改善教風(fēng)學(xué)風(fēng)深化基礎醫學(xué)教學(xué)改革論文
良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是促進(jìn)師生共同提高的基礎條件。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，保障和提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校建設與發(fā)展永恒的主題，課堂教學(xué)質(zhì)量是教師教學(xué)水平與質(zhì)量最直接的體現，也是高等院校教學(xué)質(zhì)量監控的重要環(huán)節之。
一，為了加強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,營(yíng)造良好學(xué)習氛圍，了解他們在學(xué)習、生活中的思想動(dòng)態(tài)，我們開(kāi)展了“教風(fēng)與學(xué)風(fēng)問(wèn)卷調查”，通過(guò)這次問(wèn)卷的調查，為基礎醫學(xué)教學(xué)院如何加強教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設提供了建設性意見(jiàn)。
一，地方醫學(xué)院�！敖田L(fēng)、學(xué)風(fēng)”現狀及原因分析
1.教風(fēng)方面的調查結果。我們對全院正在學(xué)習基礎醫學(xué)課程的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，調查對象是在校本科大學(xué)生,按學(xué)院、專(zhuān)業(yè)和年級進(jìn)行分層抽樣，共6個(gè)學(xué)院、10個(gè)專(zhuān)業(yè)的在校本科生。共發(fā)放調查問(wèn)卷500份，收回457份，收回率為91.4%。調查以二、三年級學(xué)生為主,二年級學(xué)生占56.13%,三年級學(xué)生占43.79%。其中男生占45.7%，女生占54.3%。調查形式以問(wèn)卷調查為主，同時(shí)，筆者通過(guò)訪(fǎng)談，深入學(xué)生所在學(xué)院了解情況等方式對調查的深度和廣度進(jìn)行了擴展。70.2%以上的學(xué)生對基礎醫學(xué)院授課老師的職業(yè)道德和授課水平，師資隊伍建設方面都較滿(mǎn)意。37.2%的學(xué)生喜歡活潑的教學(xué)風(fēng)格。33.9%的學(xué)生提出教師在授課時(shí)散漫、隨意，重點(diǎn)不突出等問(wèn)題,29.1%的學(xué)生提出一些老師在對上課遲到、早退及違犯課堂紀律的同學(xué)置之不理，有的教師知識不牢固。并對以上問(wèn)題提出了提出了一些意見(jiàn)和建議。
2.學(xué)風(fēng)方面的調查結果。學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則的重要體現。學(xué)風(fēng)建設是高校教學(xué)建設中的重要內容之一，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養人才的關(guān)鍵，也是高等教育改革與發(fā)展的永恒主題，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。調查內容與結果是:學(xué)生的實(shí)際學(xué)習狀況:經(jīng)常去圖書(shū)館和教室自習的學(xué)生，選占68.6%;平均每天課余自學(xué)時(shí)間，1?2小時(shí)以上的占44.6%;2?3小時(shí)的占38.7%;不督促，能主動(dòng)學(xué)習的占52.1%。對外語(yǔ)和計算機課程考試的認識是:38.5%的同學(xué)對待外語(yǔ)四、六級考試及計算機考試的態(tài)度是為了找份好作;13.2%的同學(xué)為了學(xué)到更多的知識。他們對以后就業(yè)的形式不是很樂(lè )觀(guān)。72.1%的同學(xué)認為考試不應該作弊。有極少部分同學(xué)認為這是整個(gè)社會(huì )的現象。
二、改進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的策略與途徑
好的教風(fēng)能影響學(xué)生的學(xué)習興趣和效率,針對學(xué)校目前教風(fēng)中出現的問(wèn)題，筆者談一下加強教風(fēng)建設的途徑。
1.加強教風(fēng)建設實(shí)效性的對策。
(1)運用現代教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣[1]。教師不斷地運用新科技為教學(xué)服務(wù)，通過(guò)多媒體技術(shù)、現代信息技術(shù)以及雙語(yǔ)教學(xué)等途徑，把學(xué)科發(fā)展的前沿信息及時(shí)傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。以學(xué)生為中心，知識、能力、素質(zhì)“三全”的育人觀(guān)貫穿于授課過(guò)程中，充分展示我校教師的教學(xué)水平。
