高校校園文化建設中心理健康教育價(jià)值分析
搞好校園文化建設，就是要讓學(xué)生對學(xué)校有歸屬感、榮譽(yù)感、安全感和自我實(shí)現的價(jià)值感。
摘要：校園文化建設是一個(gè)系統工程。針對目前校園文化建設和心理健康教育建設的共生共存性，本文探討了心理健康教育在高校校園文化建設中的現狀、價(jià)值和途徑，強調必須實(shí)現心理健康教育在校園文化建設中的軟著(zhù)陸。
關(guān)鍵詞：高職;校園文化建設;心理健康教育;價(jià)值
高校是培養身心健康人才的場(chǎng)所。在校園文化建設中，加強心理健康教育，引導學(xué)生確立正確的意識形態(tài)，疏導高校學(xué)生的心理壓力，營(yíng)造充滿(mǎn)人文關(guān)懷的環(huán)境，必將成為高校校園文化建設的重要任務(wù)。
一、高職校園文化建設與心理健康教育共生共存
校園文化是社會(huì )文化在高校集中和傳播的文化現象，是社會(huì )文化在高校的折射和反映，是一種以高校師生活動(dòng)為主體并具有一定獨特性的社會(huì )亞文化。它以“傳播知識和文化”“培養高雅的文化格調、環(huán)境布置和群體的舉止行為”“倡導執行秩序和規范”“使學(xué)生生活學(xué)習活潑且充滿(mǎn)活力”為四大育人的文化環(huán)境目標。由此看來(lái)，校園文化屬于學(xué)校隱性課程的一部分，具有彌散性、滲透性和暗示性的潛在影響。
校園文化建設中包含著(zhù)心理健康知識的傳播，傳達著(zhù)人際交往的距離、社交禮儀、人際知覺(jué)效應等常識。幽靜安寧的環(huán)境帶給人們舒適的感覺(jué)，有序規范的生活撫慰著(zhù)人們躁動(dòng)的心靈，多類(lèi)別的功能區體現了尊重人、體恤人、服務(wù)人的關(guān)愛(ài)情懷。同樣，心理健康教育的作用也不可小覷。學(xué)生心理健康程度決定了校園文化建設的主動(dòng)性，影響著(zhù)校園文化的質(zhì)量。情緒協(xié)調能力強，人際關(guān)系和諧，具有適應環(huán)境的能力以及人格健康的大學(xué)生更容易形成良好的校園文化。所以校園文化建設和心理健康教育的關(guān)系是共生共存、互相影響的。
二、心理健康教育在校園文化建設中的現狀與價(jià)值
從意識層面看，還要增強對心理健康教育是校園文化建設的重要組成部分的認識，將心理健康教育納入校園文化建設規劃中，使之常規化、意識化。從實(shí)踐層面看，校園文化建設仍較注重規章制度建設、規范建設、教學(xué)設施建設和學(xué)生活動(dòng)建設。而可以?xún)?yōu)化學(xué)生心理品質(zhì)的心理文化建設與校園文化建設的融合還做得不夠。搞好校園文化建設，就是要讓學(xué)生對學(xué)校有歸屬感、榮譽(yù)感、安全感和自我實(shí)現的價(jià)值感。
按照馬斯洛的需求層次理論，高校是實(shí)現學(xué)生較高層次需求的地方。目前的大學(xué)生普遍存在人際關(guān)系迷茫，情感波動(dòng)大，學(xué)業(yè)完成動(dòng)力弱，職業(yè)規劃無(wú)目標，現實(shí)與理想沖突多等現象。所以，開(kāi)展全覆蓋的心理健康教育，不僅可以起到減壓、放松和增知的作用，還可以發(fā)揮和諧人際、優(yōu)化環(huán)境、遷移能力的作用，更是增強主觀(guān)幸福感、發(fā)展健全人格和培養人才的需求。
三、心理健康教育促進(jìn)校園文化建設的路徑探析
