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少兒英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習技巧
語(yǔ)法你可以從英華蘭魔法英語(yǔ)閱讀學(xué)來(lái)的。語(yǔ)法書(shū)當然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。下面是小編收集的少兒英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習技巧，希望大家認真閱讀!
首先：學(xué)習語(yǔ)法與學(xué)習生詞相似，都要in context地學(xué)。死記硬背單詞沒(méi)有用處，因為你不懂單詞的用法，也不清楚其應用的場(chǎng)合以及語(yǔ)氣。同樣地，像背誦公式般死記什么名詞關(guān)系從句，什么分詞修飾語(yǔ)，即便詞序和結構都懂了，寫(xiě)作時(shí)真的用得著(zhù)嗎?用得對嗎?例如許多人寫(xiě)出的倒裝句，十有八九會(huì )出錯。并非結構出錯，而是運用不當。
既然語(yǔ)法規則不能死記硬背，那么語(yǔ)法該怎么學(xué)
然后：從閱讀中領(lǐng)悟語(yǔ)法，再以語(yǔ)法書(shū)鞏固領(lǐng)悟而來(lái)的知識。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子。冠詞the看似簡(jiǎn)單，其實(shí)用法深奧多變。一本詳盡的語(yǔ)法書(shū)往往會(huì )記錄數十條運用the的規則，以及無(wú)數的例外情況，而且例外中仍有例外。比如：“根據冠詞法規第五條第三小節，這里應用the而非a，但由于前面出現了某字，符合了例外情況三，所以這里用the...”�？纯窗�，這么多規則以及例外，如果死記的話(huà)，記得住這么多嗎?即便記下了，寫(xiě)作的時(shí)候也未必用得出。
最后：學(xué)好語(yǔ)法，語(yǔ)感比規則重要。養成閱讀英文的習慣。仍以the為例。每次讀書(shū)時(shí)總會(huì )遇到the字數十次，而每次都會(huì )見(jiàn)到不同的情況，不同的句式。讀的多了，加上多留意詞語(yǔ)之間的關(guān)系，便自然能領(lǐng)悟出the字微妙的用法，寫(xiě)作時(shí)也能夠少犯錯。
兒童英語(yǔ)語(yǔ)法入門(mén)策略
幼兒英語(yǔ)教學(xué)在當今早已普及，在培養兒童英語(yǔ)學(xué)習能力中經(jīng)常有家長(cháng)問(wèn)，小學(xué)一年級的孩子，怎么學(xué)習語(yǔ)法。其實(shí)，配合著(zhù)英語(yǔ)閱讀，孩子在小學(xué)階段掌握大部分英語(yǔ)語(yǔ)法，并不困難。什么是語(yǔ)法?語(yǔ)法就是對語(yǔ)言現象的總結。舉個(gè)例子，如果一個(gè)外星人來(lái)地球參觀(guān)，佇立十字街頭，觀(guān)察人間百態(tài)。很快，這個(gè)外星人就能總結出一條明顯的規律：“紅燈亮起，汽車(chē)停止。綠燈亮起，汽車(chē)啟動(dòng)”。
語(yǔ)法學(xué)家，就是這樣的“外星人”，他們閱研古往今來(lái)的文學(xué)著(zhù)作、戲劇報刊、通俗小說(shuō)，總結民族書(shū)面語(yǔ)言的進(jìn)化史。隨著(zhù)科技的發(fā)達，語(yǔ)言學(xué)家走出辦公室，身上揣著(zhù)錄音機，要么佇立街頭，要么鉆進(jìn)小酒館，偷錄塵世間的對話(huà)，然后返回辦公室，一邊回放錄音，一邊敏感地聽(tīng)著(zhù)……聽(tīng)著(zhù)……總結口語(yǔ)的變遷。
小朋友將來(lái)赴美留學(xué)，可以調取這些語(yǔ)法學(xué)家的錄音，那是幾輩子都聽(tīng)不完的海量資料。我們應該感謝他們的勞動(dòng)。千變萬(wàn)化的語(yǔ)言，其規律，已經(jīng)被語(yǔ)法學(xué)家總結好了，我們只需坐享其成。
教孩子學(xué)語(yǔ)法，首先要劃定孩子所需掌握的語(yǔ)法范疇。在這方面，我們可以參考新加坡小學(xué)英語(yǔ)大綱的標準。然后，我們要收集英語(yǔ)句子，把體現一種語(yǔ)法規則的句子，集中到一起，一并講讀給孩子聽(tīng)。孩子接觸這些句子的時(shí)候，要提醒孩子注意這些句子所體現的語(yǔ)法規則。孩子只要理解了這些句子，再經(jīng)過(guò)提醒，就很容易學(xué)會(huì )語(yǔ)法。(這個(gè)過(guò)程，就像大人帶孩子來(lái)到十字路口，大人先讓孩子觀(guān)察車(chē)流，然后提醒孩子注意信號燈與車(chē)流的關(guān)聯(lián))。
孩子在學(xué)語(yǔ)法的時(shí)候，會(huì )遇到各種語(yǔ)法規則。有的語(yǔ)法規則，比較死板。比如“名詞的單復數變化”、“一般現在時(shí)中主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數，謂語(yǔ)動(dòng)詞加-s”等等，像這樣死板的規則，可以通過(guò)一些機械操練，幫助孩子掌握。
還有的語(yǔ)法規則，不太死板。比如“現在完成時(shí)”與“過(guò)去完成時(shí)”等等，這些語(yǔ)法規則，傳遞出一種時(shí)間先后的層次感，給孩子講解這些語(yǔ)法的時(shí)候，要講究措辭技巧，要注意自己講解的語(yǔ)言。教員會(huì )措辭，就能很快幫助孩子建立英文敘事的時(shí)間感。孩子明白例句體現的時(shí)間概念，就能掌握比較復雜的英語(yǔ)時(shí)態(tài)(如：過(guò)去完成時(shí))。
簡(jiǎn)單的說(shuō)，語(yǔ)法學(xué)習其實(shí)就是講解與練習的過(guò)程。指導孩子學(xué)習英語(yǔ)的一個(gè)很好的辦法是，給孩子講解完某一個(gè)語(yǔ)法現象之后，經(jīng)過(guò)一個(gè)星期，可以讓孩子再來(lái)看看這些英文例句，回想一下這些例句所體現的語(yǔ)法規律。以我的經(jīng)驗，可以利用這些講過(guò)的例句，設計一些練習題，讓孩子親自動(dòng)筆做一做，這對孩子加深語(yǔ)法印象，頗有好處。孩子學(xué)語(yǔ)法，在學(xué)的時(shí)候，也許是一聽(tīng)就懂，但過(guò)幾天就忘了。51talk認為，講過(guò)語(yǔ)法之后，孩子還需配合練習的鞏固。
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