教師資格結構化面試之學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識

　　(一)語(yǔ)文學(xué)科

　　你認為該如何指導學(xué)生進(jìn)行朗讀?

　　【參考答案】朗讀能力的培養是循序漸進(jìn)的，不可能一步到位。目前中學(xué)語(yǔ)文新課程標準對朗讀教學(xué)總的要求是能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。所以指導學(xué)生進(jìn)行朗讀主要分為以下幾個(gè)步驟：

　　第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。

　　第二步教師范讀，提出要求。新課標要求教師經(jīng)常組織學(xué)生聽(tīng)朗讀，包括教師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養學(xué)生對朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。

　　第三步創(chuàng )設情境，渲染氛圍。朗讀訓練，要想方設法調動(dòng)學(xué)生，讓其全身心地投入，尤其是低年級的學(xué)生，單調的閱讀會(huì )使學(xué)生讀得口干舌燥，昏昏欲睡，所以營(yíng)造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的興趣。

　　第四步體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情地朗讀叫“美讀”，引導學(xué)生邊讀邊用心體會(huì )文章。真情實(shí)感的表達是最好的，真情實(shí)感的流露不僅體現在寫(xiě)作文時(shí)，也體現在讀課文時(shí)，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)是終身受益的。

　　(二)數學(xué)學(xué)科

　　作為數學(xué)教師，你認為讓學(xué)生學(xué)好數學(xué)的前提是什么?

　　【參考答案】我認為必須深入鉆研教材，準確地理解教材，駕馭教材。

　　因為呈現在學(xué)生面前的教科書(shū)不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學(xué)科系統性要求，結合學(xué)生認知規律，以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言呈現數學(xué)知識的。知識結構雖存在，但思維過(guò)程被壓縮。學(xué)生看到的往往都是思維的結果，看不到思維活動(dòng)的過(guò)程，思想、方法更是難以體現。這就需要教師對教材內容的呈現進(jìn)行精心設計和加工，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，體現數學(xué)本身豐富的內容，體現思維過(guò)程和思想方法。

　　因此，教師熟練地掌握教材，把教材教活，是使數學(xué)教學(xué)成為思維活動(dòng)教學(xué)的前提，也是提高我們教學(xué)水平的前提。

　　(三)英語(yǔ)學(xué)科

　　作為初中英話(huà)老師，你認為如何給學(xué)生上好閱讀課?

　　閱讀課是訓練學(xué)生閱讀理解能力的主要途徑，也是學(xué)生學(xué)習新知識和鞏固舊知識的主要載體，同時(shí)閱讀能力也是考試的重中之重。我們必須高度重視閱讀課，充分開(kāi)發(fā)閱讀課的潛力，有效地利用閱讀課的資源，通過(guò)各種方法來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。上好初中英語(yǔ)閱讀課，我認為應該從以下幾個(gè)方面入手：

　　第一，選好合適的閱讀材料。課堂教學(xué)時(shí)間較短，因此閱讀單詞容量要適中，難易要結合學(xué)生的實(shí)際情況，不可高估學(xué)生的水平，太難會(huì )挫傷學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。另外，文章要貼近現實(shí)，符合學(xué)生的愛(ài)好。要有趣味性、科學(xué)性、知識性。

　　第二，掌握關(guān)鍵詞，抓住中心意思。默讀抓住主要的信息;大聲朗讀形成語(yǔ)感，更深刻地理解文章內涵;找出重點(diǎn)詞匯，理解并運用;抓住文章的中心意思，形成完整印象。并運用自己的語(yǔ)言概括大意，思考后展示學(xué)生成果。

　　第三，換位思考，仔細研讀出“門(mén)道”。不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同環(huán)境，會(huì )有不同的意義。深挖下去，才能深刻理解。

　　第四，雖然是閱讀文章，但如果僅僅是將它單純地作為閱讀文章來(lái)教學(xué)，不免有些枯燥。而如果將其轉化為現實(shí)教學(xué)的形式就可向學(xué)生展示真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，充分調動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦、口對語(yǔ)言信息的綜合反應，使學(xué)生有身臨其境之感，從而激發(fā)其學(xué)習興趣與主動(dòng)參與的愿望。

　　第五，在閱讀教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù)。因為多媒體技術(shù)具有集圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字于一體等多種信息功能，而電腦接入因特網(wǎng)后，具有信息量大，信息變化速度快，信息資源高度共享等特點(diǎn)，是過(guò)去任何一種傳媒無(wú)法比擬的。充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，從而改變學(xué)生怕上閱讀課的通病。

　　(四)物理學(xué)科

　　作為一名初中物理教師，你認為物理學(xué)科有什么特點(diǎn)?在教學(xué)過(guò)程中應該注意哪些問(wèn)題?

