體驗式教學(xué)在高職會(huì )計教學(xué)中的運用論文
為了適應社會(huì )發(fā)展的需要，近年來(lái)，我國高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)不斷加大改革力度，重點(diǎn)強調以“加強實(shí)踐教學(xué)，突出崗位技能培訓”為目標，努力提高高職會(huì )計教學(xué)的效率。為了培養符合社會(huì )和企業(yè)需求的高素質(zhì)技能型會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才，高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)不斷創(chuàng )新教學(xué)方式，其中，體驗式教學(xué)得到了很好的效果。體驗式教學(xué)對于豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識，提高學(xué)生的會(huì )計實(shí)踐能力，培養學(xué)生良好的職業(yè)道德等都具有是十分重要的作用。本文，通過(guò)對高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)體驗式教學(xué)進(jìn)行分析，探討了目前我國高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題和困難，并通過(guò)改進(jìn)體驗式教學(xué)方式提出了幾點(diǎn)解決方案，希望能夠有效激發(fā)高職院校學(xué)生學(xué)習會(huì )計的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)綜合能力，最終成長(cháng)為社會(huì )和企業(yè)發(fā)展需要的高技能的復合型人才，從而為我國的社會(huì )主義經(jīng)濟建設服務(wù)。
1體驗式教學(xué)的含義
體驗式教學(xué)是指教師根據學(xué)生的特點(diǎn)和認知規律，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情境，使教學(xué)內容得到有效的還原，從而刺激學(xué)生的感官和心理，提高學(xué)生參與學(xué)習和教學(xué)的興趣，通過(guò)親身實(shí)踐完成知識的學(xué)習。體驗式教學(xué)注重培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力，符合高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)和人才培養的要求，也是會(huì )計教學(xué)改革的必然趨勢，它強調學(xué)生要在實(shí)踐中學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與課堂活動(dòng)的積極性，從而提高會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)效率，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的職業(yè)技能。
2在高職會(huì )計教學(xué)中應用體驗式教學(xué)的必要性
2.1有利于培養應用型人才目標的實(shí)現
為了適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要，高職院校會(huì )計的培養目標開(kāi)始從理論研究型人才向應用實(shí)踐型人才過(guò)渡，這就要求會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要緊緊圍繞會(huì )計專(zhuān)業(yè)的培養目標來(lái)進(jìn)行。而體驗式教學(xué)，通過(guò)給學(xué)生創(chuàng )設各種會(huì )計學(xué)習的情景，讓學(xué)生親身參與其中，在掌握基本的會(huì )計理論知識的同時(shí)，通過(guò)會(huì )計實(shí)踐操作，運用所學(xué)知識去處理各種實(shí)際問(wèn)題，提高會(huì )計技能，從而成長(cháng)為社會(huì )需要的復合型專(zhuān)業(yè)會(huì )計人才。
2.2符合學(xué)生的認知過(guò)程
體驗式教學(xué)通過(guò)創(chuàng )設情境，提高了課堂的活躍性，這樣有助于挖掘學(xué)生的多種感官，增加學(xué)生的感情投入，有助于學(xué)生增強記憶。在體驗式教學(xué)中，課堂不再以教師為主體，而是更強調學(xué)生的主體地位，通過(guò)教師的正確引導，鼓勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，這一過(guò)程能夠有效強化學(xué)生的認知水平，從而幫助學(xué)生更好地掌握會(huì )計知識。
2.3有助于學(xué)生學(xué)以致用，提高教學(xué)效率
在傳統的教學(xué)中學(xué)生很少有應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的場(chǎng)所、時(shí)間和機會(huì )，因此很難做到學(xué)以致用。而體驗式教學(xué)改變了傳統的教學(xué)模式，學(xué)生的作用得以體現。通過(guò)創(chuàng )設會(huì )計情景，有助于激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠將所學(xué)知識應用到實(shí)踐當中。在這樣的教學(xué)模式中為學(xué)生提供了必要的空間，學(xué)生有機會(huì )充分了解會(huì )計知識應用的背景和環(huán)境，學(xué)生能夠通過(guò)自身的知識解決具體問(wèn)題，從而提高高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)效率。