1.有效利用網(wǎng)絡(luò )心理課程資源。目前高校都在開(kāi)展課程網(wǎng)絡(luò )化建設，與相關(guān)機構合作，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)心理課程資源。這些課程一般都是心理名家將心理知識生活化，用通俗易懂的方法，用易于理解吸收的講解娓娓道來(lái)。我們建議，不要僅僅將這些資源作為學(xué)生修學(xué)分的目的，還可以將資源開(kāi)放，作為全校師生共享的財富。
2.組織開(kāi)展閱讀療法，怡情養性，提升心理素質(zhì)。首先，充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的教育功能。圖書(shū)館擁有種類(lèi)齊全的心理健康信息文獻，有專(zhuān)家對各種心理問(wèn)題的分析研究以及預防和克服的對策，是大學(xué)生心理問(wèn)題的自我治療診所。據調查，自卑、孤獨、焦慮、抑郁、厭學(xué)、當眾講話(huà)緊張等問(wèn)題學(xué)生都會(huì )不同程度地求助于圖書(shū)。其次，聯(lián)合心理健康教育中心，在圖書(shū)管理員中增加心理咨詢(xún)師，開(kāi)辟心理圖書(shū)專(zhuān)用書(shū)架。
在閱讀的過(guò)程中，能為學(xué)生帶來(lái)共鳴、凈化、平衡、暗示和領(lǐng)悟等各種心理活動(dòng)，調動(dòng)各種臟器進(jìn)行心靈體操，從而調節情緒，達到心理保健的作用。很多學(xué)生并不愿意將自己的隱私公開(kāi)到心理咨詢(xún)機構進(jìn)行面對面的輔導咨詢(xún)，他們往往通過(guò)自己閱讀書(shū)籍尋求答案，進(jìn)行自我療愈。但館藏圖書(shū)繁多，可能一時(shí)難以尋覓到適合自己閱讀的書(shū)籍。所以，在圖書(shū)館開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)角，添置心理書(shū)架，再配以圖書(shū)的導讀心理咨詢(xún)師，可以使學(xué)生及時(shí)恰當地找到合適的圖書(shū)。
3.倡導心理健康教育在校園文化建設中的軟著(zhù)陸。我們�？吹�，一個(gè)學(xué)校若發(fā)生了一起嚴重的心理危機事件，就會(huì )影響學(xué)校的正常秩序，帶來(lái)嚴重的負面效應。隨之而來(lái)的是全校的心理健康普查、心理知識宣傳、心理危機預警干預等。事實(shí)上，健康的心理是每個(gè)人的必需品、日用品和保健品，它不是可以通過(guò)臨時(shí)的活動(dòng)一蹴而就的。需要我們將心理保健意識滲透到日常生活，于無(wú)聲處接受心理陽(yáng)光的沐浴。預防勝于干預，實(shí)現這樣的軟著(zhù)陸才可降低危機事件的發(fā)生率。
參考文獻：
[1]汪延清.校園文化建設與學(xué)生心理健康教育[J].中國科教創(chuàng )新導刊，2009(17).
[2]宮梅玲.閱讀療法治療大學(xué)生心理疾病的研究[J].醫學(xué)與社會(huì )，2001(10).
【高校校園文化建設中心理健康教育價(jià)值分析】相關(guān)文章：
高校藝術(shù)教育在大學(xué)和諧校園建設中的作用分析11-24
信息化技術(shù)在高校校園文化建設中的應用研究03-01
試論多元價(jià)值社會(huì )中高校價(jià)值教育的重構12-11
談音樂(lè )教育對高校校園文化的影響03-05
高校英語(yǔ)幾種教育形式分析論文03-16
高校心理健康教育的若干思考03-10
校園文化建設中的作用論文11-25
高校道德教育中道德對話(huà)的價(jià)值探究03-04
- 相關(guān)推薦