研究生思想政治教育過(guò)程管理工作體系構建方式論文

　　研究生教育是高等教育人才培養的最高層次，肩負著(zhù)創(chuàng )新知識和培養高素質(zhì)創(chuàng )新人才的重任，培養高水平的研究生是我國增強國際競爭力的人才保證�！督逃�部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)的通知》（教思政〔2010〕11號）中指出，加強研究生思想政治教育是深入推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提升研究生培養質(zhì)量、推動(dòng)高等教育改革發(fā)展的需要，是維護高等學(xué)校和社會(huì )穩定、構建和諧社會(huì )的需要。然而，隨著(zhù)研究生辦學(xué)體制、辦學(xué)模式及辦學(xué)規模等的重大轉換，傳統的研究生思想政治教育工作機制、工作內容及途徑受到了嚴峻的挑戰，亟須轉變工作理念，調整工作思路，改進(jìn)工作方法，創(chuàng )新研究生思想政治教育工作系統。把研究生思想政治教育工作中引入過(guò)程管理的思路，無(wú)疑是有效提高研究生思想政治教育質(zhì)量的一項重要舉措。

　　一 研究生思想政治教育過(guò)程管理的概念及實(shí)質(zhì)

　　目前，國內研究成果中對于研究生思想政治教育過(guò)程管理的報道鮮為少見(jiàn)。華向理等人將思想政治教育過(guò)程管理的概念界定為：思想政治教育者為保證能把一定的社會(huì )思想觀(guān)念、政治意識和道德規范轉化為受教育者個(gè)體的思想品德的過(guò)程能夠有序進(jìn)行，從而對思想政治教育過(guò)程進(jìn)行有效的計劃、組織、領(lǐng)導和控制的活動(dòng)過(guò)程。曾東認為：思想政治教育過(guò)程管理是對思想政治教育中一系列的教育規劃、實(shí)施計劃、具體內容等各階段、各環(huán)節進(jìn)行系統設計，并進(jìn)行全面實(shí)施、科學(xué)管理。

　　筆者認為，研究生思想政治教育過(guò)程管理實(shí)質(zhì)就是在一定的范圍和環(huán)境內，通過(guò)計劃、組織、指揮、協(xié)調、控制等方式，對研究生思想政治教育相關(guān)資源（包括人、財、物、時(shí)間、信息）進(jìn)行科學(xué)配置和有效使用，積極營(yíng)造和保持一種良好的思想政治教育環(huán)境，以實(shí)現思想政治教育預定目標的實(shí)踐過(guò)程。研究生思想政治教育過(guò)程管理有別于傳統的目標管理，不僅注重目標結果，更注重其中過(guò)程，不僅注重過(guò)程的具體實(shí)施，更注重實(shí)施過(guò)程中的效果質(zhì)量，真正控制每一步的教育質(zhì)量。

　　二 研究生思想政治教育過(guò)程管理工作體系構建

　　研究生思想政治教育過(guò)程管理就是按照研究生思想政治教育計劃檢查研究生思想政治教育內容和途徑的匹配性、適應性，及時(shí)糾正教育過(guò)程中產(chǎn)生的偏差，確保研究生思想政治教育良好運行的管理職能。研究生思想政治教育過(guò)程管理工作體系的初步構建主要包括：教育目標、內容和途徑及評估等子體系。

　　1.研究生思想政治教育目標的確定

　　我國研究生思想政治教育真正開(kāi)始于1963年，但一直以來(lái)，我國各級相關(guān)管理部門(mén)在研究生思想政治教育方面都沒(méi)有統一、具體、明確而又切實(shí)研究生群體需求的教育目標，致使研究生思想政治教育目標系統比較混亂，總體目標和具體目標往往混為一談。國內各高校在對研究生思想政治教育機制和管理模式進(jìn)行發(fā)展創(chuàng )新時(shí)也沒(méi)有明確理論依據和政策指引。但目標是一切行動(dòng)的指引，教育需要有一定的目標，只有明確了教育目標，才能使整個(gè)教育過(guò)程有動(dòng)力，有更好的實(shí)效性。因此，確定科學(xué)合理的研究生思想政治教育目標是加強研究生思想政治教育發(fā)展的首要之事，而且迫在眉睫。另外，目標的確定也要有細致的分析和研究過(guò)程，研究生思想政治教育目標不僅要滿(mǎn)足中國特色社會(huì )主義發(fā)展對高等人才的需求，還要結合學(xué)科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現狀，同時(shí)，更要考慮研究生群體的真實(shí)需求和目標的可實(shí)現性。