2.4有利于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力
隨著(zhù)教育機制的改革，高職院校畢業(yè)生的數量逐年增多，成為就業(yè)市場(chǎng)中新增勞動(dòng)力的主要組成部分。高職院校培養畢業(yè)生是否能適應就業(yè)形勢以及就業(yè)、創(chuàng )業(yè)質(zhì)量，取決于他們的素質(zhì)和能力的高低。會(huì )計專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐型學(xué)科，要想培養會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，提高社會(huì )職業(yè)素養和就業(yè)競爭力，必須深化會(huì )計實(shí)踐教學(xué)改革，體驗式教學(xué)就是一個(gè)重要途徑。在體驗式教學(xué)中，高職院校及教師要結合社會(huì )發(fā)展的形勢和就業(yè)市場(chǎng)的需求，加強校內外實(shí)踐教學(xué)，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力，從而培養出滿(mǎn)足社會(huì )需求的社會(huì )實(shí)踐型人才。
3現階段高職會(huì )計體驗式教學(xué)應注意的問(wèn)題
首先，教師在設計教學(xué)任務(wù)時(shí)，應根據教學(xué)內容和目標合理進(jìn)行體驗式教學(xué)方法。高水平的體驗式教學(xué)模式要求教師既要掌握扎實(shí)和豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識，還要有豐富的會(huì )計實(shí)踐經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，這樣才能對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行高效的指導。因此，教師在平時(shí)生活中應加強學(xué)習，不斷積累會(huì )計知識，及時(shí)、密切地關(guān)注當前市場(chǎng)及企業(yè)對會(huì )計人才的需求動(dòng)態(tài)，從而進(jìn)行高效的會(huì )計專(zhuān)業(yè)體驗式教學(xué)。其次，體驗式教學(xué)不僅要重視課堂基礎知識教學(xué)，還要注重技能培養。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和科技的進(jìn)步，而高職院校中會(huì )計專(zhuān)業(yè)電算化越來(lái)越受到重視，它是以培養既懂會(huì )計又懂計算機的復合型會(huì )計人才為目標，因此，會(huì )計專(zhuān)業(yè)體驗式教學(xué)不能忽略對學(xué)生計算機技能的培養。最后，體驗式教學(xué)除了要重視教學(xué)過(guò)程外，還應重視對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)。在教學(xué)評價(jià)過(guò)程中，應將教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)以及學(xué)生之間的相互評價(jià)等多種評價(jià)方式相結合，從而提高評價(jià)結果的客觀(guān)性和有效性。并充分利用評價(jià)結果，鼓勵學(xué)生發(fā)現自身知識的不足，并不斷提高。
4提高體驗式教學(xué)在高職會(huì )計教學(xué)中應用效果的對策
4.1創(chuàng )設情境
在會(huì )計專(zhuān)業(yè)體驗式教學(xué)過(guò)程中，最重要的一點(diǎn)就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設情境。在教學(xué)情境當中，引導學(xué)生親身體驗、感悟，并在教師的引導下主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題，并利用已有的知識對問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而培養學(xué)生獨立解決實(shí)際會(huì )計問(wèn)題的能力。比如在《基礎會(huì )計》的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生從未接觸過(guò)企業(yè)的經(jīng)濟活動(dòng)，對學(xué)習對象完全沒(méi)有概念，缺少對會(huì )計活動(dòng)的認知，因此會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師在講解會(huì )計核算方法時(shí)，可以通過(guò)體驗式教學(xué)的課前教學(xué)設計，將企業(yè)發(fā)生的具體經(jīng)濟活動(dòng)巧妙地安排到創(chuàng )設的企業(yè)情境中，在課堂教學(xué)中引導學(xué)生主動(dòng)參與其中，親身體驗會(huì )計業(yè)務(wù)和會(huì )計活動(dòng)的發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生對經(jīng)濟活動(dòng)的認知水平，然后再針對具體問(wèn)題開(kāi)展相應的教學(xué)活動(dòng)，這樣更有助于取得良好的教學(xué)效果。
4.2角色扮演
