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青少年社會(huì )工作基本考點(diǎn)知識
青少年社會(huì )工作，主要是指運用社會(huì )工作的理念、方法和技巧，為青少年及其家庭提供保護、教育和成長(cháng)等社會(huì )福利服務(wù)。青少年社會(huì )工作，常運用于普通全日制學(xué)校(初中、高中)特殊教育學(xué)校(初中、高中)社會(huì )救助管理站、社區及家庭等。下面是由小編為大家整理的青少年社會(huì )工作基本考點(diǎn)知識，歡迎大家閱讀瀏覽。
青少年社會(huì )工作
在我國，青少年通常是指14—18歲的未成年人。青少年社會(huì )工作，主要是指運用社會(huì )工作的理念、方法和技巧，為青少年及其家庭提供保護、教育和成長(cháng)等社會(huì )福利服務(wù)。青少年社會(huì )工作，常運用于普通全日制學(xué)校(初中、高中)特殊教育學(xué)校(初中、高中)社會(huì )救助管理站、社區及家庭等。青少年社會(huì )工作，具體內容為：
一、思想道德輔導
(一)助青少年形成對社會(huì )政治制度的理性看法；
(二)引導青少年形成正確的世界觀(guān)和對自然、社會(huì )的正確認識；
(三)引導青少年形成積極的社會(huì )價(jià)值評價(jià)標準和評價(jià)方式；
(四)提高青少年對于社會(huì )倫理尤其是家庭倫理的認知與了解；
(五)促進(jìn)青少年道德認知反思與道德行為能力；
二、心理認知輔導
(一)輔導青少年了解和認識生理、心理發(fā)展規律，掌握基本的生理、心理健康知識；
(二)輔導青少年掌握平衡心理發(fā)展的基本技能，提高自我管理和控制能力；
(三)協(xié)助青少年開(kāi)展良性的自我探索，實(shí)現自我認知與認同；
(四)協(xié)助青少年發(fā)展認知能力，促進(jìn)個(gè)體思考力、判斷力的全面提高；
(五)創(chuàng )造有利于青少年發(fā)展的社會(huì )環(huán)境，促進(jìn)青少年與環(huán)境的和諧互動(dòng)。
三、生涯發(fā)展輔導
(一)生涯發(fā)展輔導的主要內容：
1、生涯規劃及生涯決策能力的培養；
2、自我狀況的了解及個(gè)人價(jià)值觀(guān)的澄清；
3、合理生涯選擇的作出；
4、自身潛能的開(kāi)發(fā)。
(二)生涯規劃的重點(diǎn)：
1、自我認識：了解個(gè)人的潛能、智力、興趣、人格特征等；
2、認識工作世界：對工作發(fā)展前景、就業(yè)與職業(yè)訓練資源、工作機會(huì )的認識；
3、確認自我工作價(jià)值觀(guān)：形成符合社會(huì )主流價(jià)值體系的生涯觀(guān)念；
4、評估環(huán)境因素：對政治、經(jīng)濟、社會(huì )、文化等因素的了解。
四、就學(xué)就業(yè)輔導
(一)學(xué)業(yè)輔導：激發(fā)青少年的學(xué)習動(dòng)機，提高青少年的學(xué)習自覺(jué)性；發(fā)展青少年的學(xué)習興趣，擴大青少年的求知欲；協(xié)助青少年掌握良好的學(xué)習方法，提高其學(xué)習能力；協(xié)助青少年掌握基本的處理壓力的技能和方法等。
(二)就業(yè)輔導：培養良好的就業(yè)意識，開(kāi)展就業(yè)態(tài)度和就業(yè)技能輔導，為青少年擇業(yè)提供直接服務(wù)等。
五、生活方式輔導
(一)協(xié)助青少年培養良好的生活習慣和生活態(tài)度；
(二)培養良好的生活情趣，提高青少年的閑暇娛樂(lè )質(zhì)量；
(三)及時(shí)糾正不良生活方式，養成健康的生活方式。
六、人際交往輔導
(一)培養青少年良好的交往動(dòng)機和交往品質(zhì)，使青少年的合作意識和自我認知能力、溝通交往技巧等有良好提高；
