《教育熱點(diǎn)問(wèn)題的師德思考》讀后感2000字
在幾天的師德培訓中，我自學(xué)了《教育熱點(diǎn)問(wèn)題的師德思考》一書(shū)。特別受到震撼的是教育部把“保護學(xué)生安全”納入了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。我們學(xué)習過(guò)許多教師楷模，生前普通，死后哀榮。他們的事跡催人淚下，令人感動(dòng)，但我想不是所有人都能有機會(huì )轟轟烈烈地做一回英雄，還好端端地活著(zhù)享受風(fēng)光；也不是所有的人都會(huì )象“范跑跑”一樣只顧自己的生存而枉顧學(xué)生的生命，盡管逃生是一種本能。
絕大多數的老師都很平凡，但我相信他們都是會(huì )在困難的時(shí)候越發(fā)顯示出堅強，會(huì )毅然與孩子在一起的。就算沒(méi)有人要求這樣做。所謂“時(shí)窮節乃現”。到了中華民族生死存亡的時(shí)候，有那么多普普通通的民眾眾志成城，同仇敵愾，不畏犧牲，才有了我們的今天，又有多少名字留垂青史了呢？因為普通，其實(shí)是偉大的奠基石。
看韓劇的時(shí)候，經(jīng)常能看到韓國軍人敬禮時(shí)同時(shí)喊“忠誠”，各個(gè)官員上任都要舉行類(lèi)似任職儀式的活動(dòng)，并表明對國家的忠誠。我知道醫生就職時(shí)要宣希波克拉底誓言，那我們教師在上崗時(shí)如果能鄭重地舉行宣誓，把誓言當作一生為之奮斗的動(dòng)力和原則，也許更能激發(fā)工作的責任感和榮譽(yù)感。但不是說(shuō)，忠誠和勇敢只是誓言。不是喊喊口號就能真正實(shí)踐諾言的。真的在災難面前，也許連抉擇和思索的時(shí)間也沒(méi)有，只是一種做人的本能在指引著(zhù)做正確的事。
我們都不期望用災難來(lái)檢驗自己的忠誠和勇敢，我們只希望在和平安寧的生活中教書(shū)育人。在平凡得不能再平凡、普通得不能再普通的教學(xué)工作中默默地耕耘，守護學(xué)生，展示另一種體現人生價(jià)值的忠誠和勇敢。
有許多教師畏懼當班主任，除了那千頭萬(wàn)緒的工作諸如有學(xué)生吵嘴了，打架了要處理；班干部要競選了，不負責的同學(xué)與之要談話(huà)了；運動(dòng)會(huì )即將開(kāi)始，要訓練運動(dòng)員了；家長(cháng)會(huì )上要準備發(fā)言材料和學(xué)生才藝展示了；教室布置要更新了；要打發(fā)給家長(cháng)的備忘錄了；要挑選參加校藝術(shù)節的人才了……班主任，忙埃怎么說(shuō)也說(shuō)不完。這些工作只是班主任工作的冰山一角，之外，可能更害怕的是擔當那份安全責任吧。
安全向來(lái)是學(xué)校工作的重中之重，也是班主任身上最沉重的擔子。小到有學(xué)生流鼻血了，鉛筆戳了手指哭了，大到有學(xué)生逃課，在校園游蕩，或者相互吵架大打出手啦，每天都戰戰兢兢，如履薄冰，如臨深淵。每到放學(xué)時(shí)間，家長(cháng)還不來(lái)接孩子，我就會(huì )忐忑不安，直到電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)，確認孩子被接走才安心。比如那一次臺風(fēng)即將來(lái)臨，學(xué)校臨時(shí)通知要求班主任和生活老師逐個(gè)打電話(huà)給家長(cháng)把孩子接回去。這事情刻不容緩，連續兩小時(shí)，馬不停蹄地打電話(huà)，解釋?zhuān)褜W(xué)生送走。唇干舌燥，賠盡笑臉，等所有的學(xué)生接走，自己整個(gè)人都頭暈目眩了。
一天過(guò)去了，如果沒(méi)有安全事故發(fā)生，睡覺(jué)前感謝學(xué)生，一個(gè)星期過(guò)去了，平平安安，感謝天地，一個(gè)學(xué)期順利結束了，我感謝所有的蒼生。
今年上半年，全國發(fā)生了多起校園安全事件，班主任更是談“安”色變。手無(wú)寸鐵的我們擔心該如何保護我們的學(xué)生，如何保護自己。我們加強應急安全演練，我們苦口婆心地對學(xué)生宣傳自我保護，向家長(cháng)宣傳提高安全防范意識。每天的神經(jīng)都繃得緊緊的。
我們每天都做些繁瑣細碎的事情，都是不能寫(xiě)進(jìn)功勞簿的，也不能在總結中匯報交流的。但只要出現一件安全事故，所有的工作所有的努力都付諸東流。不會(huì )有同情，不會(huì )有安慰，只有責備，只有批評，只有懲罰。然而，盡管如此，做班主任的依然兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔地工作，我們沒(méi)有選擇。忠誠就在這踏實(shí)的工作中沉淀，堆積，凝聚，升華。
班主任事物纏身，思想上的負擔更是催人老。鐵打的.身子也吃不消埃更何況我們這些為人母親，平時(shí)身上老是腰酸背疼的人。所以，做普通老師還需要一些勇敢：那就是，犧牲自己的健康。有人說(shuō)健康是“1”，有了“1”，后面的”0”越多越好，沒(méi)有了“1”，再多的“0”也是無(wú)意義。誰(shuí)不懂這個(gè)道理呢？只是交給你的工作就必須完成，而且要保質(zhì)保量地完成。我們沒(méi)有討價(jià)還價(jià)的余地。勇敢在這堅忍的沉默中沉淀，堆積，凝聚，升華。
也許我不夠優(yōu)秀，也許我不夠出色，但我絕對盡職盡責。在蓬勃開(kāi)展的“育人成才先鋒”創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)中，我愿做金字塔的塔基，塔尖的風(fēng)光留給那些優(yōu)秀的教師楷模吧。守護學(xué)生的安全和健康，是我做教師和班主任的底線(xiàn)。默默的耕耘也是一種忠誠和勇敢，只要我們捧著(zhù)一顆心來(lái)，真誠地對待學(xué)生和家長(cháng)，就算沒(méi)有亮點(diǎn)，不能成為楷模，我們又何懼哉？因為我們對生命敬畏，所以?xún)刃某鋵?shí)而強大。
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