小學(xué)音樂(lè )課堂現狀
導語(yǔ)：為了完善延吉市北山小學(xué)音樂(lè )課堂，首先要豐富課外知識，重視音樂(lè )藝術(shù)培養，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè )重視音樂(lè )。
音樂(lè )課是一項重要的課程，是提高人類(lèi)素養的一種途徑、是美育的主要途徑。從某種意義上來(lái)講，對于小學(xué)生學(xué)習音樂(lè )是一種素質(zhì)手段，我們應該通過(guò)這種手段來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)，而不是通過(guò)學(xué)習音樂(lè )就一定要成為音樂(lè )家�，F階段的小學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中，因為有些學(xué)校沒(méi)有了解音樂(lè )課程的重要性，學(xué)生重視程度不夠，與此同時(shí)音樂(lè )的學(xué)習也沒(méi)有太多的歡樂(lè )，長(cháng)此下去學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習能力下降。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主體驗與感悟音樂(lè )本身比強行理解音樂(lè )、獲取音樂(lè )知識重要得多。我們要把學(xué)生的音樂(lè )樂(lè )趣培養作為音樂(lè )教育的首要方針任務(wù)，才會(huì )使學(xué)生體會(huì )到“我們要學(xué)音樂(lè )”和“我們會(huì )音樂(lè )”的意思所在。
一、音樂(lè )課堂在學(xué)校中的地位
(一)國家有關(guān)部門(mén)對音樂(lè )課的標準
貝內特•雷默在《音樂(lè )教育的哲學(xué)》中提到“說(shuō)明音樂(lè )教育的目的的一個(gè)方式，是說(shuō)它的存在是為了音樂(lè )體驗，以其所有的各種表現，盡可能廣泛，盡可能按每個(gè)人所能達到的深刻”音樂(lè )教育的重要性也體現出音樂(lè )教育在每個(gè)學(xué)生中的重要地位，以來(lái)提高自身修養。[1]教育部門(mén)頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育音樂(lè )課程標準(實(shí)驗稿)》中“標準”體現在進(jìn)一步強化教育改革的需要，力求個(gè)人修養的主要一項方針，力求音樂(lè )美學(xué)的修養，讓學(xué)生們在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中充滿(mǎn)生機、歡樂(lè )的形式學(xué)習，遵循個(gè)性發(fā)展，發(fā)展創(chuàng )造性思維，讓學(xué)生喜歡音樂(lè )、愛(ài)上音樂(lè )。國家明確的提出一系列方針：讓學(xué)生培養德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，其中音樂(lè )教育的重要內容是要美育教育，所以音樂(lè )能讓學(xué)生在音樂(lè )課上感受到快樂(lè )和樂(lè )趣，擺脫以往的枯燥乏味，讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì )音樂(lè )，感受音樂(lè )。
(二)音樂(lè )課在小學(xué)課程中的必要性
一些的家長(cháng)及通識課程的教師認為，小學(xué)音樂(lè )課的作用就是僅供學(xué)生娛樂(lè )、放松身心、輔助主科的一門(mén)課程，然而事實(shí)卻不是。我國著(zhù)名音樂(lè )家冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )是人生最大的快樂(lè )、音樂(lè )是生活中的一股清泉、音樂(lè )是陶冶性情的熔爐”。著(zhù)名音樂(lè )教育家柯達依也曾提出：音樂(lè )教育是完善人所需求的發(fā)展。德國音樂(lè )家威爾第說(shuō)：“音樂(lè )是屬于大眾人群的，都是人人有份的”。這些名言都足證明音樂(lè )教育的重要性。此外，音樂(lè )可以用它獨特的藝術(shù)感染力體現著(zhù)獨特的教育作用，其作用是絕對不容忽視的。音樂(lè )教育是人在成長(cháng)過(guò)程中培養的素質(zhì)教育，是必不可少的重要組成部分，音樂(lè )可以利用其獨特的魅力傳達出人類(lèi)所有的情感，提高學(xué)生的審美素質(zhì)和文化素質(zhì)，從而起到了積極的促進(jìn)作用。
二、延吉市北山小學(xué)的音樂(lè )課堂現狀分析
(一)延吉市北山小學(xué)的音樂(lè )課堂現狀