(二)拓展青少年的人際交往能力，提高其領(lǐng)導才能、社交禮儀、交往態(tài)度；
(三)矯正和幫助有人際交往障礙和偏差的青少年。
七、行為偏差及犯罪青少年矯正服務(wù)
(一)行為偏差青少年矯正服務(wù)：進(jìn)行社會(huì )技巧訓練；加強補救性教育；加強家庭和學(xué)校的聯(lián)結，并開(kāi)展家庭層面的輔導服務(wù)；建立有效的青少年支持網(wǎng)絡(luò )。
(二)犯罪青少年矯正服務(wù)：青少年犯罪前的預防性教育服務(wù)、判決前后的教育服務(wù)、替代性教育服務(wù)、重返社會(huì )教育服務(wù)、社區矯治服務(wù)等。
八、弱勢青少年保障服務(wù)
(一)社會(huì )保障服務(wù)，經(jīng)濟救助、生活幫扶和社會(huì )保障等；
(二)基本權益保障服務(wù)，包括教育、就業(yè)、健康服務(wù)等。
兒童社會(huì )工作
在我國，兒童通常是指0-14歲的未成年人。兒童社會(huì )工作，主要是指運用社會(huì )工作的理念、方法和技巧，為兒童及其家庭提供保護、教育和發(fā)展等社會(huì )福利服務(wù)。兒童社會(huì )工作，常運用于普通全日制學(xué)校(幼兒園、小學(xué)、初中)特殊教育學(xué)校(幼兒園、小學(xué)、初中)社區兒童教育機構、社會(huì )兒童福利院、社會(huì )救助管理站等機構。兒童社會(huì )工作，可分為宏觀(guān)兒童社會(huì )工作、微觀(guān)兒童社會(huì )工作，具體內容為：
一、宏觀(guān)兒童社會(huì )工作
(一)推動(dòng)有關(guān)兒童保護、教育和成長(cháng)方面相關(guān)政策法規的制定；
(二)促進(jìn)兒童養育：保證兒童營(yíng)養及良好的居住環(huán)境；
(三)促進(jìn)兒童教育：推動(dòng)義務(wù)教育法的落實(shí)；提高家庭教育的質(zhì)量；宣傳現代化的教育思想，提高全社會(huì )尤其是家庭的教育意識和教育水平；
(四)創(chuàng )造兒童快樂(lè )成長(cháng)環(huán)境：為兒童開(kāi)展好游戲和娛樂(lè )活動(dòng)提供條件；
(五)加強兒童衛生保�。阂皇菋D嬰保健，減少嬰兒死亡率；二是學(xué)校衛生工作，減少疾病的發(fā)生，提高其身體素質(zhì)；
(六)增強兒童權益的保護：通過(guò)流浪兒童救助、輟學(xué)失學(xué)兒童助學(xué)、發(fā)展偏差兒童矯治、殘疾兒童康復等手段，保護兒童的合法權益；對危害兒童健康的行為予以打擊；提高兒童自我保護能力等；
(七)提供兒童的信息與資訊：隨時(shí)了解兒童的發(fā)展需求，評估國家、社會(huì )采取的兒童福利措施，認識兒童問(wèn)題，為政府決策提供建議和意見(jiàn)；此外，兒童社會(huì )工作還存在于公共關(guān)系層面上，即宣傳兒童權利、解釋兒童福利與服務(wù)的需求。
二、微觀(guān)的兒童社會(huì )工作
(一)兒童教育與成長(cháng)服務(wù)：幫助兒童改善不良學(xué)習習慣，指導兒童掌握正確學(xué)習方法，提高兒童學(xué)習效率；促進(jìn)兒童健康成長(cháng)，幫助兒童養成健康心理；指導兒童與其他兒童友好相處，學(xué)會(huì )在集體中生活；教會(huì )他們面對生活的各種逆境問(wèn)題；特殊兒童的教育與成長(cháng)服務(wù)；
(二)兒童家庭教育服務(wù)：對家庭中兒童權益的保護；親子關(guān)系和兒童教育指導服務(wù)，使父母與兒童之間、兒童與其他家庭成員愉快友好地相處；
(三)兒童救助服務(wù)：特困家庭的兒童生活與營(yíng)養救助服務(wù)；兒童正當權益的保護和維權服務(wù)；孤兒、棄兒的寄養收養等社會(huì )救助服務(wù)；
