)程中具有重要的引領(lǐng)作用、推動(dòng)作用、監控作用和示范作用，他們的地位是無(wú)可取代的，因此，要使高職校園文化建設持續有效推進(jìn)，就必須充分發(fā)揮行政管理在校園文化建設過(guò)程中的作用，加快高職院校校園文化建設步伐。

　�。ㄒ唬┘訌娦姓�管理工作人員對校園文化建設的認識。思想是行動(dòng)的先導，要充分發(fā)揮行政管理在高職院校校園文化中的作用，首先必須提高廣大行政管理工作人員對于校園文化建設的認識，讓其認識到自身角色校園文化建設過(guò)程中的重要性，激發(fā)廣大行政管理工作人員積極性，以主人翁的姿態(tài)積極利用自身職能來(lái)建設校園文化，發(fā)揮在校園文化建設中的計劃決策、組織協(xié)調、監控管理等基本職能，更好地從自身崗位做起，推進(jìn)高職院校校園文化建設順利進(jìn)行。

　�。ǘ�）提高行政管理工作人員的基本素質(zhì)。高職院校校園文化的建設，不僅承認并確認了行政管理在校園文化建設過(guò)程中的.重要意義，同時(shí)還對行政管理工作人員的基本素養提出了更高的要求，行政管理工作人員必須積極主動(dòng)地提高自我，才能在校園文化的建設過(guò)程中更好地發(fā)揮積極作用。從校園文化建設的角度來(lái)看，高職行政管理人員除必須具備扎實(shí)的崗位基礎知識和技能以外，還必須著(zhù)力提高自身文化自覺(jué)意識和綜合性的文化素養，具備良好的職業(yè)道德，健全的心理素質(zhì)等等素養和能力，以便更好地服務(wù)于校園文化的建設。加強和提高行政管理工作人員的基本素質(zhì)，對于高職院校校園文化的建設意義重大，為此，高職院校應就校園文化建設來(lái)對行政管理人員進(jìn)行專(zhuān)題培訓和教育，提高其對于校園文化建設的認識和理解，更好地服務(wù)于校園文化的建設。

　　總結

　　綜上所述，高職行政管理在高職院校校園文化的建設過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)不可或缺的重要作用，高職行政管理應根據學(xué)校建設校園文化建設的總體布局和方案，通過(guò)組織、規劃、引導及監控等方式，科學(xué)組織、溝通其他主體以及各種資源，保證高職校園文化建設持續穩步推進(jìn)。

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　　[4]冉鑫.基于項目化管理的高職院校校園文化建設探討[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報,20xx,Z1:17-19.

校園文化建設論文12

　　校園文化是社會(huì )文化的一部分，是一種區域文化，它是一所學(xué)校獨特的精神風(fēng)貌，也是師生文明素養、道德情操的綜合反映。

　　一、校園文化建設的特點(diǎn)和作用

　　俗語(yǔ)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，校園文化就是個(gè)“染色缸”，會(huì )把人的心靈染成不同的顏色。良好的校園文化不僅能陶冶師生的情操，規范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對學(xué)校目標、準則的認同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感，進(jìn)而形成具有強烈向心力、凝聚力的群體意識。同時(shí)，還能對學(xué)生起到潛移默化的作用。因此，可以說(shuō)，校園文化是一個(gè)學(xué)校的活力與靈魂，一個(gè)學(xué)校若缺乏校園文化，那么就如鮮花缺少水分的滋潤，變得枯槁而蒼白，沒(méi)有發(fā)展的潛力，缺乏生存的活力。

　　二、團隊精神是一種校園精神文化

　　團隊并非工作團體。團隊的精髓是共同承諾，由共同承擔責任而達成共同目標。工作團體主要是把工作目標分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是個(gè)人目標的簡(jiǎn)單總和，而團隊成員能為超出自己義務(wù)范圍的結果負責，并分享因多名成員共同工作而帶來(lái)的增值效應。有團隊精神的團隊成員的個(gè)人智商可能是１００，但加在一起的團隊智商可能會(huì )達到１５０，甚至更高；相反，缺乏團隊精神的團隊，即使個(gè)人智商都達到１２０，但團隊組合到一起會(huì )因內耗而降低智商值。出現這種情形的關(guān)鍵要素就是團隊中的文化成分，也就是所說(shuō)的團隊精神。校園文化的內核就是校園文化中最深層的、決定整個(gè)校園文化各方面物質(zhì)的東西，它在校園文化中起基礎性作用，即基本的教育過(guò)程中結成的人與人的關(guān)系，是教師與學(xué)生、教師與教師和學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，這種關(guān)系的理想化狀態(tài)需要協(xié)調合作，又需要個(gè)性張揚，即具備了團隊精神。這也是現代社會(huì )對人的素質(zhì)要求，是基礎教育中新課程改革的一個(gè)重要內容。因此，團隊精神作為一種精神文化存在于校園中，是校園文化的主心骨，特別重要。

