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雅思聽(tīng)力難點(diǎn)解決策略
引導語(yǔ)：雅思聽(tīng)力難點(diǎn)解決策略，由應屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)整理而成，謝謝您的閱讀。
一、聽(tīng)力就是聽(tīng)而已嗎?
誤區1 — 聽(tīng)力只是聽(tīng)就能提高嗎?
很多學(xué)員會(huì )問(wèn)：“老師，聽(tīng)力到底要聽(tīng)幾遍才能提高啊?是不是只要我每天不停地聽(tīng)聽(tīng)力，就能提高呢?機經(jīng)要背嗎?考到的機率大嗎?”有的同學(xué)干脆把我們當成“巫師”了：“老師，你就告訴我，碰到選擇題的機會(huì )有多少?選C正確率會(huì )不會(huì )大一些?”甚至有人還會(huì )一點(diǎn)耐心都沒(méi)有：“我已經(jīng)放棄聽(tīng)力了，這么難，短期內是沒(méi)希望提高的了。只好借助其他科彌補一點(diǎn)分數。”
誤區2 — 聽(tīng)的時(shí)候，是否每句話(huà)都要聽(tīng)懂?
很多學(xué)生以為，只要把每句話(huà)都聽(tīng)懂了，答案也就出來(lái)了。這當然有一定的道理，但是他們忽略了一點(diǎn)，他們不是要考九分啊，而且如果每句話(huà)都聽(tīng)懂了，那重點(diǎn)答案還能凸顯出來(lái)嗎?我們的大腦也需要休息，在30分鐘的錄音時(shí)間里，難免會(huì )走神，那么，還能做到聽(tīng)懂每句話(huà)嗎?
除了學(xué)員會(huì )走進(jìn)誤區，我們老師有時(shí)候也難免困惑:聽(tīng)力除了放錄音，講答案，難道還有別的教法嗎?
個(gè)人認為，聽(tīng)力是最考驗實(shí)力的科目之一。想要提高，當然也得付出不少的努力了。聽(tīng)力水平的提高非一朝一夕可以達到，需要長(cháng)期積累的過(guò)程。每個(gè)人存在的問(wèn)題并不都一樣，所以要解決，就必須對癥下藥。
二、雅思聽(tīng)力主要難在哪里?
1.“曇花一現”
很多考生抱怨雅思聽(tīng)力考試很難，因為錄音只放一遍。而在國內的英語(yǔ)考試中，聽(tīng)力從來(lái)都是放2—3遍的。自然而然，大家就都習慣了依賴(lài)，在練習的時(shí)候，總會(huì )放縱自己，聽(tīng)上兩遍、三遍。這也就是為什么很多學(xué)員關(guān)鍵內容第一遍總聽(tīng)不出來(lái)的原因了。
2.場(chǎng)景真實(shí)，覆蓋面大
雅思聽(tīng)力考試涉及國外學(xué)習、工作、生活的方方面面，覆蓋面之廣令人汗顏。碰上熟悉的場(chǎng)景，大家都還能應付，如果碰上完全陌生的場(chǎng)景呢?且不說(shuō)詞匯不懂，就算懂，也未必能反應得過(guò)來(lái)吧?好比劍橋五第三套的Section1中考的關(guān)于買(mǎi)車(chē)的場(chǎng)景，很多的學(xué)員，尤其是根本一點(diǎn)都不了解汽車(chē)的女學(xué)員，就覺(jué)得一頭霧水了。像考到了 automatic gears，manual gears，engine size—— 1.4 litres 等等這些內容，就算詞匯都認識，都完全沒(méi)辦法反應過(guò)來(lái)。
3.題型多樣化
目前，雅思聽(tīng)力的題型重點(diǎn)落在填空，選擇及地圖題這三種題型上。跟閱讀的豐富題型比起來(lái)，似乎不算什么，但是對考生來(lái)說(shuō)，照樣很困難，因為其中的奧秘都在于同義轉換，而這恰恰是眾多考生薄弱的環(huán)節之一了。
4.語(yǔ)音國際化
語(yǔ)音也是目前考生抱怨比較多的一塊。很多學(xué)生不懂音標，在單詞發(fā)音方面存在很大的問(wèn)題，更別提有特殊念法的單詞或者口音很重的發(fā)音了。如schedule 的發(fā)音——[''sked?jul] 或 [''?ed?jul]，大家好不容易記住了這兩個(gè)發(fā)音，有的錄音中又突然冒出 [''ski:d?jul]的發(fā)音，也難怪考生們會(huì )丈二摸不著(zhù)頭腦了。偏偏雅思考試的口音又是國際化的，除了英音，美音，澳音，還有其他各地紛繁的口音。這就加大了考試的難度了。
三、聽(tīng)力的提高不是那么簡(jiǎn)單
想要提高聽(tīng)力水平，很多高分學(xué)員心中都會(huì )有個(gè)等式：高分 = 詞匯 + 場(chǎng)景 + 良好的心態(tài)
等式中，詞匯必須做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都會(huì )。不會(huì )讀，也就不會(huì )說(shuō)，也就不會(huì )聽(tīng)，那么，如何寫(xiě)的出來(lái)?場(chǎng)景要熟知，沒(méi)有對場(chǎng)景的把握，詞匯再好也沒(méi)辦法把上下文串聯(lián)起來(lái)。良好的心態(tài)也很重要，要學(xué)會(huì )割舍。在聽(tīng)錄音的時(shí)候，漏掉一兩個(gè)答案是難免的，學(xué)會(huì )暫時(shí)忘卻這一兩顆芝麻才能保住后面的西瓜。那么，現在我們來(lái)看看上文提到的各種問(wèn)題吧：
1.聽(tīng)一遍沒(méi)法抓到答案，怎么辦?