　　【參考答案】初中物理是一門(mén)重要且很有難度的學(xué)科，必須舉一反三，融會(huì )貫通，不能死記公式，要聯(lián)系實(shí)際生活對一些物理知識靈活記憶。物理相對來(lái)說(shuō)要求學(xué)生理解的范圍比較大，更要多做多練。我覺(jué)得無(wú)論哪一門(mén)學(xué)科，多做多練才是關(guān)鍵。做的題目越多，對這門(mén)學(xué)科的掌握也就越牢固。

　　在物理教學(xué)中應該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。興趣是靈感的源泉，通過(guò)誘導以及運用各種教學(xué)手段和教具，提高學(xué)習興趣，誘發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望和正確的學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣和高漲的學(xué)習熱情。

　　第二，觀(guān)察能力的培養。觀(guān)察實(shí)驗可以使學(xué)生了解物理世界豐富的感性知識，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

　　第三，思維能力的培養。初中階段是思維發(fā)展的關(guān)鍵期，對學(xué)生思維能力的培養尤為重要，會(huì )影響學(xué)生高中乃至大學(xué)的物理學(xué)科以及其他學(xué)科的學(xué)習。

　　第四，指導學(xué)生由“學(xué)會(huì )”變?yōu)?ldquo;會(huì )學(xué)”�，F代教育不但要教學(xué)生學(xué)會(huì )物理，而且要教學(xué)生會(huì )學(xué)物理，這就要求教師指導學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習方法和養成良好的學(xué)習習慣.使學(xué)生學(xué)會(huì )如何獲取新知識，如何解釋各種物理問(wèn)題，做到舉一反三。

　　(五)化學(xué)學(xué)科

　　在初中化學(xué)教學(xué)中如何創(chuàng )設教學(xué)情境?試舉一例。

　　【參考答案】在化學(xué)教學(xué)中，創(chuàng )設教學(xué)情境，我認為可以從以下幾方面入手：

　　第一，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )設教學(xué)情境。

　　理論聯(lián)系實(shí)際，是每位教育工作者應遵循的原則，更是化學(xué)教學(xué)必須遵循的原則。理論聯(lián)系實(shí)際，能使學(xué)生學(xué)以致用，對培養學(xué)生的能力，擴大學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機與興趣等具有獨到的作用。

　　第二，精心設計問(wèn)題，創(chuàng )設教學(xué)情境。

　　在化學(xué)課堂教學(xué)中，靈活設計問(wèn)題情境，能獲取各種反饋信息，調控教學(xué)過(guò)程，聯(lián)系師生感情，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　第三，應用化學(xué)實(shí)驗，創(chuàng )設教學(xué)情境。

　　化學(xué)教學(xué)區別于其他學(xué)科的主要標志是以實(shí)驗為基礎。初中化學(xué)作為啟蒙化學(xué)，實(shí)驗教學(xué)尤為重要，它可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，培養學(xué)生觀(guān)察現象、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而鞏固化學(xué)知識，并形成實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度，豐富自己的感性認識。因此作為化學(xué)教師要抓住以實(shí)驗為基礎這一基本特點(diǎn)，做好各種實(shí)驗，以生動(dòng)、形象、鮮明的實(shí)驗現象對學(xué)生的認知情感、認知意志產(chǎn)生影響，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索，以揭開(kāi)科學(xué)知識的奧秘。

　　第四，靈活穿插故事，創(chuàng )設教學(xué)情境。

　　中學(xué)生特別是初中生，好奇心強，上課的注意力不持久。在課堂教學(xué)中，如果能根據教學(xué)內容適時(shí)地穿插一兩則故事，雖然占時(shí)不多，卻能獲得良好的教學(xué)效果。

　　第五，恰當應用多媒體，創(chuàng )設教學(xué)情境。

　　多媒體在教學(xué)中的運用，為課堂教學(xué)注入了新的生機，可幫助攻克許多教學(xué)中的難關(guān)。特別是計算機多媒體，能把抽象的概念、難以觀(guān)察到的現象、不易實(shí)現的實(shí)驗，通過(guò)信息處理和圖像輸出，訴之于學(xué)生的感覺(jué)器官，在短時(shí)間內調動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)，從而形成鮮明的感性認識。