　　三、團隊精神在校園文化建設中的作用體現

　　團隊精神有利于培育全面發(fā)展的學(xué)生。學(xué)生的發(fā)展，絕不是各學(xué)科教師工作結果的簡(jiǎn)單總和，它期望著(zhù)因團隊合作而帶來(lái)的增值效應，如果沒(méi)有了團隊精神，數學(xué)教師會(huì )責怪語(yǔ)文教師沒(méi)有教好語(yǔ)文而導致學(xué)生不理解應用題意義，語(yǔ)文教師會(huì )埋怨漢語(yǔ)還沒(méi)有學(xué)好就學(xué)什么外語(yǔ)，外語(yǔ)教師會(huì )說(shuō)雙語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)直是天方夜譚，高年級的教師把責任推給低年級教師，低年級教師……于是，一種模式便應運而生：包班、大循環(huán)（此處作者并不否認它的有利之處）。團隊精神的培養能發(fā)揮１＋１＞２的作用，學(xué)校需要培養領(lǐng)導班子、教研組、年級組、學(xué)生學(xué)術(shù)團體、班集體等各類(lèi)團隊，師生在這種特有的精神文化氛圍下能夠健康發(fā)展、全面發(fā)展。團隊精神突出表現在能夠促進(jìn)學(xué)校的三風(fēng)建設上。團隊精神是時(shí)代精神的集中體現，學(xué)校有了它，也就有了靈魂，它應該集中表現在師生共同的價(jià)值取向、行為方式和工作目標以及突出表現在校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)上。單說(shuō)我們學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，教師數十人，個(gè)個(gè)都比較認真，輔導工作廢寢忘食，可是為什么效果總不盡如人意呢？究其原因，就是缺乏一種精神，一種具有目標一致、齊心協(xié)力、技能互補、相機而動(dòng)等特點(diǎn)的團隊精神。學(xué)生原有基礎差，教師東敲西打，學(xué)生始終過(guò)不了學(xué)習英語(yǔ)這一道坎，而教師組成團隊有計劃地幫助一批一批學(xué)生“過(guò)關(guān)”，立竿見(jiàn)影，學(xué)生成績(jì)便迅速提高。團隊精神有利于健全科學(xué)的管理制度。學(xué)校的`各項管理制度，既是廣大師生的行為準則，又是校園文化的重要內容和表現形式。制度依賴(lài)于師生的自覺(jué)遵守，也依賴(lài)于各類(lèi)檢查評比。依法執教、依法治校，這個(gè)“法”建立在具有團隊精神的師生群體中，才會(huì )真正落到實(shí)處，才會(huì )不斷健全完善。團隊精神有利于學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。豐富多彩的教育活動(dòng)是校園文化的主線(xiàn)，活動(dòng)中各種校園文化要素貫穿起來(lái)便構成了某種素質(zhì)的教育面，再由各種素質(zhì)教育面組合成為素質(zhì)教育體，從而使整個(gè)校園文化成為一個(gè)有機的素質(zhì)教育平臺，而人又恰是校園文化要素的關(guān)鍵�；顒�(dòng)中，人與人之間表現為相互信任、相互理解、相互支持、相互尊重，才能形成一種心情舒暢、樂(lè )于奉獻的精神狀態(tài)。

　　四、校園內團隊的形成

　　如何打造團隊，說(shuō)法太多了，這里就校園內形成教師團隊談一點(diǎn)簡(jiǎn)要觀(guān)點(diǎn)。依法治校，實(shí)行民主管理。什么樣的校長(cháng)就有什么樣的領(lǐng)導班子，什么樣的領(lǐng)導班子就有什么樣的教師，所以打造團隊首先應該從班子建設做起。班子具有了團隊精神，教師才會(huì )有凝聚力。如果班子成員個(gè)個(gè)只想著(zhù)自己的利益，那么教職員工也就是只為自己著(zhù)想的烏合之眾。因此，陽(yáng)光政務(wù)、民主管理是學(xué)校形成優(yōu)秀團體的良好平臺。正所謂“有法可依，違法必究”，教師才會(huì )自覺(jué)遵守規章制度，進(jìn)而形成共同的意識形態(tài)，具備大集體的觀(guān)念。扶持多種積極向上的團隊。團隊組成人數不宜過(guò)多，十人左右較為適宜。學(xué)校內存在各種小團體并不是壞事，因為只有當領(lǐng)導缺乏威信的時(shí)候，消極的小團體才會(huì )出現，這里要扶持的是積極向上的團體，可以是學(xué)校結構組織形態(tài)上的團隊，如年級組、辦公室等，也可以是群眾性組織，如學(xué)社、團小組，甚至是民間的團體。在良好的校園文化氛圍下，這些團體都可以成為真正意義的團隊，對集體進(jìn)步、個(gè)人發(fā)展起著(zhù)積極的作用。引導制定團隊目標，進(jìn)行公平競爭。有公平競爭，才會(huì )有團隊協(xié)作，教師個(gè)體如是，團隊亦是�；�于此，學(xué)校領(lǐng)導應該依據學(xué)校的總體發(fā)展規劃，引導各類(lèi)團隊制定奮斗目標，然后通過(guò)開(kāi)展評比活動(dòng)，積極倡導文明健康的校園行為，致力改善學(xué)�！叭�風(fēng)”，帶動(dòng)、激勵全體教師在有序競爭中自我發(fā)展，推動(dòng)校園文化建設，提升學(xué)校辦學(xué)水平。

　　作者:吳敏 單位:江蘇省蘇州市彩香實(shí)驗小學(xué)