(四)殘障兒童康復教育服務(wù)：殘障兒童身心康復服務(wù)；殘障兒童教育服務(wù)；殘障兒童接觸和適應社會(huì )服務(wù)；
(五)兒童行為矯治服務(wù)：兒童學(xué)習障礙輔導服務(wù)；兒童暴力傾向矯治服務(wù)；兒童網(wǎng)癮矯治服務(wù)；兒童其它不良行為矯治服務(wù)；
(六)兒童青春期輔導服務(wù)：兒童性別認知服務(wù)；兒童青春期困擾輔導服務(wù)等。
青少年的本質(zhì)特征是其發(fā)展性，青少年社會(huì )工作的目的是激發(fā)青少年自我發(fā)展、自我成長(cháng)的潛能。由此，青少年社會(huì )工作的內容可以分為三類(lèi)：
一、針對青少年的生理、心理和社會(huì )發(fā)展需要，提供社會(huì )資源，協(xié)助正常發(fā)展而設計的發(fā)展性青少年社會(huì )工作服務(wù)；
二、針對青少年個(gè)人及其家庭、學(xué)校、社區現狀而開(kāi)展的預防性青少年社會(huì )工作服務(wù)；
三、針對已經(jīng)發(fā)生問(wèn)題的青少年的個(gè)人、家庭、社區環(huán)境的不良因素而提供的治療性青少年社會(huì )工作服務(wù)。
一、青少年的需要及問(wèn)題
(一)青少年的需要
1、接納自己身體與容貌，表現符合社會(huì )所規范的性別角色需求；
2、個(gè)體與同伴發(fā)展適當的人際關(guān)系；
3、追求獨立自主，少依附父母及其他人；
4、自食其力，尋求經(jīng)濟獨立；
5、為未來(lái)的生涯作準備；
6、為未來(lái)的婚姻和家庭作準備；
7、發(fā)展符合社會(huì )期望的認識技能和概念；
8、努力表現負責作的行為，追求理想和抱負；
9、建立個(gè)體的價(jià)值體系，符合現實(shí)世界的需求；
(二)青少年的問(wèn)題
青少年失范、越軌、偏差等問(wèn)題時(shí)，要更多地從社會(huì )環(huán)境和青少年個(gè)體成長(cháng)的互動(dòng)狀態(tài)中去理解、體會(huì )、包容和倡導。一切從青少年發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，從青少年發(fā)展的需求出發(fā)，謹慎看待青少年現象的任何觀(guān)念和價(jià)值取向，是我們思考青少年問(wèn)題的重要出發(fā)點(diǎn)。
二、青少年社會(huì )工作的概念
(一)概念：青少年社會(huì )工作是把青少年作為工作和服務(wù)對象，通過(guò)運用青少年成長(cháng)和發(fā)展的規律，以及社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的理念、理論、方法和技巧，來(lái)最大限度地發(fā)掘青少年的`潛能，促進(jìn)其全面健康發(fā)展，使其更好地適應社會(huì )生活的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)。
(二)三個(gè)層面：微觀(guān)、中觀(guān)、宏觀(guān)
(三)青少年社會(huì )工作的類(lèi)型：
發(fā)展性青少年社會(huì )工作服務(wù)、矯正性青少年社會(huì )工作服務(wù)、預防性青少年社會(huì )工作服務(wù)。
三、青少年社會(huì )工作的特點(diǎn)：
(一)社會(huì )工作價(jià)值觀(guān)是青少年社會(huì )工作的核心基礎；
(二)社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)方法和技巧是開(kāi)展青少年社會(huì )工作的主要載體；
(三)“人與環(huán)境互動(dòng)”的視角是青少年社會(huì )工作的基本介入焦點(diǎn)；