　　2.研究生思想政治教育內容的制定

　　教育內容應根據教育目標的需要而定。有什么樣的目標，就選擇與之相應的教育內容�？偟膩�(lái)說(shuō)，通常大學(xué)生思想政治教育的內容包括：世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義以及社會(huì )公德、職業(yè)道德、家庭美德等方面教育。但是，與本科生相比，研究生群體具有思想多元性、行為獨立性、素質(zhì)差異性、心理脆弱性和個(gè)性鮮明性等群體特點(diǎn)；另外，研究生群體內部個(gè)體之間存在諸多差異。因此，研究生思想政治教育內容的選擇和制定，必須遵循一定的客觀(guān)原則和科學(xué)原則，要以研究生的培養目標為基本，考慮研究生思想發(fā)展特點(diǎn)和研究生自身發(fā)展需求，將研究生思想政治教育與專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習、學(xué)術(shù)科研和自我教育充分結合，突破傳統單一思想政治教育內容體系，從而實(shí)現研究生思想政治教育內容的科學(xué)性、主動(dòng)性、針對性和實(shí)效性。

　　3.研究生思想政治教育途徑的選擇

　　何淑萍等人認為，研究生思想政治教育途徑指教育者為了實(shí)現研究生的思想政治教育目的，傳播一定的思想政治教育內容而采用的具體手段、措施、方法、渠道、形式等。

　　當前，研究生思想政治教育途徑主要有課堂教學(xué)、導師示范、校園文化、網(wǎng)絡(luò )服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐等方式。整體來(lái)說(shuō)，教育途徑和形式較為豐富，內容也具有多樣性。然而，各類(lèi)教育途徑也具有各種各樣的問(wèn)題。例如，研究生思想政治課堂教學(xué)存在著(zhù)內容陳舊、形式老套等問(wèn)題；導師示范過(guò)程中也存在著(zhù)導師重視不夠、參與力度嚴重不足的情況；另外，網(wǎng)絡(luò )服務(wù)又具有雙面作用，雖然方便、信息廣泛，卻難以管理等。因此，除了要對原有研究生思想政治教育途徑進(jìn)行完善和改進(jìn)，還應努力拓展新形勢下研究生思想政治教育的有效途徑，促進(jìn)研究生全面發(fā)展，實(shí)現研究生思想政治教育的目標。

　　4.研究生思想政治教育效果的評估與督查

　　思想政治教育評估與督查是思想政治教育的一個(gè)基本環(huán)節。思想政治教育通過(guò)評估才能有教育效果；通過(guò)對過(guò)程中出現問(wèn)題的反饋，才能夠及時(shí)對思想政治教育進(jìn)行有效的控制和調整，以?xún)?yōu)化整個(gè)思想政治教育過(guò)程。由于我國研究生教育起步相對較晚，目前，我國研究生的思想政治教育評估體系還沒(méi)有真正建立起來(lái)，存在著(zhù)理論界定不清晰，指標和標準抽象化，評價(jià)方法和手段單一等問(wèn)題。因此，要基于思想政治教育評估的綜合性、動(dòng)態(tài)性、對比性和系統性等特點(diǎn)，從研究生教育的目標和研究生群體的需求出發(fā)，綜合利用各種測評方法盡快構建起研究生思想教育評估體系，為全面提高思想政治教育效果，保證研究生思想政治教育系統的有效管理和正確決策提供可靠的依據。