校園文化建設論文13

　　［摘要］文章從重視校園“硬環(huán)境”建設、搭建多元化學(xué)生服務(wù)平臺、強化師資人文素養、實(shí)施素質(zhì)拓展工程四個(gè)方面總結了甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化建設的主要成果，分析了存在的主要問(wèn)題，并從堅持把德育放在首位、加強文化基礎教育、服務(wù)學(xué)生全面成長(cháng)成才、加強學(xué)生思想教育和心理健康教育、進(jìn)一步提升校園文化研究工作水平五個(gè)方面進(jìn)行了理性思考。

　　［關(guān)鍵詞］高職;校園文化建設;硬環(huán)境;人文素養

　　一、建設立體化的綠色校園

　　作為高職大學(xué)生學(xué)習、生活和成長(cháng)成才的重要家園，構建和諧、美麗、綠色的育人場(chǎng)所，對促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。作為林業(yè)類(lèi)高職學(xué)院，甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)院)秉承“為了隴原綠化，我們一直在努力”的理念，依托林業(yè)技術(shù)、園林技術(shù)等專(zhuān)業(yè)和師資優(yōu)勢，對校園綠化工作從多角度進(jìn)行規劃并認真實(shí)施，提高了校園綠化的檔次與水平，整個(gè)校園達到了四季常青、三季有花的綠化效果;依托實(shí)訓基地建設和科研工作，大幅度增加了校園綠地面積，在綠化樹(shù)種選擇上既注重豐富性又適當加大了瀕危保護樹(shù)種的配置比例;重視環(huán)境育人，通過(guò)多種方式加大對校園環(huán)境建設的投資力度，極大地改善了育人環(huán)境。目前，校園綠化面積95092平方米，占校園總面積的36%，建有玉松園、桃李園、學(xué)苑廣場(chǎng)、思苑廣場(chǎng)、綜合實(shí)訓基地、林苑大道、水杉路、云杉路、紅楓路、海棠路、七葉樹(shù)路等，綠化樹(shù)種達300多種，院內實(shí)訓基地建有甘肅野生花卉馴化區、甘肅隴東南行道樹(shù)示范區、珍稀瀕危植物區、經(jīng)濟林區、盆景區、草本花卉繁育區，校園內觀(guān)賞植物種類(lèi)豐富，是集教學(xué)、科研、綠化為一體的綜合場(chǎng)所。其中珍稀瀕危植物區保存了水杉、紅豆杉、領(lǐng)春木、金錢(qián)槭、廟臺槭、水青樹(shù)、杜仲、銀杏等國家保護植物20多種。校園環(huán)境建設充分展現了綠色校園和園林化建設的風(fēng)格。合理的綠化設計，精致的景點(diǎn)配置，自然的樹(shù)木、花卉、草坪與人工雕琢的個(gè)性化樹(shù)木、盆景，四季常青的松柏與多彩的花卉，高大挺拔的雪松與樹(shù)冠交疊的梧桐林蔭道，攀緣的藤本與坡面匍匐的迎春花等等，交織形成了立體化的綠色美麗校園。

　　二、搭建多元化學(xué)生服務(wù)平臺

　　學(xué)院堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向，創(chuàng )建良好的學(xué)生服務(wù)平臺。新生入學(xué)接待工作周全到位，開(kāi)展為期3周的入學(xué)教育，通過(guò)軍事訓練、校情介紹、制度學(xué)習，使新生及時(shí)適應大學(xué)生活，學(xué)生入學(xué)滿(mǎn)意度高，基本消除了新生退學(xué)現象。深入開(kāi)展心理健康咨詢(xún)和心理素質(zhì)測試，及時(shí)啟動(dòng)心理干預工作，對保持學(xué)生心理健康起到了重要作用。學(xué)院成立了由院領(lǐng)導及招生就業(yè)處、各系主要負責人組成的“學(xué)生就業(yè)工作領(lǐng)導小組”，各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設了“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導”課程，開(kāi)展職業(yè)生涯設計，通過(guò)舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報告會(huì )、創(chuàng )業(yè)指導會(huì )、招聘會(huì )，搜集就業(yè)信息與發(fā)布信息，對應屆畢業(yè)生全面進(jìn)行就業(yè)指導，學(xué)生對學(xué)院提供的各種就業(yè)服務(wù)參與度高、認可度高。除甘肅省國家勵志獎學(xué)金、甘肅省國家助學(xué)金、國家獎學(xué)金、國家開(kāi)發(fā)銀行生源地信用貸款項目外，還設有學(xué)院獎學(xué)金、學(xué)院勤工助學(xué)金、深圳—甘肅助學(xué)金、威龍助學(xué)金等獎助學(xué)金項目，2015年共獎助10000人次以上，獲獎助學(xué)生占在校生的70%，獎助金額1824萬(wàn)元，在校生人均獎助金額2197元。這些項目的實(shí)施，對幫助品學(xué)兼優(yōu)、家庭困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)起到了決定性作用。

