中職學(xué)校思想政治課程教學(xué)對策分析論文

　　【摘要】當前很多中職學(xué)校在開(kāi)展思想政治課程教學(xué)的過(guò)程中，集中存在著(zhù)重視程度不足、教學(xué)手段單一、教學(xué)效果測評機制缺失等一系列問(wèn)題。為了有效解決這些問(wèn)題，應當充分改革現階段中職學(xué)校思想政治課程教學(xué)模式，適應新形勢和新要求。

　　【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；思想政治；課程教育

　　當前，隨著(zhù)我國經(jīng)濟社會(huì )的快速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域對于人才的政治素質(zhì)要求越來(lái)越高，加強中職學(xué)校的思想政治課程教學(xué)水平已經(jīng)刻不容緩。與全日制普通高中相比，中職學(xué)校在課程教學(xué)體系設置、教學(xué)內容選擇、學(xué)生群體的特點(diǎn)等方面有著(zhù)一定的區別。因此，提高中職學(xué)校的思想政治課程教學(xué)水平，決不能完全照搬普通高中的經(jīng)驗和做法，而是應當充分結合中等職業(yè)教育的實(shí)際情況，采取有針對性的教學(xué)改革模式。

　　一、新形勢下提高中職學(xué)校思想政治課程教學(xué)水平的重要意義

　　當前，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速普及和發(fā)展，中職學(xué)校的思想政治課程教育工作面臨著(zhù)全新的發(fā)展形勢。面對全新形勢，提高中職學(xué)校思想政治課程教學(xué)水平主要有下列重要的現實(shí)意義：

　�。ㄒ唬┓�合素質(zhì)教育改革的本質(zhì)要求

　　目前，中職學(xué)校正處于推進(jìn)素質(zhì)教育改革的關(guān)鍵階段。素質(zhì)教育本質(zhì)上屬于能力教育，強調對學(xué)生獨立人格、健康心理和良好實(shí)踐能力的培養，在這個(gè)過(guò)程中，思想政治素質(zhì)是重要的基礎。只有具備良好的思想政治素養，學(xué)生的能力培養才會(huì )具備更加明確的方向，也更加有助于學(xué)生“三觀(guān)”的形成和培養。因此，為了有效提高素質(zhì)教育改革水平，中職學(xué)校必須要從思想政治課程教學(xué)改革入手。

　�。ǘ�）有助于專(zhuān)業(yè)教育水平的提高

　　對于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，通過(guò)提高思想政治教學(xué)水平，還將極大地有助于職業(yè)教育水平的提高。從思想政治教育工作的性質(zhì)來(lái)看，它是做好其他一切專(zhuān)業(yè)教育的基礎，也是其他教育能夠取得切實(shí)成效的政治保證。因此說(shuō)，新形勢下加強中職學(xué)校的思想政治教育工作，將會(huì )極大地帶動(dòng)和促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育水平的提高。

　�。ㄈ�）有助于解決中職學(xué)生面臨的實(shí)際問(wèn)題

　　當前，中職學(xué)校的學(xué)生面臨許多實(shí)際的問(wèn)題，包括就業(yè)壓力持續增加、學(xué)習興趣不高、理想信念不堅定、職業(yè)發(fā)展目標不明確等一系列問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)展思想政治教育，將極大地幫助學(xué)生解決他們學(xué)習生活中面臨的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生獲得強大的精神動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習興趣，培養高超的職業(yè)技能，樹(shù)立堅定的理想和信念，正確看待就業(yè)壓力，最終實(shí)現提升人格素質(zhì)和完善人格品質(zhì)的目標，成為社會(huì )需要的專(zhuān)業(yè)型優(yōu)秀技能人才。

　　二、現階段中職院校思想政治課程存在的主要問(wèn)題

　　筆者認為，現階段國內中職學(xué)校在開(kāi)展思想政治課程教育的過(guò)程中，主要存在如下問(wèn)題：

　�。ㄒ唬┎糠謱W(xué)校對于思想政治教育的重視程度嚴重不足

　　當前，有一部分中職學(xué)校存在著(zhù)對思想政治教育重視程度嚴重不足的問(wèn)題。很多學(xué)校對于職業(yè)教育的師資選拔、課程設置、實(shí)訓、校企合作等方面給予了足夠的重視，但是對于思想政治課等基礎教學(xué)課程的重視程度則有所不足。部分學(xué)校為了確保職業(yè)教育課程的學(xué)時(shí)和教學(xué)效果，甚至會(huì )不惜犧牲思想政治課程的教學(xué)時(shí)間。由于對思想政治課程的重要性認識不足，導致了很多學(xué)校的思想政治教育水平長(cháng)期得不到有效提高。

