高校音樂(lè )教學(xué)中的流行音樂(lè )應用研究
流行音樂(lè )是最直接的體現當下百姓生活狀態(tài)的藝術(shù)形式，它緊扣時(shí)代脈搏，與大眾“同呼吸，共命運”，具有較強的感染力。
摘要：作為流行文化的重要組成部分，流行音樂(lè )深得社會(huì )大眾青睞。在新形勢下，流行音樂(lè )已被應用到高校音樂(lè )教學(xué)中，它能激發(fā)學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的主動(dòng)性，有利于提升高校音樂(lè )教學(xué)的整體質(zhì)量。本文從不同角度客觀(guān)分析了流行音樂(lè )在應用于高校音樂(lè )教學(xué)中的重要性與有效途徑。
關(guān)鍵詞：高校;音樂(lè )教學(xué);流行音樂(lè );應用分析
一、高校音樂(lè )教學(xué)中流行音樂(lè )應用的重要性
流行音樂(lè )在結構、和聲、節奏上都有古典音樂(lè )的影子，只不過(guò)這些音樂(lè )的樣式都停留在了被大眾接受的狀態(tài)，將流行音樂(lè )靈活應用到高校音樂(lè )教學(xué)中尤為重要，其體現在不同方面。在素質(zhì)教育背景下，高校音樂(lè )教學(xué)已被提出全新的要求，將更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。
流行音樂(lè )大都通俗易懂，有著(zhù)鮮明的時(shí)代特征，其風(fēng)格、表演形式等多樣化，它利用現代多媒體技術(shù)手段，結合音畫(huà)、造型、服飾等多種元素，具有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊力，流行音樂(lè )的應用可以有效豐富高校音樂(lè )教學(xué)內容，優(yōu)化完善音樂(lè )教學(xué)形式，增加課堂教學(xué)的趣味性，加上流行音樂(lè )已是當下大學(xué)生所喜愛(ài)的，可以很好地激發(fā)他們學(xué)習音樂(lè )的興趣，積極、主動(dòng)融入到音樂(lè )課堂教學(xué)中，認真學(xué)習音樂(lè )課程知識以及技能，無(wú)形中學(xué)生的是審美能力也得以提高。
同時(shí)，隨著(zhù)社會(huì )的變遷，流行音樂(lè )與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展，對大學(xué)生多個(gè)方面都產(chǎn)生了不同程度的影響，比如，情感、人格、道德情操，其在高校音樂(lè )教學(xué)中的應用可以幫助學(xué)生樹(shù)立一種積極的人生觀(guān)，擁有“積極、向上”的生活態(tài)度，正視人生道路上遇到的挫折，正確看待各類(lèi)社會(huì )現象，更好地融入到社會(huì )這個(gè)大集體中。
二、高校音樂(lè )教學(xué)中流行音樂(lè )應用的有效途徑
(一)正確認識流行音樂(lè )，巧妙融合到音樂(lè )教學(xué)
在高校音樂(lè )教學(xué)中，教師必須全方面正確認識、理解流行音樂(lè )，不能將其簡(jiǎn)單理解為聽(tīng)歌曲、演奏樂(lè )器，準確把握其在音樂(lè )教學(xué)的重要性，多層次引導學(xué)生全方位正確了解流行音樂(lè )，不要盲目追求。教師要根據高校音樂(lè )課程內容，多角度客觀(guān)分析大學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特征、認知水平等，從不同角度入手科學(xué)設置音樂(lè )教學(xué)目標，將流行音樂(lè )多樣化形式、風(fēng)格巧妙融合入到音樂(lè )教學(xué)中，比如，爵士樂(lè )、搖滾樂(lè )、布魯斯，優(yōu)化調整教學(xué)內容，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節，有效展開(kāi)課堂教學(xué)。
此外，高校音樂(lè )教師必須全方位準確把握新時(shí)期流行音樂(lè )的具體發(fā)展方向、發(fā)展趨勢等，有針對性地進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)，多角度引導學(xué)生準確判斷流行音樂(lè )，貼近他們的生活實(shí)際，選取他們熟悉而感興趣的流行音樂(lè )作品，將其巧妙融合到對應的音樂(lè )課堂教學(xué)中，提高他們課堂參與程度的基礎上，準確理解音樂(lè )知識，將其靈活應用到實(shí)踐中，在唱流行歌曲、演奏樂(lè )器中更好地呈現音樂(lè )藝術(shù)感染力，打破所謂的“線(xiàn)條、規則”，將自身情感巧妙融入到演唱的流行音樂(lè )中，去表達自己的所思所想，培養他們音樂(lè )素養的基礎上，有效提高音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量。