　　三、強化教師人文素養

　　一是強化教師愛(ài)崗敬業(yè)教育。教育教師堅持以德立身，加強修養，弘揚師德，不斷提高師德水平;教育教師既教書(shū)，又育人，既言傳，更身教，真正成為學(xué)生的良師益友，成為為人師表的楷模。二是強化教師嚴謹治學(xué)教育，要求教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習的理念，努力學(xué)習新知識、新技術(shù)、新技能，不斷充實(shí)和提高自己;教育其緊跟時(shí)代步伐，勇于接受新思想，不斷拓寬新視野，更新知識結構，提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人的本領(lǐng)，努力把嚴謹的學(xué)風(fēng)、優(yōu)秀的學(xué)習精神和品格傳承給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到生命的意義，學(xué)到生活的哲理，學(xué)到生存的技能，養成自我學(xué)習、自我培養、自我提高的能力。三是培育教師開(kāi)拓創(chuàng )新精神，要求教師踴躍投身教育創(chuàng )新實(shí)踐，努力把握教育改革前沿理論，積極探索教育教學(xué)規律，不斷更新教育觀(guān)念，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，增強實(shí)施現代化教學(xué)的能力和水平，做追求卓越的排頭兵;要求其樹(shù)立新的教育觀(guān)念，不斷改革教學(xué)內容，方法，手段，培養并不斷強化創(chuàng )新意識，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的綜合分析能力。四是營(yíng)造崇德尚仁大學(xué)氛圍，努力為廣大教師的教學(xué)和科研創(chuàng )造良好的硬件環(huán)境，為教師的教學(xué)科研工作提供必要的物質(zhì)條件，提供必需的資金和物資保障;努力為廣大教師的教學(xué)和科研創(chuàng )造良好的制度環(huán)境，通過(guò)制定保障教師工作高效有序開(kāi)展的制度體系，發(fā)揚民主，激發(fā)教師活力;努力為廣大教師的教學(xué)和科研創(chuàng )造良好的人文環(huán)境，在加強科學(xué)管理的同時(shí)，更加注重以人為本的理念，品位與體諒教師的甘苦;重視每個(gè)老師的喜怒哀樂(lè )，體味老師工作和生活的快樂(lè )和委屈，創(chuàng )造一個(gè)溫馨和諧的人文環(huán)境;努力為青年教師的成長(cháng)和發(fā)展創(chuàng )造更良好的條件，各級組織高度重視青年教師的培養和成長(cháng)，為他們創(chuàng )造發(fā)展平臺，提供良好條件，把對青年教師的培養貫穿到工作的各個(gè)環(huán)節，讓青年教師健康成長(cháng)，快樂(lè )生活。

　　四、實(shí)施素質(zhì)拓展工程

　　學(xué)院校園文化活動(dòng)做到了月月有主題，周周有活動(dòng)，每天有班(支部、社團、公寓)小型、分散活動(dòng)，形成了院、系、班三級互動(dòng)，以學(xué)生為主題全方位、多層次的校園文化活動(dòng)格局;成功舉辦了四屆大學(xué)生文化藝術(shù)節、“雷鋒月”活動(dòng)、公寓文化藝術(shù)大賽、“放飛夢(mèng)想”風(fēng)箏比賽、“青春飛揚”系列活動(dòng)、“超越夢(mèng)想”新生歌舞大賽、“動(dòng)感地帶”杯校園歌手大賽、大學(xué)生書(shū)法、繪畫(huà)、攝影作品展等文化藝術(shù)活動(dòng)40多項(次)，內容豐富的校園文化活動(dòng)，隊提高青年學(xué)生的文化藝術(shù)素養起到了積極的促進(jìn)作用。積極指導和扶持學(xué)生社團獨立自主地開(kāi)展活動(dòng)，不斷完善大學(xué)生的知識結構。按照學(xué)院關(guān)于加強社團管理的要求，加強對學(xué)生社團的過(guò)程管理和目標管理，強化對對現有學(xué)生社團的指導力度。目前，參加各級社團活動(dòng)的學(xué)生3860多人，占學(xué)生總人數的43．5%。學(xué)生社團已成為校園文化活動(dòng)的一支強有力的“側翼”。其次，大力扶持社團獨立自主地開(kāi)展工作，不斷拓展青年學(xué)生自由發(fā)展的空間。政治理論學(xué)習類(lèi)、科技學(xué)術(shù)類(lèi)、文學(xué)藝術(shù)類(lèi)、文藝體育類(lèi)、專(zhuān)業(yè)特長(cháng)類(lèi)等學(xué)生社團富有特色的交流活動(dòng)，對完善大學(xué)生的知識結構，培養同學(xué)們的創(chuàng )新能力起到了積極的促進(jìn)作用，為成功舉辦各項活動(dòng)提供了有力的組織保證。各級學(xué)生社團突顯自我特色，吸納和凝聚了眾多莘莘學(xué)子，在校內外學(xué)術(shù)文化、技能競賽、志愿服務(wù)等活動(dòng)中發(fā)揮了應有的作用。

