高中政治教學(xué)踐活動(dòng)研究
導語(yǔ)：在高中政治教學(xué)中，學(xué)生不僅僅要學(xué)習知識，還要能夠運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
高中政治教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基地，其教學(xué)成效會(huì )直接影響到學(xué)生素質(zhì)的提升和素質(zhì)教育的發(fā)展。因此，教師在高中政治教學(xué)中要根據政治教育的要求，革新政治教學(xué)理念和教學(xué)策略，有效利用素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動(dòng)拓展高中政治素質(zhì)教育，拓展學(xué)生的視野，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎。
一、開(kāi)展理論驗證型素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動(dòng)
高中政治教學(xué)的內容涵蓋政治、經(jīng)濟、法律等多個(gè)方面，與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)。但是由于高中生大部分的時(shí)間是在校園中度過(guò)的，因此他們對社會(huì )的感知程度較低，缺乏一定的生活實(shí)踐經(jīng)驗，他們在學(xué)習過(guò)程中難免存在理解不深刻和認識不清的問(wèn)題。
針對這樣的問(wèn)題，教師可以有效運用素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動(dòng)，大力開(kāi)展理論驗證型實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生的政治課程學(xué)習進(jìn)行拓展延伸，將政治教學(xué)中的內容應用到實(shí)際生活當中，幫助學(xué)生準確地理解其內涵和意義。
例如，教師在講解影響價(jià)格的因素這一課時(shí)，為了讓學(xué)生了解“價(jià)值決定價(jià)格”這一規律以及“供求關(guān)系是如何影響價(jià)格的”這一問(wèn)題，教師就可以用發(fā)生在學(xué)生生活中的典型案例來(lái)開(kāi)展理論驗證型實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生針對比亞迪轎車(chē)降價(jià)問(wèn)題進(jìn)行分析。
教師以及學(xué)生搜集了比亞迪汽車(chē)2016年6月到8月不同汽車(chē)型號的銷(xiāo)售情況數據，橫向與悅達起亞、大眾、現代等品牌汽車(chē)的銷(xiāo)量進(jìn)行對照，縱向與比亞迪上半年一個(gè)月份的汽車(chē)銷(xiāo)量進(jìn)行對比。在進(jìn)行了數據分析之后，學(xué)生可以清楚地發(fā)現，比亞迪汽車(chē)降價(jià)的最主要因素是汽車(chē)市場(chǎng)低迷以及供求關(guān)系失去平衡。借助學(xué)生生活中實(shí)際發(fā)生的典型案例，教師可以利用理論驗證型素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生掌握價(jià)格規律，同時(shí)也能夠讓學(xué)生驗證自己的想法，提高學(xué)生的分析研究水平。
二、開(kāi)展調查研究型素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動(dòng)
在高中政治教學(xué)中，學(xué)生不僅僅要學(xué)習知識，還要能夠運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。政治教學(xué)中的很多內容都是貼近學(xué)生實(shí)際生活的，在課余時(shí)間，教師可以引導學(xué)生對社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行調研，開(kāi)展調查研究型素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動(dòng)，真正踐行高中政治教育中培養學(xué)生思想文化素質(zhì)的目標，讓學(xué)生能夠將所學(xué)知識應用到指導自身實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，這在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，還能有效提高高中政治教學(xué)水平。例如，在講解“正確的消費觀(guān)念”一課時(shí)，教師首先需要引導學(xué)生對不同的消費心理進(jìn)行分析，如攀比心理、從眾心理、求異心理，等等，了解不同心理人群的不同表現。
接下來(lái)，可以為學(xué)生布置課后任務(wù)，讓學(xué)生對現實(shí)生活中具有這些消費觀(guān)念的人群進(jìn)行調研，從而對這些人群進(jìn)行分類(lèi)。通過(guò)這樣的社會(huì )調研活動(dòng)，學(xué)生能夠對相應人群的年齡特征、工作崗位和性別結構等進(jìn)行深入的研究，從而了解周?chē)娜巳褐心男┤巳焊菀桩a(chǎn)生不正確的消費觀(guān)念，加深學(xué)生對知識的理解和應用。
這樣的調查研究實(shí)踐活動(dòng)，能夠引導學(xué)生將實(shí)際生活和高中政治中所學(xué)的內容緊密聯(lián)系起來(lái)，了解不同消費人群的不同消費理念，從而樹(shù)立正確的消費觀(guān)念。如對于青少年來(lái)說(shuō)，需要堅持適度、勤儉、綠色、理性的消費觀(guān)念。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生加深了對教學(xué)內容的理解，進(jìn)行了初步社會(huì )接觸，鍛煉了思維能力，同時(shí)也能夠幫助他們消除不正確的觀(guān)念，提高思想覺(jué)悟。
三、開(kāi)展交流探討型素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動(dòng)
為了真正踐行素質(zhì)教育目標，教師在開(kāi)展高中政治教育時(shí)，不僅僅要抓好課堂，還要不斷完善課后交流活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習心得體會(huì )的探討，從而使每一位學(xué)生都能夠從中獲取營(yíng)養，讓學(xué)生在互相交流和取長(cháng)補短過(guò)程中實(shí)現共同進(jìn)步。在課后交流環(huán)節，學(xué)生能夠將自己的日常學(xué)習經(jīng)驗、技巧以及對重難點(diǎn)知識的理解分析與其他同學(xué)交流分享。這樣，學(xué)生就能不斷地吸收新的學(xué)習方法，完善自身的學(xué)習思維，使每一位學(xué)生都能夠在學(xué)習政治知識時(shí)受到較為深刻的思想教育。
高中政治教師要給學(xué)生的交流探討實(shí)踐活動(dòng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，為他們搭建一個(gè)交流分享的平臺，促使他們能夠積極主動(dòng)地融入課后實(shí)踐活動(dòng)當中。一方面教師可以鼓勵學(xué)生與其他同學(xué)分享自己在學(xué)習高中政治時(shí)的技巧，如如何高效地理解和記憶重點(diǎn)內容等，鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，并在交流的過(guò)程中不斷完善自己的思路，提高思想文化水平。另一方面，在這個(gè)交流探討的實(shí)踐活動(dòng)平臺上，學(xué)生還能夠將自己感興趣或者目前的社會(huì )熱點(diǎn)話(huà)題提出來(lái)，與其他同學(xué)進(jìn)行交流探討。
例如，在講解“我國的外交政策”一課時(shí)，學(xué)生理解了世界和平對于中國強大的重大含義，但是也有同學(xué)提出了不同的見(jiàn)解，他認為一個(gè)國家的強大必須要走霸權道路。對于不同的看法，教師就可以針對相關(guān)問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行交流探討，甚至是辯論，進(jìn)而驗證走和平發(fā)展道路是中國強大的必經(jīng)之路。高中政治教學(xué)要想發(fā)展，必須要重視素質(zhì)教育，要根據學(xué)生的學(xué)習需要以及教學(xué)要求，充分運用素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動(dòng)有效拓展學(xué)生的政治課堂，通過(guò)多樣化的課外實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生加深對知識的理解程度，從而提高學(xué)生的思想認識，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
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