(2)全面提高教師隊伍的素質(zhì)和水平，以?xún)?yōu)良教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設。實(shí)行班級“導師制'聘請有科研經(jīng)驗的博士、副教授職稱(chēng)的任課教師老師擔任班級導師，與各班學(xué)生實(shí)行導師制，充分發(fā)揮班主任和本科生導師在大學(xué)生教育、管理、學(xué)風(fēng)建設中的作用。要求“班導師”做到以高尚的道德品質(zhì)感染學(xué)生，以良好的教師形象影響學(xué)生，以精湛的科研技能帶動(dòng)學(xué)生，以淵博的知識激勵學(xué)生。
(3)積極組織各項教學(xué)活動(dòng)，總結優(yōu)秀的教學(xué)方法。積極組織青年教師開(kāi)展基本功大賽;多媒體、微課比賽活動(dòng);優(yōu)秀教案講稿評選;教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀評選;優(yōu)秀實(shí)驗員評比等活動(dòng)，激發(fā)廣大教師努力從教的積極性，營(yíng)造良好教風(fēng)氛圍。不斷改革教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，引導學(xué)生的興趣、啟發(fā)學(xué)生的思維，從而達到最佳教學(xué)效果。我們總結出的教學(xué)方法:以“對話(huà)式教學(xué)”引導學(xué)生、以“延伸、啟發(fā)式教學(xué)”打動(dòng)學(xué)生、以“快樂(lè )式教學(xué)”愉悅學(xué)生、以“討論式教學(xué)”激發(fā)學(xué)生、以“方法式教學(xué)”武裝學(xué)生，通過(guò)這些教學(xué)方法的推廣，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，使枯燥的基礎課程變得生動(dòng)。
2.加強學(xué)風(fēng)建設實(shí)效性的對策。從調查結果來(lái)看，我校大學(xué)生自主學(xué)習的整體風(fēng)氣還是令人滿(mǎn)意的。去圖書(shū)館和教室學(xué)習的次數、每天自學(xué)時(shí)間、能夠反映學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性。從參加四、六級英語(yǔ)及計算機考試增多的現象看，可見(jiàn)社會(huì )環(huán)境因素對學(xué)風(fēng)的影響是十分明顯的。
學(xué)風(fēng)建設與教學(xué)、管理密切相關(guān)，與教學(xué)和管理相結合，融人到日常的教學(xué)與管理工作中去，只有通過(guò)學(xué)風(fēng)建設才能實(shí)現教學(xué)與管理合作共贏(yíng)。因此我們采取了一些促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設的措施：
(1)開(kāi)展晚自習和綜合測評促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設。做好大一新生的入學(xué)教育，使他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，在新形勢下，走科學(xué)發(fā)展的道路，把握好學(xué)習的方向和專(zhuān)業(yè)興趣。
(2)加強考試管理促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設。對于學(xué)生考試作弊，是學(xué)校學(xué)風(fēng)建設的一項重要內容，常抓不懈。我們基礎醫學(xué)院認真貫徹“嚴考促學(xué)、嚴考促教”的指導思想，從考試環(huán)節、考試細節人手，加強對師生的考試教育和要求，大力宣傳誠信為本的意識，嚴謹考試紀律，最大化的減少甚至杜絕作弊現象，以維護考試的公平、公正。每學(xué)期期末對全校學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設，提高學(xué)生的誠信意識和自身道德素質(zhì)，把考試作弊動(dòng)機消除在萌芽狀態(tài)。針對那些在考試中作弊的學(xué)生學(xué)校必須給予嚴肅處理。加強考試的組織管理和宣傳教育工作，全體教師必須認真履行監考義務(wù),并加大院系、年級辦兩級督查力度，健全監督機制。