　　例如：在講解“二氧化碳的性質(zhì)”一課時(shí)，可以通過(guò)對二氧化碳在自然界的循環(huán)的講述，說(shuō)明二氧化碳在自然界的重要性，引入新課。當學(xué)完二氧化碳的性質(zhì)后，可以讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識解釋人工降雨的奧秘以及大自然那千姿百態(tài)的鐘乳石、石柱、石筍等形成的化學(xué)原理。這樣，不僅加深了學(xué)生對二氧化碳性質(zhì)的認識，而且大大地提高了他們學(xué)習化學(xué)的興趣。

　　(六)歷史學(xué)科

　　歷史課堂教學(xué)中教師應如何處理教材?

　　【參考答案】第一，教師應重點(diǎn)講解結論性知識，講解如何論從史出，史論結合，同時(shí)培養學(xué)生的歷史思維方法。第二。教師還要講解知識的內在聯(lián)系和教材的思路，指導學(xué)生學(xué)會(huì )理解教材.學(xué)會(huì )學(xué)習歷史，教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法。第三，教師還要講解教材蘊含的教育思想，培養學(xué)生的思想感情，增強學(xué)生的情感體驗，對培育和弘揚民族精神，加強學(xué)生的思想道德建設具有十分重要的意義。

　　(七)地理學(xué)科

　　你認為地理教學(xué)有哪些特點(diǎn)?

　　【參考答案】第一，地理教學(xué)中要學(xué)習很多地圖，標記符號，所以要求教師設計一些活動(dòng)或記憶策略幫助學(xué)生記憶;第二，地理教學(xué)中部分內容比較枯燥，學(xué)生缺少相關(guān)經(jīng)驗難以理解，所以教師可以采用多媒體等方式來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行感官認識。

　　(八)信息技術(shù)學(xué)科

　　你是如何看待信息技術(shù)與課程整合的?

　　【參考答案】現在信息技術(shù)已納入到新課程改革的學(xué)科建設中，我相信這是信息技術(shù)教師體現自我、迎接挑戰的機遇，也是重新定位信息技術(shù)科目地位的一次機會(huì )。新課程改革的目標是為了中華民族的崛起，為了每一個(gè)人的發(fā)展。信息技術(shù)是一門(mén)學(xué)科，同時(shí)它又與其他學(xué)科不同，它還是一門(mén)技術(shù)，一門(mén)技術(shù)性的學(xué)科。其他學(xué)科的新課程教學(xué)實(shí)施離不開(kāi)信息技術(shù)這個(gè)學(xué)科：首先，它是教師教育教學(xué)非常重要的手段;其次，它是課程整合的需要;最后，新課程的實(shí)施需要更多的學(xué)生自主學(xué)習、探索學(xué)習，那么很大程度上學(xué)生的信息技能也影響到教師實(shí)施課堂教學(xué)的成敗。所以，信息技術(shù)應該是所有學(xué)科的基礎，也應是教師需要掌握的一門(mén)技能，學(xué)生必須學(xué)會(huì )的一門(mén)技術(shù)。

　　(九)體育學(xué)科

　　在體育課中出現意外情況怎么辦?

　　【參考答案】由于體育課多是在室外進(jìn)行的，且課中會(huì )涉及很多需要操作的技能，如果不加注意的話(huà)很容易引起學(xué)生中暑或者受傷的意外情況。作為一名體育老師，我會(huì )在課前對天氣情況和訓練強度做綜合分析，做到心中有數，從而通過(guò)調節運動(dòng)強度和改進(jìn)技術(shù)指導來(lái)避免意外情況的發(fā)生。但如果確實(shí)發(fā)生了意外情況，我會(huì )冷靜地去處理。

　　首先我會(huì )按規定初步查看傷病情況，并通知校醫進(jìn)行初步處理，如果嚴重的話(huà)馬上撥打120送學(xué)生去附近醫院診治，同時(shí)及時(shí)向上級領(lǐng)導反映情況并通知班主任和學(xué)生家長(cháng)。

　　其次，我會(huì )向其他學(xué)生做出說(shuō)明，緩解他們的緊張情緒。盡可能地不影響教學(xué)秩序。

　　最后，事情過(guò)后我要進(jìn)行反省，分析出現該情況的原因以避免類(lèi)似情況再次發(fā)生。

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