角色扮演是指在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生與教師之間進(jìn)行角色互換。在會(huì )計體驗式教學(xué)中過(guò)程通過(guò)角色互換，可以有效鼓勵學(xué)生對要講解的知識提前復習，從而加深對知識的理解。同時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生以教師的角色進(jìn)行課堂學(xué)習，能夠使學(xué)生的精力更加集中，還能加強學(xué)生之間的交流溝通，共同發(fā)現學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題，并共同改進(jìn)，從而有效推進(jìn)會(huì )計教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，提高學(xué)習效率。
4.3加強師生互動(dòng)
在傳統的高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)中，通常采用的都是以教師為主體的“填鴨式”的教學(xué)模式，只注重對理論知識的灌輸，這樣的教學(xué)模式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。而通過(guò)體驗式教學(xué)模式，可以有效利用課堂案例討論，加強師生之間的互動(dòng)交流�？梢詫⒊橄蟮睦碚摳拍钊谌氚咐斨�，在教師的有效引導下開(kāi)展小組討論，使學(xué)生在自主學(xué)習和交流中掌握理論知識，從而提高學(xué)習效率。
4.4合理利用多媒體
隨著(zhù)信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應用，高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)也應該合理引進(jìn)多媒體技術(shù)，這樣有助于使課堂的容量增大到體驗式教學(xué)法所要求的容量滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。在會(huì )計課堂教學(xué)中合理利用多媒體，通過(guò)創(chuàng )設虛擬學(xué)習環(huán)境，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官上刺激學(xué)生，激發(fā)他們參與會(huì )計課堂教學(xué)的積極性，幫助學(xué)生深入理解會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識，從而提高學(xué)習效率。
4.5豐富校內與校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)
從理論上講，學(xué)生實(shí)習應該去實(shí)際的企業(yè)單位，這樣可以提高實(shí)物操作能力，還能幫助學(xué)生感受企業(yè)文化氛圍，更能幫助企業(yè)培養發(fā)展所需要的人才。學(xué)生通過(guò)參加校外實(shí)訓，親自了解企業(yè)，能夠切實(shí)領(lǐng)悟專(zhuān)業(yè)知識，還能訓練學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力，提高社會(huì )適應性。在強調校外實(shí)踐的同時(shí)，必須對學(xué)生加強校內模擬訓練，以此作為校外實(shí)踐環(huán)節的必要補充。職業(yè)學(xué)校一般應在校內設置手工會(huì )計模擬實(shí)驗室、票據點(diǎn)鈔實(shí)訓室、電算化系統模擬實(shí)驗室、ERP實(shí)訓中心等校內實(shí)訓場(chǎng)所。學(xué)生在老師的指導下，完成從憑證的審核和填制，到賬簿的登記，再到會(huì )計報表的編制整個(gè)會(huì )計循環(huán)過(guò)程。校內“理實(shí)一體化”的模擬企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算、稅費計算與申報、成本計算、崗位技能實(shí)訓等，為強化學(xué)生專(zhuān)項崗位技能、縮短理論與實(shí)踐的距離、提高實(shí)踐能力提供了強大保障。同時(shí)，學(xué)校還要鼓勵學(xué)生參加各種會(huì )計專(zhuān)業(yè)競賽，讓學(xué)生在競爭中增長(cháng)知識。
5結語(yǔ)
綜上所述，通過(guò)在高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應用體驗式教學(xué)法，有助于提高教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習會(huì )計的興趣。在體驗式教學(xué)法中，會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)創(chuàng )設情境提高學(xué)生參與的興趣，同時(shí)通過(guò)課堂互動(dòng)和多媒體輔助教學(xué)加強師生之間的交流，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，同時(shí)還可以通過(guò)鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的技能水平，從而提高高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)的有效性，達到人才培養的要求。
作者:邱垚 單位:黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院
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