高中學(xué)習風(fēng)格政治差異化的教學(xué)探究論文
摘要:素質(zhì)教育觀(guān)要求教師在教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,而學(xué)習風(fēng)格的差異化也是其中之一.因此,在高中的政治教學(xué)中,教師要善于了解和發(fā)現學(xué)生的學(xué)習風(fēng)格,學(xué)會(huì )運用不同的教學(xué)策略,發(fā)揮學(xué)生最大優(yōu)勢,使教學(xué)效果最優(yōu)化.本文主要分析了三種學(xué)習風(fēng)格:聽(tīng)覺(jué)型、視覺(jué)型、動(dòng)覺(jué)型的各自特點(diǎn)和區別,并探討了教師針對三種類(lèi)型應采用的有效教學(xué)策略,以使教學(xué)發(fā)揮最大作用,推進(jìn)高中的政治教學(xué)高效發(fā)展.
關(guān)鍵詞:學(xué)習風(fēng)格;高中的政治;差異化
一、引言
學(xué)習風(fēng)格是指學(xué)習者在長(cháng)期學(xué)習中,形成的最適宜自己接收信息知識的一種方式.按照學(xué)習者記憶知識時(shí)對不同感官通道的運用而產(chǎn)生最佳效果,可以將其分為聽(tīng)覺(jué)型、視覺(jué)型、動(dòng)覺(jué)型三種風(fēng)格.每一個(gè)學(xué)生都有其擅長(cháng)的風(fēng)格.在高中的政治教學(xué)過(guò)程中,教師應注重了解三種學(xué)習風(fēng)格的區別和特點(diǎn),并采取有效措施,選用最佳方案進(jìn)行差異化教學(xué),以此加強學(xué)生的學(xué)習優(yōu)勢,促進(jìn)教學(xué)效率的提升.
二、聽(tīng)覺(jué)型學(xué)生教學(xué)策略
依靠聽(tīng)覺(jué)刺激來(lái)獲取知識的學(xué)習者屬于聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習風(fēng)格.聽(tīng)覺(jué)型的學(xué)生更傾向于聽(tīng)講課程.他們對于語(yǔ)言比較敏感,接受力強,喜歡閱讀和朗讀,而對于記筆記則比較疏懶.這種學(xué)習者喜歡通過(guò)不停的復述學(xué)習內容來(lái)加深記憶,掌握知識.并且在他人的講述以及相互的討論中都能獲取自己需要的知識.針對聽(tīng)覺(jué)型的學(xué)生,教師在教授高中的政治內容時(shí)就要用到多聽(tīng)教學(xué)方法,充分利用其優(yōu)勢.如常用的課堂講授、小組合作討論、背誦記憶、影音視頻輔助教學(xué),都是對聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習者掌握知識有益的方法.在傳統教學(xué)模式中,課堂講授是比較常規的一種教學(xué)方法,對聽(tīng)覺(jué)信息接受力強的學(xué)生會(huì )比較受益,學(xué)習知識會(huì )相對輕松容易.而在新課程理念的影響下,教師也應更注重學(xué)生的課堂主體地位,學(xué)會(huì )從教學(xué)的主導者轉變?yōu)橐龑д?運用合作討論、辯論等形式展開(kāi)教學(xué),發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性,促使其多交流溝通、發(fā)表意見(jiàn)和想法.如此才能促進(jìn)其充分發(fā)揮優(yōu)勢,快速掌握教學(xué)知識.例如:在學(xué)習生活中處處有哲學(xué)這一課時(shí),為了使學(xué)生對于哲學(xué)有更深入的了解,認識到哲學(xué)就存在于我們的生活中,學(xué)會(huì )用理性和智慧的眼光看待人生和社會(huì ),真正的熱愛(ài)哲學(xué),教師可以圍繞“生活中都有哪些哲學(xué)”組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探討,讓學(xué)生發(fā)散思維,暢所欲言,將生活中自己發(fā)現的哲學(xué)事例進(jìn)行分享交流.通過(guò)學(xué)生間的述說(shuō)、探討,教師的提問(wèn),學(xué)生的解答,聽(tīng)覺(jué)型的學(xué)生在此過(guò)程中將有力地運用自己的優(yōu)勢,多聽(tīng)多思,掌握知識信息.