　　五、啟迪與理性思考

　　在取得可喜成績(jì)的同時(shí)，甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化建設存在以下主要問(wèn)題:校園環(huán)境建設還需要進(jìn)一步優(yōu)化，專(zhuān)業(yè)內涵建設還需進(jìn)一步深化，校園文化研究水平還需進(jìn)一步提升，學(xué)生教育管理和畢業(yè)生就業(yè)工作還需進(jìn)一步強化等。其啟迪意義是:校園文化建設要以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以服務(wù)學(xué)生成長(cháng)成才和終身發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)乃至創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)為導向，堅持深化高職院校內涵式建設，積極探索適合技術(shù)技能人才培養的教育方式和教學(xué)手段，其實(shí)提高人才培養質(zhì)量。主要要做好以下工作:一是堅持把德育放在首位。牢固樹(shù)立育人為本、德育為先的`理念，積極探索建設契合高職大學(xué)生尤其是單獨生實(shí)際的德育和思想教育方式，統籌推進(jìn)教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人、文化育人、環(huán)境育人的有效活動(dòng)載體，廣泛開(kāi)展道德講堂、中華優(yōu)秀禮儀文化傳承、技術(shù)技能大比武等校園精品文化活動(dòng)，形成格調高雅、健康向上的高質(zhì)量高品位“軟”“硬”育人環(huán)境。二是加強人文教育。充分挖掘中華傳統文化的深厚底蘊和巨大資源優(yōu)勢，積極探索大學(xué)語(yǔ)文、中華優(yōu)秀文化讀本等課程的教材建設和課程開(kāi)設方式，實(shí)現公共基礎課與專(zhuān)業(yè)課之間的深度融通和有效配合，特別要注重學(xué)生基本素養、人格結構、審美情趣和全面可持續發(fā)展能力教育培養，注重中華優(yōu)秀傳統文化在課堂的滲透，并積極開(kāi)展經(jīng)典誦讀、國學(xué)講座、中華禮儀等中華優(yōu)秀傳統文化活動(dòng)，為學(xué)生建立美好的人生夢(mèng)想和選擇正確的職業(yè)奠定堅實(shí)的基礎。三是服務(wù)學(xué)生全面成長(cháng)成才。學(xué)生教育管理工作要切實(shí)做到以教育為本，以管理為輔，以服務(wù)和指導為主，更加突出因材施教、分類(lèi)管理的教育模式，搭建學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的各種平臺，探索“獎、助、貸、補、勤、減(免)”等各種綠色資助渠道，構建多元化的學(xué)生成長(cháng)成才服務(wù)體系。四是加強學(xué)生思想教育和心理健康教育。堅持立德樹(shù)人、全員育人，做好以“雙建雙帶”為重點(diǎn)的學(xué)生思想政治教育和專(zhuān)業(yè)思想教育工作，完善德育工作機制，全面推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育。在學(xué)生心理健康工作中，要打造一直高質(zhì)量的心理健康師資隊伍，建設功能齊全的心理咨詢(xún)室，開(kāi)展豐富多彩、適合高職大學(xué)生特點(diǎn)的心理健康工作，提高心理咨詢(xún)的針對性和理論研究水平。五是進(jìn)一步提升校園文化研究工作水平。鼓勵教師參加各類(lèi)校園文化學(xué)術(shù)研究，提高教師從事校園文化研究工作的主動(dòng)性和積極性，從制度層面鼓勵全體教師申報各類(lèi)校園文化科研項目、開(kāi)展校園文化教育教學(xué)研究。加大對校園文化研究工作的獎勵扶持力度，為校園文化教研科研成果的產(chǎn)生提供政策，搭建平臺，努力營(yíng)造良好的人文研究氛圍。采用學(xué)院獎勵、學(xué)分置換等方式，鼓勵學(xué)生參與小項目的前期探索性研究和實(shí)用技術(shù)開(kāi)發(fā)，開(kāi)拓學(xué)生成長(cháng)成才的新思路和新方法。

校園文化建設論文14

　　一、課題研究的意義

　　一所好的小學(xué)校園應當是一座探索求知的學(xué)園，真正使學(xué)生感受到知識的力量。是生動(dòng)、活潑的樂(lè )園，使學(xué)生在愉快的氛圍和環(huán)境中健康成長(cháng)，從而激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng )新的激情。是充滿(mǎn)親情的家園，使學(xué)生在家的溫馨和親情中，感受到家的延伸，并體味出人際交往的坦誠與和諧；是美麗的花園，使學(xué)生感受到自然的無(wú)窮魅力。并從中體會(huì )人與自然的生存關(guān)系；更是色彩繽紛的文藝百花園，使學(xué)生在藝術(shù)的熏陶下陶冶情操，并從中學(xué)會(huì )欣賞、創(chuàng )作和創(chuàng )造，而這一切僅僅依靠課堂教學(xué)的手段是完全不能夠滿(mǎn)足和實(shí)現的，只有把小學(xué)校園文化建設提高到與素質(zhì)教育緊密相結實(shí)的時(shí)代高度，才能使學(xué)校真正發(fā)揮巨大的育人功能。將軍小學(xué)正是以為色文化為特色的校園，校園文化更能使學(xué)生牢記革命精神，珍惜現在的生活。

　　二、課題的提出

　　素質(zhì)教育最根本的特點(diǎn)，是以人為核心，以促進(jìn)人的發(fā)展為目的。它強調的是人格自尊的人，是“不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領(lǐng)域內獨立地進(jìn)行創(chuàng )造”的`人，是在一個(gè)以選擇為標志的社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制中，在一個(gè)以創(chuàng )新為特征的知識經(jīng)濟體系中，能夠選擇，能夠創(chuàng )新的人，這樣的建設者和接班人，不但需要扎實(shí)的基礎知識與基本能力，而且需要高度的人格自覺(jué)，需要兒童少年的主體意識與學(xué)習能力的健康發(fā)育，而這些恰是基礎教育的最重要的責任。