人都有惰性，依賴(lài)多了便成了劣根性。想要克服這種依賴(lài)心理，勢必要學(xué)會(huì )對自己狠一點(diǎn)，學(xué)會(huì )斷自己的后路。朗閣海外考試研究中心建議考生們在備考雅思聽(tīng)力時(shí)，每次聽(tīng)錄音就強迫自己只能聽(tīng)一遍，還要規定自己一周至少進(jìn)行兩次NOTE TAKING，也就是所謂的速記。材料可以選擇劍橋系列里自己做得比較差的Section，由淺入深，從Section 1 到 Section 4 都要有所涉獵。在做速記的時(shí)候，從頭到尾先放一遍，抓緊時(shí)間，寫(xiě)出重要的名詞，動(dòng)詞，形容詞即可。切忌每個(gè)單詞都寫(xiě)。人說(shuō)學(xué)得廣卻不精。如果每個(gè)單詞都寫(xiě)了，那重點(diǎn)單詞還能剩下多少?這種做法，不但考查詞匯的背誦成果，而且還訓練良好的心態(tài)和絕佳的反應力。
另外，學(xué)生聽(tīng)力解題技巧方面也需要提高。那么作為老師，我們又能做些什么呢?第一，我們要教會(huì )學(xué)生聽(tīng)前快速瀏覽題目，捕捉一切可以從題面上得到的消息，也就是要學(xué)會(huì )盯住關(guān)鍵詞。第二、專(zhuān)心致志，抓住要點(diǎn)，聯(lián)系前后內容。在聽(tīng)的時(shí)候，可根據關(guān)鍵詞抓錄音中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和要點(diǎn)，不要強求聽(tīng)清每一個(gè)單詞。第三、眼耳手并用，用最快的速度記錄重點(diǎn)。記錄時(shí)要有技巧，如數詞用阿拉伯數字記錄、地點(diǎn)人名用代號、長(cháng)詞用縮寫(xiě)。
2.場(chǎng)景涉獵廣
建議考生們盡可能熟悉劍橋系列考過(guò)的所有場(chǎng)景，集中比較同類(lèi)場(chǎng)景所考到的各個(gè)細節，并進(jìn)行總結。結合場(chǎng)景，歸類(lèi)記憶詞匯，尤其要注意同義轉換部分的積累。機經(jīng)上的單詞也要注意背默。多了解國外的風(fēng)俗習慣，看看Discovery對場(chǎng)景的把握也會(huì )有所幫助哦。
3.語(yǔ)音突破
語(yǔ)音不但是口語(yǔ)課上要糾正的，聽(tīng)力課上也得強調。如果一個(gè)單詞學(xué)生不會(huì )念，那他在聽(tīng)的過(guò)程中又如何能反映過(guò)來(lái)呢?那么，如何幫助學(xué)員突破語(yǔ)音問(wèn)題呢?
