如何提高口腔醫學(xué)生人文素養論文
口腔醫學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程設置中人文課程很少，與患者溝通中往往缺少人文關(guān)懷怎么辦？下面論文淺談如何提高口腔醫學(xué)生人文素養，歡迎閱讀了解。
摘 要：口腔醫生屬于服務(wù)行業(yè)，因此醫患之間的溝通非常重要，這就要求口腔醫學(xué)生具備良好的人文素養。但現實(shí)中，口腔醫學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程設置中人文課程很少，與患者溝通中往往缺少人文關(guān)懷。目前提倡生物-心理-社會(huì )醫學(xué)模式，使口腔醫學(xué)生的人文素養問(wèn)題備受關(guān)注。
關(guān)鍵詞：口腔；醫學(xué)生；人文素養
醫學(xué)包含了科學(xué)和人文的雙重性質(zhì)，將人作為中心軸，而人文屬性的表達方式為尊重人的價(jià)值�？谇会t學(xué)是醫學(xué)中不可缺少的部分，與其他學(xué)科不同的是，口腔學(xué)科擁有自身獨一無(wú)二的特點(diǎn)[1]。近幾年來(lái)，生物醫學(xué)科技在不斷創(chuàng )新，人們的生活質(zhì)量呈遞增的趨勢，而我國的口腔醫學(xué)教育已融入越來(lái)越多的精英，可用大眾化和平民化來(lái)表達，促進(jìn)了我國口腔醫學(xué)的快速發(fā)展。但由于目前醫患關(guān)系不理想，新醫學(xué)模式的轉變已成定局，需要盡快提高口腔醫學(xué)生的人文素養水平。
一、口腔醫學(xué)和人文素養
口腔醫學(xué)和其他醫學(xué)學(xué)科存在很大差異，口腔醫生在診斷和治療患者時(shí)，大多數時(shí)間都是在椅旁用雙手進(jìn)行治療操作，具有較強的獨立操作性質(zhì)，醫患之間的溝通交流量也較大[2]。有臨床研究證明，順利的口腔診斷治療過(guò)程均以患者為中心，通過(guò)醫患相互溝通合作完成；若醫患之間溝通不暢，會(huì )導致醫患關(guān)系緊張。
人文素養將人作為中心軸，圍繞人的生命和尊嚴來(lái)創(chuàng )造完美的道德主義，將勇敢追求美好的人生作為表達口腔醫學(xué)生人文素養的一種方式。人文素養是醫學(xué)生必須具備的標準素養，將直接影響醫學(xué)的成長(cháng)和發(fā)展。
二、口腔醫學(xué)生目前的人文素養狀況
目前的大學(xué)生均缺乏人文素質(zhì)，該現象已是公認的事實(shí)，包括口腔t學(xué)生在內，這一現象主要通過(guò)以下幾點(diǎn)表現出來(lái)：（1）自身缺乏人文素養。其一，大多數學(xué)生高考的目的是考進(jìn)大學(xué)，但進(jìn)入大學(xué)后卻感到茫然，無(wú)明確的奮斗目標。其二，無(wú)責任感，爭強好勝，缺少團隊精神。其三，因口腔專(zhuān)業(yè)學(xué)習壓力大，往往忽略了其他方面的素質(zhì)培養，導致學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識方面較強，在實(shí)際操作時(shí)欠缺火候[3]。（2）缺乏人文關(guān)懷已是常態(tài)。在患者診斷治療的過(guò)程中，需進(jìn)行適當的安慰和關(guān)心，單單是技術(shù)好解決不了所有問(wèn)題，這時(shí)候便離不開(kāi)醫學(xué)生的人文關(guān)懷了。在口腔醫學(xué)生當中，大部分學(xué)生人文素養水平較低，忽略患者的感受，往往以自我為中心，將患者技術(shù)化和物化，不能和患者建立良好的關(guān)系，嚴重時(shí)甚至造成醫療糾紛。
三、提高口腔醫學(xué)生人文素養的必要性
人擁有雙重屬性，分別是自然和社會(huì )屬性，因此口腔醫學(xué)是自然和社會(huì )人文科學(xué)技術(shù)的相互融合。提高醫學(xué)生的人文素養是新醫學(xué)模式轉變的必要條件；目前最為提倡的生物-心理-社會(huì )醫學(xué)模式是將自然屬性和社會(huì )心理屬性同等對待，該模式體現了在患者的健康和疾病方面，社會(huì )心理因素有重要地位，因此有此意提高醫學(xué)生的人文素養水平。
四、口腔醫學(xué)生人文素養的培養方法
其一，增加醫學(xué)生的人文教育，培養健全人格。目前的醫學(xué)生風(fēng)華正茂，這個(gè)階段是改變他們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)的絕佳時(shí)期；故增加醫學(xué)生的人文教育，培養他們的健全人格，是培養醫學(xué)生人文素養的有效方法[4]。其二，改變課程體系，更新理念。合理制定一些課程，將醫學(xué)學(xué)科的知識和其他人文知識同等待遇，是培養醫學(xué)生人文素養的有效方法。其三，加強學(xué)校與社會(huì )人文建設的力量。學(xué)校是醫學(xué)生生活和學(xué)習的重要區域，而社會(huì )是一個(gè)大世界，和每個(gè)人都密切聯(lián)系；可見(jiàn)，若大環(huán)境人文氛圍提高了，對提高醫學(xué)生的人文素養有很大幫助。其四，關(guān)注教師的人文素養。俗話(huà)說(shuō)得好：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，教師的言傳身教直接影響學(xué)生的人文素養，也是教師培養學(xué)生人文素養的直接表達方式[5]�？梢�(jiàn)，培養和創(chuàng )造一批人文素養良好的優(yōu)秀教師，在提升教師名譽(yù)地位的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生人文素養的提高，是為醫療事業(yè)培養優(yōu)秀接班人的重要舉措。
參考文獻：
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[3]李元，程華剛，江智霞等.貴州省醫學(xué)生入學(xué)動(dòng)機及人文素養現狀調查[J].醫學(xué)信息，2013，26（1）：170-172.
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