　　基礎教育要完成時(shí)代賦予的歷史責任，要探索出一條素質(zhì)教育的成功之路，僅僅依靠課堂教學(xué)這一基本手段和過(guò)程是遠遠不夠的。在新的歷史時(shí)期,研究小學(xué)校園文化建設，是實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育的有效手段。但是，在研究和建設小學(xué)校園文化中，依然存在著(zhù)以下幾方面的問(wèn)題：一是地區經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，導致學(xué)生家長(cháng)依舊很難擺脫陳舊的教育觀(guān)念的束縛；二是教育對象主體性認識不足，仍舊把學(xué)生視為接受知識的容器，仍舊把高分視為主要目標；三是封閉式的校園管理模式，學(xué)校和教師懼怕承受因教育改革而帶來(lái)的巨大社會(huì )壓力。

　　本課題正是以素質(zhì)教育為核心，從德育文化、活動(dòng)形態(tài)文化、環(huán)境設施文化幾方面進(jìn)行重點(diǎn)研究，其目的就是為學(xué)生的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的文化環(huán)境和氛圍，提高每一個(gè)教育對象的全面素質(zhì)和創(chuàng )新能力。

　　三、課題研究的基本內容

　　1、小學(xué)校園文化建設的核心——素質(zhì)教育觀(guān)

　　素質(zhì)教育是“面向現代化、面向世界、面向未來(lái)”這一教育指導思想的具體體現，是引導我國教育邁向21世紀的一種新的教育價(jià)值觀(guān)、建設獨具特色的小學(xué)校園文化，在學(xué)校中確立起合乎社會(huì )要求和時(shí)代精神，積極向上的新型教育價(jià)值觀(guān)念體系，充分發(fā)揮小學(xué)校園文化在基礎教育中的育人功能，應堅持以素質(zhì)教育觀(guān)為核心，只有這樣，才能使小學(xué)校園文化建設中達到形式與內容、目的與手段的完整、統一。

　　2、小學(xué)校園文化中的德育文化

　�、�、小學(xué)校園德育文化的內容

　　小學(xué)德育文化的內容由校內、校外兩部分組成，校內側重于行為規范、集體主義、愛(ài)國主義和社會(huì )主義理想教育，校外側重于各種有意義的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

　�、谛�學(xué)校園德育文化的種類(lèi)

　　作風(fēng)類(lèi)。主要包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校園人際關(guān)系。良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和人際關(guān)系是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。要使小學(xué)校園真正成為人才成長(cháng)的搖籃，首先應表現在校園內營(yíng)造處處充滿(mǎn)親情，洋溢著(zhù)歡笑的和諧、民主、理解、寬容的德育文化氛圍。

　　規范類(lèi)。主要包括基本的法律法規、條例、學(xué)校規章制度、班級公約、衛生公約、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》等。建立和健全學(xué)校規章制度，形成良好的制度文化，是校園文化建設的一項重要內容。

　　3、小學(xué)校園活動(dòng)形態(tài)文化的種類(lèi)

　　學(xué)科類(lèi)。主要是指圍繞各門(mén)基礎學(xué)科的教學(xué)目標和任務(wù)，以生動(dòng)有趣的活動(dòng)方式，使學(xué)生加深對所學(xué)基礎知識的理解，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。藝術(shù)類(lèi)。藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)是小學(xué)生最喜愛(ài)最易于接受也最能展示其個(gè)性特點(diǎn)的校園特色活動(dòng)之一。成立了唱歌、舞蹈、器樂(lè )、美術(shù)等活動(dòng)小組，并開(kāi)展諸如書(shū)畫(huà)展、現場(chǎng)作畫(huà)、手工制作等一系列寓教于樂(lè )、形式多樣的文娛活動(dòng)。在小學(xué)校園文化中普及科技知識，培養學(xué)生創(chuàng )新能力，是培養社會(huì )主義接班人的重要內容。我們在這方面開(kāi)展了動(dòng)植物標本制作、科技手工制作、科普知識講座“崇尚科學(xué)，傳播文明”等活動(dòng)。

　　四、實(shí)施步驟

　　本課題研究分四個(gè)階段：

　　第一階段（20xx年8－9月）：課題可行性論證與課題開(kāi)題啟動(dòng)。主要通過(guò)對國內外相關(guān)課題研究情況及相關(guān)信息的搜集、整理為課題研究的開(kāi)展提供理論支撐；通過(guò)座談會(huì )、問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談等形式對農村學(xué)校校園文化建設現狀進(jìn)行摸底；針對實(shí)驗學(xué)校的現狀初步確立研究的方向、重點(diǎn)、目標，撰寫(xiě)、制訂實(shí)驗方案并提出課題申報。

　　第二階段（20xx年10月－20xx年2月）：在實(shí)驗學(xué)校全面展開(kāi)課題相關(guān)研究。借鑒國內兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗，結合實(shí)驗學(xué)校的現有實(shí)際，進(jìn)行校園文化制度建設，加強學(xué)校環(huán)境優(yōu)化、美化、育人氛圍及其它校園文化硬件設施的配制與建設。