(3)注重學(xué)生“五種能力”的培養，與學(xué)風(fēng)建設相呼應。五種能力即學(xué)習能力、社會(huì )適應能力、人際溝通能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力。將培養學(xué)生的“五種能力”與學(xué)風(fēng)建設、考研、就業(yè)結合起來(lái)，加強了醫學(xué)生人文社會(huì )科學(xué)、行為科學(xué)同醫學(xué)學(xué)科的結合。結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，建立學(xué)生實(shí)踐操作技能基地，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣從而促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設。從大二開(kāi)始,加強實(shí)驗教學(xué)，注重培養學(xué)生的科學(xué)研究能力。學(xué)校設立大學(xué)生科技創(chuàng )新基金項目，讓學(xué)生聯(lián)系教師直接參加教師的科研課題工作中，通過(guò)申請申報課題和查閱教科書(shū)、參考書(shū)、網(wǎng)絡(luò )收集查找信息、撰寫(xiě)論文的過(guò)程,使科研能力進(jìn)一步得到系統培養。
三、“教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)、學(xué)風(fēng)推教風(fēng)”“雙動(dòng)”模式構建與實(shí)踐
1.融人新生力量，加強師資結構建設。我校在本科學(xué)校評估前后引進(jìn)大量青年教師，這給師資隊伍增添了活力，改善了教師隊伍年齡、學(xué)歷結構，但也存在青年教師在專(zhuān)業(yè)知識和授課能力上的不足。所以教風(fēng)建設就要培養一支教學(xué)功底過(guò)硬的教師隊伍遵循醫學(xué)教育規律構建多樣化培養模式[4]。在抓好教風(fēng)建設的前提下必須大力加強學(xué)生的素質(zhì)教育，營(yíng)造健康、向上的校園文化氛圍，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、成才觀(guān)和就業(yè)觀(guān)，這是學(xué)風(fēng)建設的基礎。
2.進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐與探索推動(dòng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設教師在教學(xué)中處于主動(dòng)地位，教風(fēng)建設是關(guān)鍵、是核心、學(xué)風(fēng)取決于教風(fēng)[5]�？傊�，教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設相結合，是學(xué)校教育教學(xué)中永恒的工作任務(wù)，基礎醫學(xué)院全體教師要把“育人”放在首位，轉變觀(guān)念，改革教學(xué)內容、教學(xué)手段和教學(xué)方法，把傳統的封閉式、注人式、單向性教學(xué)轉變?yōu)殚_(kāi)放式、X寸話(huà)式、雙向性教學(xué)，把教學(xué)同科研實(shí)踐及學(xué)生個(gè)性發(fā)展結合起來(lái);促進(jìn)“以學(xué)生為本，五種能力培養”的建設工作制度化、經(jīng)�；�、規范化和科學(xué)化，并貫穿于全部業(yè)務(wù)工作中，常抓不懈，為廣大學(xué)生的健康成長(cháng)作出積極努力。
3.教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是相互影響，相互依存，不可分割的。主要體現在三個(gè)方面：
(1)教師要有正確的教學(xué)態(tài)度:積極、合作、平等，學(xué)生也要有刻苦的學(xué)習精神，強烈的求知欲望，老師要把學(xué)生當成自己的合作伙伴,與學(xué)生共同學(xué)習發(fā)展進(jìn)步。
(2)學(xué)生不但要學(xué)習老師講解的課本知識，還要學(xué)習老師的言行規范與文化素養。
(3)教師對學(xué)生的管理要以鼓勵與引導為主，而學(xué)生更應該尊重老師，對老師謙和禮貌。教師經(jīng)常對學(xué)生的特長(cháng)以及優(yōu)勢加以肯定,經(jīng)常鼓勵學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極主動(dòng)性，從而使學(xué)生增強自信心，但是教師也應該適時(shí)指出學(xué)生的不足與缺點(diǎn)，正確引導學(xué)生揚長(cháng)避短,學(xué)生更應該尊重老師，虛心求教，只有這樣才能做到“教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)、學(xué)風(fēng)推動(dòng)教風(fēng)”。
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