(四)青少年社會(huì )功能的改善和提高始終是青少年社會(huì )工作的主要目標。
四、青少年社會(huì )工作系統架構
青少年社會(huì )工作系統、青少年服務(wù)對象系統、服務(wù)目標系統、行動(dòng)系統
第二節 青少年社會(huì )工作的主要內容
一、思想道德品格輔導
(一)青少年道德發(fā)展的特點(diǎn)：
1、道德相對主義
2、道德的沖突；
3、道德上的知行不一；
4、與成人道德觀(guān)念的疏離；
(二)主要服務(wù)內容
1、幫助青少年形成對社會(huì )政治制度的看法；
2、引導青少年形成正確的世界觀(guān)和對自然、社會(huì )的正確認識；
3、引導青少年形成對現實(shí)生活中各類(lèi)事物和現象的正確評價(jià)標準和評價(jià)方式。
4、引導青少年建立正確的觀(guān)察、判斷和推理的思維方法，掌握科學(xué)方法論。
5、通過(guò)多種形式提高青少年對道德理論和知識的了解和理解。
6、促使青少年學(xué)會(huì )梳理道德情緒的發(fā)生規律，并使其形成良好的自我認識能力。
7、協(xié)助青少年形成良好的道德習慣，并掌握面臨誘惑而不迷失的自我控制能力。
二、心理及認知輔導
(一)特點(diǎn)：
1、身心發(fā)展快速而不平衡。
2、主要發(fā)展性任務(wù)是實(shí)現自我的同一。
3、道德意識和價(jià)值觀(guān)念得到發(fā)展。
4、獨立意識加強，伙伴關(guān)系密切。
5、認知改變。
(二)主要服務(wù)內容
1、輔導青少年了解和認識生理與心理發(fā)展的規律，掌握基本的心理發(fā)展知識。
2、輔導青少年掌握平衡心理發(fā)展的基本技能，提高自我管理和控制能力。
3、協(xié)助青少年開(kāi)展良性的自我探索，實(shí)現自我同一性。
4、協(xié)助青少年發(fā)展健康的認知能力，促進(jìn)個(gè)體新知能、創(chuàng )造力、思考判斷力的全面提高。
5、創(chuàng )造有利于青少年發(fā)展的寬松社會(huì )環(huán)境，為青少年與環(huán)境的和諧互動(dòng)創(chuàng )造條件。
(三)自我認識與探索
三、生涯發(fā)展輔導
(一)主要內容：
1、生涯規劃及生涯決策能力的培養。
2、自我狀況的了解及個(gè)人價(jià)值觀(guān)的澄清。
3、作出合理的選擇。
4、自身潛能的開(kāi)發(fā)。
(二)生涯規劃的重點(diǎn)
1、自我認識
2、認識工作世界
3、確認自我的工作價(jià)值觀(guān)
4、評估環(huán)境因素
四、就學(xué)就業(yè)輔導
(一)就學(xué)輔導
1、激發(fā)青少年的學(xué)習動(dòng)機，提高青少年的學(xué)習自覺(jué)性
2、發(fā)展青少年的學(xué)習興趣，擴大青少年的求知欲和學(xué)習視野
3、協(xié)助青少年掌握良好的學(xué)習方法，提高學(xué)習能力
4、協(xié)助青少年掌握基本的處理壓力的技能和方法，妥善處理學(xué)業(yè)壓力，保持良好的學(xué)習心態(tài)
(二)就業(yè)輔導
1、培養良好的就業(yè)意識，對就業(yè)動(dòng)機、意愿、志向等及時(shí)討論、澄清和輔導
2、開(kāi)展就業(yè)態(tài)度和就業(yè)技能輔導
3、為青少年就業(yè)提供直接服務(wù)，如職業(yè)介紹、完善青少年就業(yè)政策等
五、生活方式與人際交往輔導
(一)生活方式輔導
1、協(xié)助青少年提高選擇生活方式的能力，培養良好的生活習慣和生活態(tài)度
2、提供各類(lèi)青少年閑暇場(chǎng)所，開(kāi)展種類(lèi)豐富多彩的文化娛樂(lè )活動(dòng)，培養良好的生活情趣，提高青少年的閑暇娛樂(lè )質(zhì)量
3、及時(shí)糾正青少年的不良生活方式，通過(guò)交流、示范等方式協(xié)助青少年養成健康的生活方式