　　第三階段（20xx年3－6月）：繼續深化實(shí)驗研究。鞏固校園文化建設成果，完善校園文化建設體系，拓寬研究范圍，基本完成研究目標。

　　第四階段（20xx年7－8月）：總結實(shí)驗成果。通過(guò)訪(fǎng)談、對比、問(wèn)卷、效果檢查等形式，總結課題實(shí)驗效果。匯總相關(guān)材料，完成結項申請和成果推廣等工作。

校園文化建設論文15

　　摘要：從本質(zhì)上講，高校校園文化建設和思想政治教育原本就具有統一性。近年來(lái)，隨著(zhù)民辦高等教育的不斷改革與發(fā)展，校園文化已經(jīng)成為民辦高校推動(dòng)思想政治教育工作的重要載體。本文通過(guò)闡述民辦高校校園文化建設與思想政治教育之間的關(guān)系，分析了當前民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動(dòng)中存在的問(wèn)題，以鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，提出了民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動(dòng)的實(shí)現途徑。

　　關(guān)鍵詞：民辦高校；校園文化建設；思想政治教育；互動(dòng)

　　近年來(lái)，我國高等教育取得了飛速發(fā)展。隨著(zhù)高等教育內涵建設的不斷推進(jìn)，民辦高校校園文化建設已經(jīng)成為高校教學(xué)管理與人才培養創(chuàng )新的重要靈魂。[1]目前民辦高校已經(jīng)把校園文化建設作為學(xué)校中心工作，并且將其視為高校思想政治教育工作的重要載體，從而通過(guò)文化引領(lǐng)達到育人的目的，對民辦高校思想政治教育形式的更新具有重要的意義。當然，民辦高校思想政治教育工作從某種意義上也推動(dòng)了校園文化建設以及創(chuàng )新發(fā)展，其中表現在思想政治教育為優(yōu)秀的校園文化提供了重要的導向支持和理論基礎，促使兩者之間的互動(dòng)形成良性發(fā)展。所以，加強新形勢下民辦高校校園文化建設與思想政治教育之間的互動(dòng)研究，是當前高等教育研究的一項重要課題。

　　一、民辦高校校園文化建設與思想政治教育的關(guān)系

　　基于全人教育的視角下民辦高校校園文化建設與思想政治教育在教育教學(xué)實(shí)踐中相互影響、互榮共生，民辦高校校園文化建設推動(dòng)思想政治教育，反過(guò)來(lái)思想政治教育也促進(jìn)校園文化建設與發(fā)展，兩者已經(jīng)成為民辦高校教育教學(xué)的重要組成部分。1.民辦高校校園文化建設推動(dòng)思想政治教育隨著(zhù)高校教育的快速發(fā)展，很多民辦高校在辦學(xué)過(guò)程中，通過(guò)校園文化建設和加強德育教育來(lái)打造學(xué)校的辦學(xué)特色。因此，民辦高校校園文化建設和思想政治教育兩者在教育實(shí)踐中相互促進(jìn)。一方面加強校園文化建設是促進(jìn)思想政治教育的有效載體，通過(guò)開(kāi)展一系列豐富多彩的校園文化活動(dòng)可以充實(shí)學(xué)生的第二課堂。[2]另一方面優(yōu)秀的校園文化不僅能夠影響學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，而且有利于校園文化的導向和教育的功能拓展以及思想政治教育教學(xué)實(shí)效性的有效提高。2.思想政治教育促進(jìn)民辦高校校園文化建設民辦高校加強思想政治教育，一方面為校園文化建設提供重要的理論基礎和指導，另一方面面對現代社會(huì )呈多元化的發(fā)展趨勢，要求學(xué)生不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，而且還要有較高的職業(yè)素養，堅持正確的意識形態(tài)，為社會(huì )培養更多的有知識、有文化的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人。另外，民辦高校思想政治教育也是校園文化建設的重要途徑之一，加強民辦高校思想政治教育，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和動(dòng)力，而且還能夠增強他們的社會(huì )責任感和使命感，從而創(chuàng )造出更多的優(yōu)秀教學(xué)研究成果，推動(dòng)校園文化健康發(fā)展。

　　二、民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動(dòng)中存在的主要問(wèn)題

　　隨著(zhù)高校招生規模的不斷增長(cháng)，民辦高校發(fā)展比較迅速，已經(jīng)基本實(shí)現高等教育大眾化。關(guān)于民辦高校校園文化建設和思想政治教育的互動(dòng)研究已經(jīng)得到了國內外學(xué)者的普遍關(guān)注，但對于兩者互動(dòng)的`研究都只停留在感性認識的層面，主要集中在高校校園文化建設和思想政治教育的區別和關(guān)系等方面，而對于民辦高校校園文化建設和思想政治教育互動(dòng)途徑的研究缺少理性和系統的分析。當前民辦高校校園文化建設和思想政治教育互動(dòng)中存在的問(wèn)題主要表現在以下幾個(gè)方面：第一，民辦高校校園文化建設和思想政治教育缺少互動(dòng)原則；第二，民辦高校校園文化建設和思想政治教育缺少互動(dòng)機制；第三，民辦高校校園文化建設和思想政治教育缺少互動(dòng)環(huán)境；第四，民辦高校校園文化建設和思想政治教育缺少互動(dòng)隊伍。因此，只有在解決了上述問(wèn)題的情況下，才能實(shí)現民辦高校校園文化建設與思想政治教育的良性互動(dòng)。[3]