　　三 把握研究生思想政治教育過(guò)程管理工作體系構建的關(guān)鍵

　　現階段，國內對研究生思想政治教育過(guò)程管理的研究還比較少，大部分高校的研究生思想政治教育仍然主要采用本科生思想政治教育工作體系。在構建研究生思想政治教育過(guò)程管理工作體系時(shí)，應始終把握住一些關(guān)鍵環(huán)節和重要的內容。

　　1.國家及學(xué)校相關(guān)部門(mén)、領(lǐng)導的重視

　　近年來(lái)，我國研究生教育的規模不斷擴大，研究生招生人數已經(jīng)從1982年的1.1萬(wàn)人，增加到2010年的47.2萬(wàn)人。研究生教育隨著(zhù)我國國情的改變而出現了諸多的新問(wèn)題，包括主管部門(mén)、相關(guān)領(lǐng)導和廣大導師等研究生教育主體的意識卻止步不前或緩慢前行。普遍認為，研究生已經(jīng)是成年人了，而且讀研究生只要好好做學(xué)術(shù)研究就可以了，其他的教育內容都可以忽略。然而，當前研究生群體不論從數量和質(zhì)量上，還是從真實(shí)需求上都發(fā)生了很大的改變，這在很大程度上制約著(zhù)研究生思想政治教育的發(fā)展。研究生思想政治教育過(guò)程管理工作體系包含從目標、內容到實(shí)施和監督各個(gè)環(huán)節，工作體系的構建需要國家教育部門(mén)的政策支持和理論指導，也需要高校的資金支持和制度支撐。因此，相關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導的重視和支持是構建和發(fā)展研究生思想政治教育過(guò)程管理工作體系的重要保障。

　　2.注重工作體系的整體性和系統性

　　研究生思想政治教育過(guò)程管理工作體系是一個(gè)完整涵蓋整個(gè)研究生教育過(guò)程的體系。各個(gè)子體系之間具有不可分割的密切聯(lián)系，研究生思想政治教育目標的確定是過(guò)程管理工作體系的核心內容，對整個(gè)工作體系的構建起著(zhù)決定性的指導作用，教育內容是教育目標的具體化，教育途徑是將教育目標和教育內容轉化為現實(shí)的方法和形式，教育評估是對前三項工作的效果檢查和修正。這四個(gè)方面是一脈相承、缺一不可的，不管是在工作體系的構建階段，還是工作體系內容、形式的調整和完善過(guò)程中，都需要注重工作體系的整體性和系統性要求。因此，對工作體系中任何一項進(jìn)行調整時(shí)，應同時(shí)對其他方面的影響進(jìn)行相應的微調，使工作體系始終處于融會(huì )貫通的良好運行狀態(tài)。

　　3.明確研究生思想政治教育目標的重要性

　　研究生思想政治教育目標的確立是整個(gè)研究生思想政治教育活動(dòng)的基本前提。只有確立了研究生思想政治教育目標，才能依據目標要求進(jìn)一步確定教育的內容、途徑以及制定相應的評估辦法和機制。沒(méi)有教育目標，整個(gè)研究生思想政治教育將會(huì )失去方向，教育者對自己的工作職責將難以明確，受教育者對自己的發(fā)展方向也將不能清晰，相關(guān)體系之間更將無(wú)法達成針對研究生思想政治教育的統一共識，研究生思想政治教育的質(zhì)量和效果難以保證。因此，把握住研究生思想政治教育目標的核心地位，是構建研究生思想政治教育過(guò)程管理工作體系的重中之重。

　　總之，研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分，貫穿于研究生教育的始終，是一項復雜而重要的系統工程，能夠促進(jìn)研究生全面、和諧、均衡地發(fā)展，讓研究生更好地立足現實(shí)、融入社會(huì )，樹(shù)立奉獻精神。只有加強研究生思想政治教育過(guò)程管理研究，構建并不斷完善研究生思想政治教育過(guò)程管理工作體系，才能真正提高研究生思想政治教育的實(shí)效性。

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