　�。ǘ�）思想政治課程教學(xué)模式單一

　　現階段很多中職學(xué)校在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中還集中存在著(zhù)教學(xué)模式單一化的問(wèn)題。絕大部分學(xué)校的思想政治教育以課堂教學(xué)模式為主，教師多采取單向度和灌輸式的教學(xué)法，將教學(xué)內容和知識點(diǎn)傳授給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)機械地記憶和背誦完成學(xué)習過(guò)程。除此以外，別的教學(xué)模式和方法應用頻率則相對較低。除了課堂教學(xué)模式以外，講座、社會(huì )實(shí)踐、社團活動(dòng)等其他思想政治教育形式?jīng)]有得到充分利用，思想政治教育模式的單一化也在很大程度上影響到教育總體水平的提高。這種傳統課堂教學(xué)方式的最大弊端在于與當代中職學(xué)校學(xué)生的理解認知習慣不符合。隨著(zhù)信息化時(shí)代的到來(lái)，大部分學(xué)生都會(huì )選擇互聯(lián)網(wǎng)等媒體獲取知識和信息，也更加樂(lè )于運用互動(dòng)式的信息溝通和交流方式。但是，由于很多學(xué)校的思想政治教育課程教學(xué)模式單一化，無(wú)法滿(mǎn)足和契合學(xué)生的實(shí)際需要，勢必會(huì )影響到教學(xué)效果。

　�。ㄈ�）思想政治課程教學(xué)效果測評機制缺失

　　當前，思想政治課程教學(xué)效果測評機制缺失也是一個(gè)非常突出的問(wèn)題。大部分學(xué)校都將思想政治課考試作為檢驗教學(xué)效果的主要方式，進(jìn)而忽略了思想政治課程教學(xué)活動(dòng)對培養學(xué)生思想政治素質(zhì)和“三觀(guān)”等方面的作用。這樣一來(lái)就無(wú)法準確評價(jià)思想政治課程的教學(xué)效果，也無(wú)法為課程教學(xué)模式改革提供準確參考。

　　三、提高中職學(xué)校思想政治課程教學(xué)水平的對策及建議

　　筆者認為，為了有效解決現階段中職學(xué)校思想政治課程教學(xué)存在的問(wèn)題，應當采取如下對策：

　�。ㄒ唬┨岣邔λ枷胝�治教育的重視程度

　　中職學(xué)校要提高對思想政治教育的重視程度，將其視為教育體系的重要內容，合理優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)內容，形成職業(yè)教育與思想政治教育并重的發(fā)展格局。

　�。ǘ�）豐富思想政治課程教學(xué)模式

　　中職學(xué)校要進(jìn)一步豐富思想政治課程教學(xué)模式，在課堂教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)，有效實(shí)現師生交流互動(dòng)，構建平等的雙向度教學(xué)模式。在課堂教學(xué)模式以外，還要充分利用學(xué)生社團、講座、社會(huì )實(shí)踐等教育形式，豐富思想政治教育模式，實(shí)現思想政治教育的“全覆蓋”。

　�。ㄈ�）建立思想政治教育效果評價(jià)機制

　　除了要將思想政治課程考試作為思想政治教育總體效果的評價(jià)方式以外，還要采取更加全面而有效地測評方式，將思想政治教育效果評價(jià)與學(xué)生思想政治素質(zhì)、心理健康狀況、學(xué)習成績(jì)提升等結合起來(lái)，建立完善的思想政治教育效果評價(jià)考核機制，全面反映思想政治教育總體效果，為課程教學(xué)模式改革提供準確參考。

　　【參考文獻】

　　[1]趙定武.中職學(xué)校思想政治教育的創(chuàng )新研究[J].資治文摘,2010(6).

　　[2]楊建培.對中職院校思想政治教育的探討[J].長(cháng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報,2008(9).

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