延吉市北山小學(xué)的領(lǐng)導和教師都比較重視音樂(lè )教育，但音樂(lè )教學(xué)仍然存在不足，教學(xué)設施不夠完善，雖然學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè )教室但是由于北山小學(xué)學(xué)生人數多，全校共六個(gè)年級每年級十個(gè)班級，一個(gè)班級大概有學(xué)生50至60名，這樣大的基數一個(gè)音樂(lè )教室遠遠不夠。在北山小學(xué)一二三年級每周有兩節音樂(lè )課，這樣使學(xué)生充分的學(xué)習音樂(lè )知識了解音樂(lè )，但四五六年級每周只有一節音樂(lè )課，這樣一些教學(xué)內容不能做到深入學(xué)習，學(xué)生接受到的知識不夠充實(shí)。還有些家長(cháng)不夠重視音樂(lè )教育，許多家長(cháng)都認為學(xué)習成績(jì)是第一位，數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)放學(xué)后還要到課后班去學(xué)習，有些學(xué)生向我反映沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)音樂(lè )，家長(cháng)也不會(huì )向學(xué)生詢(xún)問(wèn)音樂(lè )課上的學(xué)習內容，這些問(wèn)題都影響著(zhù)音樂(lè )教育的發(fā)展，都不利于學(xué)生音樂(lè )情感的培養。
(二)延吉市北山小學(xué)音樂(lè )課堂調查結果分析
為了調查學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習興趣，對北山小學(xué)全體學(xué)生以調查問(wèn)卷的方式來(lái)深入了解學(xué)生對音樂(lè )課堂的想法。調查結果顯示，在是否喜歡上音樂(lè )課的選項中，“喜歡”占百分之100%，表明，在學(xué)生中每個(gè)同學(xué)都是渴望學(xué)習音樂(lè )知識的，想上好音樂(lè )課。在是否喜歡唱歌、想學(xué)習什么什么樂(lè )器，學(xué)生答案都非常明顯，都表明學(xué)生還是對音樂(lè )、樂(lè )器有著(zhù)非常濃厚的興趣。在問(wèn)題是否學(xué)過(guò)樂(lè )器一項中發(fā)現年級越高學(xué)習樂(lè )器的學(xué)生就越多，這表示家長(cháng)還是比較注重學(xué)生全面發(fā)展的。在問(wèn)題音樂(lè )老師會(huì )不會(huì )影響對音樂(lè )課的喜歡，這個(gè)問(wèn)題越到高年級越明顯，這也表明在學(xué)生的不斷成長(cháng)他們對事物的認知不斷成熟，對自己喜歡的人、事物都有了自己的觀(guān)點(diǎn)，這就要求音樂(lè )教師要做好自身職責，平時(shí)注意自己的言行舉止，因為你的一個(gè)不經(jīng)意的行為就會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響，甚至對學(xué)生喜歡音樂(lè )課的程度造成影響。在問(wèn)題對音樂(lè )課有什么建議、想法，一些五、六年級同學(xué)提出想聽(tīng)一些流行音樂(lè )，還有些同學(xué)認為音樂(lè )課太少……這一系列數據都表明學(xué)生對音樂(lè )課是非常喜歡和向往的。
三、如何完善延吉市北山小學(xué)音樂(lè )課
(一)注重音樂(lè )課堂教學(xué)，完善教學(xué)設施
為了完善延吉市北山小學(xué)音樂(lè )課堂，首先要豐富課外知識，重視音樂(lè )藝術(shù)培養，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè )重視音樂(lè )。近年來(lái)，要培養小學(xué)生的思想道德建設是必不可少的，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。所以，要按照最新的音樂(lè )教學(xué)大綱來(lái)實(shí)施音樂(lè )課堂，積極的開(kāi)展一些音樂(lè )表演藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的音樂(lè )教育提供有利條件。音樂(lè )課設施是實(shí)現課堂標準的重要保證。我認為北山小學(xué)必須要加大對音樂(lè )課堂教育的投入，確保學(xué)校對音樂(lè )課堂教育教學(xué)的正常進(jìn)行。應該先要多提倡音樂(lè )器材的投入，如果條件允許，應多建一些音樂(lè )教室使學(xué)生們在上音樂(lè )課的時(shí)候能夠愉悅、快樂(lè )的進(jìn)行。像電子琴、手風(fēng)琴、打擊樂(lè )都要具備，學(xué)校的圖書(shū)館也應獨立為音樂(lè )方面建設書(shū)架，如音樂(lè )書(shū)籍、音樂(lè )雜志、流行音樂(lè )、音像資料等，供學(xué)生及教師觀(guān)看，也能為教師在備課、進(jìn)修和研究中有莫大的幫助，在平時(shí)校園廣播也應該播放一些符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的歌曲。
(二)提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能，提高師資水平
音樂(lè )教師應該從第一節課就做起言談舉止要體現出音樂(lè )的藝術(shù)魅力，要有飽滿(mǎn)的藝術(shù)情感，能夠讓學(xué)生去效仿、尋求和研習。在課堂上，老師應該充滿(mǎn)活力，特別是上課前十分鐘，必須用語(yǔ)言或行動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，比如用唱歌或跳舞來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而感受到音樂(lè )的親和力和產(chǎn)生學(xué)習的欲望，教師要與孩子建立在課堂的平等意識，不能居高臨下。在課堂上音樂(lè )教師要做到：
