體驗式教學(xué)在高職汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的運用
教師要對每個(gè)小組及組內成員進(jìn)行過(guò)程式的考核評價(jià)，讓每個(gè)小組及組內成員均能了解自身在整個(gè)體驗式營(yíng)銷(xiāo)環(huán)節中的表現。
[摘要]體驗式教學(xué)是高職院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)中重要的教學(xué)手段之一，其主要目的就是讓學(xué)生在親歷與體驗過(guò)程中充分感知、感悟蘊藏于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中的各種知識，進(jìn)而達到提高專(zhuān)業(yè)能力的目的。旨在對體驗式教學(xué)模式在高職汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的應用進(jìn)行闡述，以期為高職汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)提供更多的參考。
[關(guān)鍵詞]體驗式教學(xué);高級職高學(xué)校;汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo);教學(xué)實(shí)踐
建構主義是由瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出來(lái)的，他認為：“人是認知的主體，當人與周?chē)h(huán)境發(fā)生相互作用時(shí)會(huì )建構關(guān)于外部世界的知識;當建構活動(dòng)離開(kāi)了主體的能動(dòng)性時(shí)，就不可能使自己的認識得到真正的發(fā)展。”因此，建構主義學(xué)習理論既是一種學(xué)習理論，同時(shí)也是一種高效的教學(xué)方法。因此，體驗式教學(xué)模式正是基于建構主義理論基礎之上，通過(guò)讓學(xué)生在親歷與體驗過(guò)程中充分感知、感悟、構建其知識結構，促使學(xué)生能夠自主地參與到整個(gè)學(xué)習之中，使之將理論知識與實(shí)踐操作能力緊密結合，達到不斷提高自身知識素養的一種教學(xué)模式。在高職汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)教學(xué)中，其傳統教學(xué)模式多是基于行為主義的教學(xué)模式，更多地側重知識、理論的傳授，忽略了學(xué)生對知識的主觀(guān)認知與構建，進(jìn)而造成很多學(xué)生只會(huì )“死學(xué)”而不會(huì )“活用”，甚至其營(yíng)銷(xiāo)方法還會(huì )脫離工作實(shí)際。因此，本文對體驗式教學(xué)模式在高職汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的應用進(jìn)行了系統闡述，以期為高職汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)提供更多的參考。
一、體驗式教學(xué)模式的應用
思想汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)課程中涵蓋了市場(chǎng)環(huán)境分析、市場(chǎng)調研、消費者分析以及戰略制定等內容，其知識內容涉及范圍廣，各節點(diǎn)之間的知識聯(lián)系緊密。因此，在設計、應用體驗式教學(xué)時(shí)，教師應培養學(xué)生能夠同時(shí)將各環(huán)節的知識加以綜合運用，并能設計、擬定汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)的決策，真正解決汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)的盈利問(wèn)題。在汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中運用體驗式教學(xué)，首先教師要為學(xué)生設計、創(chuàng )設一個(gè)“環(huán)境”，即經(jīng)濟、行業(yè)周期以及企業(yè)資源環(huán)境，讓學(xué)生能夠獲得真實(shí)的情境體驗;其次，要讓學(xué)生結合自身所學(xué)習的營(yíng)銷(xiāo)學(xué)基礎知識進(jìn)行市場(chǎng)調研、戰略制定、渠道決策、定價(jià)決策等;第三，指導學(xué)生對上述的“營(yíng)銷(xiāo)”“經(jīng)營(yíng)”結果進(jìn)行客觀(guān)而系統的分析與總結，并形成一種經(jīng)驗，最終達到提升自身對汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)知識的認知與構建的目的，培養學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)踐能力。
二、體驗式教學(xué)模式在汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的應用
(一)明確教學(xué)目的
教師在汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)課實(shí)施體驗式教學(xué)模式時(shí)，必須要結合教學(xué)大綱明確教學(xué)目標，即學(xué)生能夠全面掌握基本的汽車(chē)銷(xiāo)售理論、方法、技巧以及在汽車(chē)售后服務(wù)中的服務(wù)技巧，并熟練汽車(chē)保險的辦理與理賠等，同時(shí)，學(xué)生還需具備在營(yíng)銷(xiāo)中處理突發(fā)事件的能力。
(二)具體實(shí)施過(guò)程
1.崗位具體化。教師在實(shí)施體驗式教學(xué)時(shí)，應結合班級學(xué)生以及職業(yè)崗位，將學(xué)生分成不同的小組，組織、幫助學(xué)生進(jìn)行組內成員的分工(如接待崗、銷(xiāo)售崗、客服崗等)，并指導組內成員通過(guò)合作完成汽車(chē)銷(xiāo)售的全過(guò)程。