第一、要嚴格把好音標關(guān)。學(xué)好音標是學(xué)好英語(yǔ)的前提，音標基礎的好壞決定了語(yǔ)音、語(yǔ)調的好壞，語(yǔ)音基礎打好了，對提高學(xué)生的聽(tīng)力水平無(wú)疑會(huì )起到事半功倍之效。
第二、要注意朗讀技巧的訓練和培養。很多學(xué)生在記錄信息時(shí)總覺(jué)得自己的反應“慢半拍”，一方面是詞匯的問(wèn)題;但是還有一點(diǎn)非常重要的因素是當學(xué)生本身的發(fā)音和錄音本身存在差異的時(shí)候，學(xué)生就會(huì )需要時(shí)間去反應，這就會(huì )造成對信息捕捉的延誤，因此我們在課堂上應有意識地向學(xué)生傳授諸如語(yǔ)句重音、節奏、弱化、連讀以及語(yǔ)調等知識。
第三、要正確引導學(xué)生記憶單詞。任何一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習都離不開(kāi)詞匯的學(xué)習和積累。大部分詞匯需要邊學(xué)邊記，最有效的方法是根據讀音規則來(lái)識記。
四、規避經(jīng)典陷阱
陷阱1. 替換
在雅思聽(tīng)力考試中，替換陷阱在每套題中都會(huì )頻繁出現，因此是出現頻率最高的陷阱之一。所謂的替換，顧名思義，就是把一些詞給替換掉了，考試中我們所聽(tīng)到的錄音和題目雖然在意思上保持著(zhù)一致性，但是表達方式上卻不大相同。出現在題目中的關(guān)鍵詞和詞組不會(huì )在你聽(tīng)到的錄音中直接出現，而是以同義或者是近義的表達來(lái)替換出現，這樣就給考生在定位題目關(guān)鍵詞造成了障礙�？脊僭O置這樣一個(gè)陷阱，即考了我們的聽(tīng)感，又考了我們的理解能力。
我們一定要熟悉考官設置替換的規律。
同義詞和近義詞的替換
例如：pressure和stress之間的替換，city和urban，town之間的替換， but替換however，whereas等等
同義詞組的替換來(lái)源：
例如： cope with替換deal with，due to替換because of，make up one’s mind替換make a decision 等等
主動(dòng)與被動(dòng)說(shuō)法的替換
相近句式的替換
例如：Movie times can not be changed.也可以這樣說(shuō)，No changes should be made to movie times.
加減關(guān)系的邏輯替換
例如：We have to do two groups， remember， and it looks like we have to interview fifteen for each group.所以我們應該一共采訪(fǎng)30個(gè)人。
總之請考生一定記住，動(dòng)詞和形容詞的替換規律最多，名詞最少。因此我們在錄音中不要只等待題目中的關(guān)鍵詞出現，對于其替換詞也要比較敏感，因此擴大詞匯量有利于從根本上提高我們的英語(yǔ)能力。
陷阱2. 變“意”
在日常生活的口語(yǔ)中，由于種種原因，人們會(huì )常常修正和改變自己說(shuō)出的信息，而交流能力也是雅思考試的特點(diǎn)，所以考官在聽(tīng)力考試中設置了改變主意的陷阱----變“意”陷阱。這種陷阱經(jīng)常被附加在數字和專(zhuān)有名詞的考察上，比如在真題中，經(jīng)常出現修改電話(huà)號碼的現象，本來(lái)聽(tīng)數字很簡(jiǎn)單，而很多考生在記下所給出的信息后，趕緊看下一題了，可沒(méi)想到說(shuō)話(huà)人馬上更正了信息，等大家醒過(guò)神來(lái)，答案已經(jīng)過(guò)去了。所以在這種陷阱上，大家一定要多留意一下。
陷阱3. 亂序
在做聽(tīng)力題時(shí)，當答案出現在關(guān)鍵詞之后，我們可以順藤摸瓜聽(tīng)到答案，但如果聽(tīng)力中答案在關(guān)鍵詞的前面，而我們題目中答案卻在關(guān)鍵詞的后面，這種情況就叫做亂序陷阱。比如：填空題 Students should borrow books between___ and ____. 關(guān)鍵詞：borrow books， 而聽(tīng)力中是這樣說(shuō)的：The library is closed at 4 p.m.， and is opened again at 9 a.m.， so you should borrow the books between those times.這里肯定不能順藤摸瓜填those times，而應該是早晨8點(diǎn)和下午4點(diǎn)。因此面對這種問(wèn)題，我們不能只聽(tīng)點(diǎn)，而是要聽(tīng)面，同時(shí)還要馬上回憶起所聽(tīng)的內容。
陷阱4. “聽(tīng)風(fēng)就是雨”
這個(gè)陷阱常在選擇題中出現，即考官故意把錄音中的部分信息作為選項給出，就是讓那些聽(tīng)力基礎薄弱，只能抓住只言片語(yǔ)的人上了當。因此破解此法就是要大家盡量聽(tīng)懂整個(gè)句子，在空白處做些筆記。
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