1.注重音樂(lè )課欣賞教學(xué)
音樂(lè )老師應充分發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)特有的魅力，在不同的教育階段，依據學(xué)生身心發(fā)展規律和審美心理特征，用多姿多彩的教學(xué)內容形成最新的教學(xué)方式，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習樂(lè )趣，達到智育教育、美育教育、信息技術(shù)與藝術(shù)教育的圓滿(mǎn)結合。例如：在《東北風(fēng)》這一單元，并不能因為這是欣賞課就不去授課，首先讓學(xué)生欣賞兒歌《俺是東北娃》導入課堂然后一起走進(jìn)東北了解東北的位置、文化、風(fēng)俗、音樂(lè )等等。
2.發(fā)揮學(xué)生豐富想象力
教師應多用確切精美的動(dòng)作示范、活潑靈動(dòng)現象的言語(yǔ)來(lái)描繪情景，從而引導學(xué)生聯(lián)想引發(fā)思考。例如：在學(xué)生欣賞歡快的音樂(lè )《四小天鵝舞曲》時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生展開(kāi)思考，用自己的心去感受音樂(lè )帶來(lái)的獨特魅力和其特征，然后引起無(wú)盡的遐想。音樂(lè )播放完后，我讓學(xué)生各抒己見(jiàn)將自己想象的畫(huà)面描述出來(lái)，并且來(lái)到講臺前用動(dòng)作模仿天鵝跳舞的樣子從而提高學(xué)生的想象力創(chuàng )造力。
3.改善音樂(lè )課評價(jià)機制
音樂(lè )課評估應該全面發(fā)展，重要體現推進(jìn)素質(zhì)教育的精神的內容，應推動(dòng)并灌輸《音樂(lè )課程標準》的根本理念，重點(diǎn)觀(guān)察、留意于評估的教學(xué)、鞭策與改進(jìn)的功效。在這里應該強調的是：老師在上課時(shí)，要挖掘每個(gè)學(xué)生自身獨特的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有自身的音樂(lè )魅力，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到音樂(lè )的快樂(lè )，讓每一個(gè)學(xué)生都能有勝利感。例如：在歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》[2]中，針對不同層次的學(xué)生要學(xué)會(huì )因材施教，對于一些喜歡表演的學(xué)生，可以讓學(xué)生到前面為大家進(jìn)行表演一個(gè)扮演洋娃娃一個(gè)扮演小熊一起舞蹈，對于喜歡演唱的同學(xué)可以進(jìn)行演唱，培養團隊合作意識，一旦發(fā)現學(xué)生表現優(yōu)秀就馬上送給學(xué)生一個(gè)鼓勵的動(dòng)作或肯定性的話(huà)語(yǔ)，采用這種教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生掌握知識還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、結論
在如今延吉市北山小學(xué)的教學(xué)現狀下，如果要讓學(xué)生用全部的注意力來(lái)學(xué)好音樂(lè )是不現實(shí)的，然則怎么使音樂(lè )課堂教育發(fā)揮它應有的生機和魅力，作為教師如何把所有重要的能量存在于音樂(lè )課堂教學(xué)的問(wèn)題，我想，我們只有不斷的體驗和學(xué)習，提高我們的音樂(lè )教師的個(gè)人素養，把握好課堂40分鐘，適當的發(fā)揮音樂(lè )課堂教育審美功能的有效性，促進(jìn)音樂(lè )教育在通識課堂教育體系中發(fā)揮更突出、美麗、以及積極的作用�？傊�，在音樂(lè )課堂培養中，把學(xué)生的音樂(lè )樂(lè )趣培養作為音樂(lè )教育的首要方針任務(wù)，才會(huì )使學(xué)生體會(huì )到“我們要學(xué)音樂(lè )”和“我們會(huì )音樂(lè )”的意思所在。在音樂(lè )課堂教學(xué)中正確使用信息技術(shù)，科學(xué)教學(xué)的重要手段，教師要創(chuàng )設各種教學(xué)環(huán)境，使得基于充分了解學(xué)生，實(shí)現多種感官的有機結合，具有很強的自我表達能力，感染能力和吸引能力，如此既能提高學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲讓音樂(lè )課堂教學(xué)做到最優(yōu)化。
參考文獻：
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[2]《洋娃娃和小熊跳舞》選自人民音樂(lè )出版社義務(wù)教育教科書(shū)，二年級上冊第六課《跳起舞》.
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