　　三、民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動(dòng)的實(shí)現途徑

　　教育部〔20xx〕16號文件《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確規定：“在目前高等教育中一項極為重要的任務(wù)就是要不斷加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要在教育實(shí)踐中加強高校校園文化建設，并且體現社會(huì )主義特點(diǎn)和時(shí)代特征”。加強民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動(dòng)發(fā)展，不僅有利于提高學(xué)校的辦學(xué)水平和社會(huì )聲譽(yù)，而且還可以提高學(xué)生的綜合能力，增強他們的就業(yè)競爭力。本文以南京鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，主要從校園文化建設與思想政治教育互動(dòng)四個(gè)方面進(jìn)行探討，從實(shí)踐的角度提出了民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動(dòng)的途徑。

　　1.明確民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動(dòng)的原則教育部〔20xx〕16號文件明確要求：“高校必須扎實(shí)推進(jìn)校園文化建設，加強與思想政治教育工作的良性互動(dòng)”。真正實(shí)現民辦高校校園文化建設與思想政治教育的良性互動(dòng)，一方面要遵循必要的互動(dòng)原則，另一方面還需要在不同層次與維度上實(shí)施不同的標準，只有這樣兩者之間才能相互促進(jìn)、相互影響。南京鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校園文化建設過(guò)程中，在加強課程改革與專(zhuān)業(yè)建設的同時(shí)，思想政治教育工作也是同步推進(jìn)，沒(méi)有出現邊緣化的現象，明確學(xué)校校園文化建設與思想政治教育的互動(dòng)原則，從而有效地推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的良性發(fā)展，對于培養社會(huì )需要的技術(shù)技能型人才具有重要的現實(shí)意義。[4]

　　2.完善民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動(dòng)機制科學(xué)健全的機制是民辦高校加強校園文化建設和思想政治教育工作的重要前提，這不僅是校園文化建設和思想政治教育工作的主要內容，而且也是對學(xué)校老師和學(xué)生外在行為的一種約束。因此民辦高校需要結合現代大學(xué)生的特點(diǎn)，從頂層設計校園文化建設的指導思想，對思想政治教育教學(xué)進(jìn)行深入系統的研究。在具體實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)不斷完善校園文化建設與思想政治教育互動(dòng)的機制，不斷加強兩者之間的協(xié)調發(fā)展，創(chuàng )新開(kāi)展思想政治教育工作，定期舉辦職業(yè)技能節和文化藝術(shù)節等活動(dòng)，從而調動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

　　3.優(yōu)化民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動(dòng)的環(huán)境良好的物質(zhì)基礎和精神環(huán)境是推動(dòng)民辦校園文化建設與思想政治教育良性互動(dòng)的重要因素，其中優(yōu)化兩者互動(dòng)的環(huán)境主要表現在兩點(diǎn)，一是優(yōu)化外部環(huán)境的保障互動(dòng)需要堅持正確的價(jià)值取向；二是優(yōu)化內部校園環(huán)境是提高互動(dòng)發(fā)揮作用的有效機率。學(xué)院在辦學(xué)過(guò)程中，在教育主管部門(mén)以及地方政府的幫助協(xié)調下，廣大教職員工全員參與，重視學(xué)校環(huán)境建設，積極開(kāi)展豐富的主題教育活動(dòng)，營(yíng)造和諧的文化氛圍，形成了人文氣息濃郁的大學(xué)校園，實(shí)現了校園文化建設與思想政治教育兩者之間的良性互動(dòng)。

　　4.加強民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動(dòng)的隊伍建設隨著(zhù)民辦高校教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，內涵建設的不斷深入，建立一支業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高和能力強的師資隊伍是實(shí)現民辦高校校園文化建設與思想政治教育有效互動(dòng)的重要環(huán)節。因為民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動(dòng)發(fā)展已經(jīng)成為高等教育內涵建設發(fā)展中的重點(diǎn)工作之一，所以學(xué)院在制定互動(dòng)人才選拔方案時(shí)，首先應考慮具有一定的校園文化建設或者思想政治教育工作經(jīng)驗，然后在綜合素質(zhì)高、組織能力強的教師隊伍中進(jìn)行選拔，建立一支優(yōu)秀的互動(dòng)人才隊伍。所以，加強有序的互動(dòng)教師隊伍建設是推動(dòng)民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動(dòng)的重要保障。

　　總之，民辦高校校園文化建設與思想政治教育之間存在緊密的互動(dòng)關(guān)系，兩者在互動(dòng)原則、機制、環(huán)境以及隊伍建設方面可以進(jìn)一步優(yōu)化，通過(guò)以鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，加強民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動(dòng)的全方位研究，對于推動(dòng)我國民辦高校教育的改革與發(fā)展，為社會(huì )培養更多的技術(shù)技能型人才具有重要的現實(shí)意義。

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