三、視覺(jué)型學(xué)生教學(xué)策略
視覺(jué)型學(xué)習風(fēng)格的學(xué)生則是主要依靠視覺(jué)來(lái)接收知識信息.這類(lèi)學(xué)習者適合多看多思.他們喜歡通過(guò)不同的表格文字、圖片視頻將看到的信息以片段或者圖像的形式保存在腦海中,當需要這段知識時(shí)就會(huì )從大腦中提取相應版塊.這種類(lèi)型和聽(tīng)覺(jué)型就有區別,傳統的聽(tīng)講模式就不再適合他們.針對于視覺(jué)型學(xué)習風(fēng)格的學(xué)生而言,高中的政治教學(xué)就要選擇適宜他們的教學(xué)模式,讓學(xué)生多看、多記、多思.教師可以應用圖標、圖片、文字、視頻、板書(shū)等方式對學(xué)生產(chǎn)生直觀(guān)視覺(jué)刺激,增強其接收知識信息的能力.在進(jìn)行高中的政治教學(xué)時(shí),教師可以運用導學(xué)案教學(xué),通過(guò)導學(xué)案的引導讓學(xué)生自主學(xué)習,發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,學(xué)習效率也將非常顯著(zhù).此外,教師還可以運用幻燈片,這也是對此類(lèi)型學(xué)習者比較有益的一種方法.將教學(xué)知識制成課件,里面可以包含知識結構圖、概念定義、教學(xué)案例、圖片等信息,以此加深學(xué)生記憶,提升學(xué)習效率.例如:在學(xué)習我們的中華文化這一章節時(shí),教師就可以將教學(xué)內容精心制作成課件,在幻燈片開(kāi)始插入視頻中華世紀壇序以及我國舉辦盛會(huì )的圖片,以此激發(fā)學(xué)生民族自豪感,導入新課教學(xué).在課件中運用圖表、文字等形式展現中華文化的源遠流長(cháng)、博大精深,使視覺(jué)型的學(xué)生通過(guò)直觀(guān)感覺(jué)了解中華民族的輝煌成就,培養正確的文化觀(guān),樹(shù)立民族自信心和責任感.
四、動(dòng)覺(jué)型學(xué)生教學(xué)策略
運用身體部位的活動(dòng)來(lái)接收信息,加強記憶的則屬于動(dòng)覺(jué)型學(xué)習風(fēng)格.這種風(fēng)格的學(xué)生喜歡實(shí)踐操作,動(dòng)手能力強,擅長(cháng)實(shí)驗.在具體操作過(guò)程中,依據身體的動(dòng)作記憶理解知識信息.這類(lèi)學(xué)生在講授課堂上學(xué)習效果差,他們總會(huì )被認為小動(dòng)作過(guò)多,不安心學(xué)習.針對這類(lèi)學(xué)生教師就應該改變教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng )造更多的實(shí)踐機會(huì )和表演機會(huì ),給予他們活動(dòng)的空間,讓他們由此獲得知識.如:教師可以組織課外活動(dòng),安排學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐,帶領(lǐng)大家進(jìn)行戶(hù)外游戲、室內情境表演等,以此讓學(xué)生真正地參與到教學(xué)中,全身心動(dòng)起來(lái),實(shí)現知識的增進(jìn).并且素質(zhì)教育觀(guān)就強調要重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力,所以在高中的政治教學(xué)中,教師就應該將教學(xué)內容與實(shí)踐活動(dòng)相結合,與社會(huì )生活相聯(lián)系,讓學(xué)生在實(shí)際生活中實(shí)踐感悟、提升成長(cháng).例如:在多變的價(jià)格這個(gè)課程學(xué)習中,教師就可以將其與現實(shí)生活緊密相連,為學(xué)生布置課外實(shí)踐作業(yè).“對市場(chǎng)上的某一產(chǎn)品進(jìn)行價(jià)格調查,觀(guān)察這個(gè)商品在一段時(shí)期內價(jià)格的波動(dòng)情況,什么原因導致其價(jià)格產(chǎn)生變動(dòng),價(jià)格發(fā)生變化后產(chǎn)生了哪些影響”.當學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐調查,發(fā)現總結,得出自己的觀(guān)點(diǎn)時(shí),對知識重點(diǎn)也將理解的更加透徹,掌握得更加容易.
五、結語(yǔ)
總之,每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習風(fēng)格,教師在高中的政治教學(xué)中要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,善于發(fā)現學(xué)生的學(xué)習風(fēng)格,采用有針對性的教學(xué)方案,使教學(xué)效果最優(yōu)化,學(xué)生獲益最大化.當然,每個(gè)班級都會(huì )存在不同學(xué)習風(fēng)格的學(xué)生,教師也不可能把他們單獨分開(kāi)授課,因此,在教學(xué)中教師應運用多元化的教學(xué)模式,采用不同的教學(xué)策略,有效地指導學(xué)生選用最適宜自己的學(xué)習方法獲取知識,實(shí)現高中的政治教學(xué)的高效性.最后,也希望教師可以引導學(xué)生在適合自己學(xué)習風(fēng)格的基礎上進(jìn)行拓展,嘗試運用多種風(fēng)格提升自身能力,這對于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也將大有益處.
參考文獻:
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