2.創(chuàng )設營(yíng)銷(xiāo)情境。教師可以收集不同汽車(chē)品牌(如進(jìn)口品牌、合資品牌、國產(chǎn)品牌)以及消費者信息等基本營(yíng)銷(xiāo)要素，并要求各體驗營(yíng)銷(xiāo)小組對教師提供的零散營(yíng)銷(xiāo)信息進(jìn)行整理、分析，以此來(lái)進(jìn)一步完善教師所創(chuàng )設的各種營(yíng)銷(xiāo)情境。教師還可以指導學(xué)生完善各個(gè)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)節之間的銜接，進(jìn)而確保營(yíng)銷(xiāo)情境過(guò)程的實(shí)施。
3.組織學(xué)生調研。教師可以聯(lián)系相關(guān)汽車(chē)4S店或實(shí)訓基地，帶領(lǐng)各小組學(xué)生現場(chǎng)參觀(guān)、了解不同品牌汽車(chē)的具體營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程，讓各小組成員進(jìn)一步明確其所在崗位的職責，并為完成體驗式營(yíng)銷(xiāo)奠定基礎。
4.營(yíng)銷(xiāo)結果展示。教師在各小組完成體驗式情境營(yíng)銷(xiāo)之后，還要指導各小組對其體驗營(yíng)銷(xiāo)結果做出書(shū)面分析與自我評價(jià)，并對學(xué)生的分析與自我評價(jià)提出修改意見(jiàn)，使之更趨完善，這對提高體驗式教學(xué)的有效性具有重要的作用。
5.總結與歸納。教師要對每個(gè)小組及組內成員進(jìn)行過(guò)程式的考核評價(jià)，讓每個(gè)小組及組內成員均能了解自身在整個(gè)體驗式營(yíng)銷(xiāo)環(huán)節中的表現。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生對自己的小組以及自身的表現進(jìn)行客觀(guān)的總結性評價(jià)，進(jìn)而幫助學(xué)生充分認識自己在體驗式營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中的不足，以便吸取、借鑒他人所長(cháng)，進(jìn)一步提高個(gè)人的營(yíng)銷(xiāo)素養。
三、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中實(shí)施體驗式教學(xué)模式時(shí)的注意事項
(一)情境創(chuàng )設須符合實(shí)際崗位需求
教師在實(shí)施體驗式教學(xué)模式時(shí)，所創(chuàng )設的情境必須符合汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)企業(yè)的實(shí)際，還要充分體現營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，切不可采用虛假或想象的情境進(jìn)行教學(xué)和實(shí)踐，避免對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。
(二)培養學(xué)生自主學(xué)習、探究能力
教師在實(shí)施體驗式教學(xué)模式時(shí)，應側重培養學(xué)生的自主學(xué)習與探究能力，使之能夠在具體的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐中，不斷地自主學(xué)習、主動(dòng)探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在各類(lèi)營(yíng)銷(xiāo)體驗中不斷豐富自己的營(yíng)銷(xiāo)知識與經(jīng)驗，進(jìn)而提升實(shí)踐能力。
參考文獻：
[1]李亞斌，劉瑩，李馨，等.汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)視域下的高職營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養模式探析[J].昆明冶金高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報，2015(6).
[2]侯維春.芻議技能大賽對高職汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的雙重作用[J].山東紡織經(jīng)濟，2016(2).
[3]田朝暉.情境教學(xué)法在高職汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的應用[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報，2015(12).
【體驗式教學(xué)在高職汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的運用】相關(guān)文章：
體驗式教學(xué)在高職會(huì )計教學(xué)中的運用論文02-27
藝術(shù)素養在高職美術(shù)教學(xué)中的運用探討02-20
論詩(shī)歌在高職數學(xué)教學(xué)中的運用11-26
高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)體驗式教學(xué)研究11-30
淺議情境教學(xué)法在高職語(yǔ)文教學(xué)中的運用12-07
試論激勵教學(xué)法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的運用11-18
任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法在高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的運用11-27
在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中激勵教學(xué)法的運用論文03-06
“交流互動(dòng)”模式在高職語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng )新與運用11-27
- 相關(guān)推薦