(二)優(yōu)化創(chuàng )新教學(xué)模式
在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，高校教師不能再采用傳統“填鴨式、放羊式”教學(xué)模式，要圍繞音樂(lè )課程內容，創(chuàng )設良好的教學(xué)情景，將流行音樂(lè )作品巧妙融合到課程教學(xué)中，借助“唱歌、跳舞”等形式，多層次優(yōu)化創(chuàng )新教學(xué)模式，講解音樂(lè )課程知識，引導學(xué)生積極參與到課堂互動(dòng)中，唱相關(guān)流行歌曲的基礎上，試著(zhù)唱所學(xué)的歌曲，靈活應用所學(xué)的音樂(lè )知識，將其學(xué)“活”。
教師也能在課堂互動(dòng)中，更好地了解班級每位學(xué)生各方面情況，喜歡的音樂(lè )作品、音樂(lè )風(fēng)格，尤其是音樂(lè )學(xué)習中存在的問(wèn)題，有效完善課堂教學(xué)。在此過(guò)程中，教師要巧妙將音樂(lè )理論知識融合入到流行音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，促使理論與實(shí)踐教學(xué)的有機融合，比如，《青花瓷》，教師可以圍繞曲目段落特征，多層次引導學(xué)生自主探索該首歌曲發(fā)聲、節奏等特點(diǎn)，使其在自由演唱練習中優(yōu)化利用課堂中所學(xué)的音樂(lè )課程以及流行音樂(lè )知識和技能。
(三)豐富學(xué)生情感體驗，優(yōu)化利用現代化術(shù)手段
在應用流行音樂(lè )過(guò)程中，教師要綜合分析各方面影響因素，準確把握流行音樂(lè )所具有的生活化特征，有效豐富學(xué)生情感體驗，對其進(jìn)行必要的素質(zhì)教育。在音樂(lè )教學(xué)中，教師要準確把握大學(xué)生的心理特征、認知水平等，根據他們已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗從不同角度入手有效展開(kāi)課堂教學(xué)，比如，親情、愛(ài)情，選取不同題材的流行歌曲，使其和音樂(lè )課程教學(xué)有機融合，比如，《追夢(mèng)赤子心》、《蝸�！�、《春天里》，在無(wú)形中不斷豐富學(xué)生的情感體驗，而不僅僅是學(xué)生課程知識，為培養他們多方面音樂(lè )素養做好鋪墊。在此過(guò)程中，教師還可以利用影視視頻中所蘊含的流行音樂(lè )元素，讓班級學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行鑒賞，比如，《我心永恒》，電影《泰坦尼克號》的背景音樂(lè )，使其深刻體會(huì )電影男女主人公至死不渝的感人愛(ài)情故事，引導他們準確理解流行音樂(lè )的同時(shí)，獲取豐富的情感體驗，學(xué)會(huì )鑒賞所學(xué)的不同風(fēng)格音樂(lè )作品。
此外，在音樂(lè )課程教學(xué)中，教師也要注重現代化技術(shù)手段的利用，促使應用的流行音樂(lè )更具特色，能夠有效滿(mǎn)足大學(xué)生在這方面的客觀(guān)需求。上課之前，教師要借助網(wǎng)絡(luò )，收集國內外和相關(guān)章節音樂(lè )知識相關(guān)不同風(fēng)格的具有代表性的流行音樂(lè )作品，制作相關(guān)的電子課件，將流行音樂(lè )元素和音樂(lè )課程元素巧妙融合，準確理解音樂(lè )課程內容的基礎上，也能更加全面、深入地理解流行音樂(lè )，更好地走進(jìn)作曲者的內心世界，和其產(chǎn)生心理碰撞，準確把握作曲者借助音樂(lè )想要表達的情感，更好地詮釋音樂(lè )作品。
三、結語(yǔ)
總而言之，在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，教師要全方位正確認識流行音樂(lè )，并將其巧妙融入其中，優(yōu)化完善教學(xué)模式，優(yōu)化利用現代化技術(shù)手段，豐富學(xué)生情感體驗等。以此，促使學(xué)生學(xué)習音樂(lè )課程知識以及技能的基礎上，正確理解、認識不同風(fēng)格的流行音樂(lè )作品，逐漸培養音樂(lè )素養，更好地詮釋各類(lèi)音樂(lè )作品。
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