(二)人際交往輔導
1、培養青少年良好的交往動(dòng)機和交往品質(zhì)，使青少年的合作意識和能力、自我認知能力、溝通交往技巧等有良好的提高
2、拓展青少年人際交往能力，使青少年的領(lǐng)導才能、社交禮儀、交往態(tài)度等不斷提高
3、對有人際交往障礙和人際交往偏差的青少年提供矯正和幫助，使他們盡早養成良好的人際交往能力。
六、行為偏差及矯正服務(wù)
(一)行為偏差及矯正服務(wù)
1、進(jìn)行社會(huì )技巧訓練
2、加強補救性教育
3、加強家庭和學(xué)校的連接，開(kāi)展家庭層面的輔導服務(wù)
4、建立有效的青少年支持網(wǎng)絡(luò )
(二)犯罪青少年矯正服務(wù)
1、受案審查與審前服務(wù)。
2、心理評估
3、法庭調查
4、法庭作證
5、觀(guān)護處遇、保護管束監督及社區服務(wù)
6、提供觀(guān)護處遇或保護管束監督的人員由社工擔任
第三節 青少年社會(huì )工作的主要方法
包括直接方法：針對個(gè)人、群體、社區開(kāi)展工作所必須運用的個(gè)案工作方法、小組、社區工作方法；間接方法：行政管理和研究等
一、青少年社會(huì )工作的理論基礎
二、青少年社會(huì )工作直接方法的主要特點(diǎn)
(一)青少年個(gè)案過(guò)程的主要特點(diǎn)
個(gè)案過(guò)程：接案、建立關(guān)系、預估、計劃、介入、總結、評估等階段組成。
1、青少年服務(wù)中，建立關(guān)系階段具有主動(dòng)性、外展性、技巧性特點(diǎn)。
2、青少年服務(wù)預估的焦點(diǎn)既包括青少年的需求評估，也包括開(kāi)展專(zhuān)業(yè)服務(wù)所需要的資源評估。
3、服務(wù)計劃的制訂必須充分尊重青少年的意愿。
4、服務(wù)計劃實(shí)施過(guò)程中，社會(huì )工作者著(zhù)重在提升青少年的能力、改善支持關(guān)系、優(yōu)化同輩群體、整合社會(huì )資源、優(yōu)化社會(huì )環(huán)境等方面開(kāi)展各類(lèi)介入和行動(dòng)。
5、評估應兼顧結果評估和過(guò)程評估。
(二)小組工作在青少年服務(wù)中的功能
1、小組可以為青少年提供同伴增強的機會(huì )。
2、小組的過(guò)程更能刺激出大多數當事人的真實(shí)世界。
3、小組規范會(huì )對規范小組組員的行為起到很好的制約作用。
4、小組提供很多的示范者、行為預演的協(xié)助者，小組也可以提供如實(shí)驗室般模擬練習的機會(huì )，相互交流，獲得經(jīng)驗，重新建立良好的人際交往和行為習慣。
5、小組工作為社區青少年建立正向積極的伙伴關(guān)系提供良好的支持，并創(chuàng )造了全開(kāi)放的交往環(huán)境，提供良好的社交活動(dòng)，增強社交能力，改變他們與社會(huì )隔離的封閉狀態(tài)。
(三)社區工作的主要內容
1、主要工作層面：一是將社區居民組織起來(lái)，整合社區內的資源，更好地為社區青少年提供服務(wù)；二是將社區內青少年組織起來(lái)，動(dòng)員他們參與社區發(fā)展，在社區參與的過(guò)程中提升青少年服務(wù)社會(huì )的意識和能力。
2、主要技巧和方法：掌握認識社區、建立關(guān)系、組織、活動(dòng)策劃、介入模式、評估等技能。
三、青少年社會(huì )工作專(zhuān)項服務(wù)
(一)青少年網(wǎng)絡(luò )脫癮輔導服務(wù)
1、需求評估：秉承尊重、接納、不批判和幫助原則
2、基礎基礎：
(1)人在情境中。
(2)個(gè)人的成長(cháng)經(jīng)歷對他當前狀態(tài)的影響。
青少年社會(huì )工作基本考點(diǎn)知識1
一、青少年需要
接納自己的身體和容貌，符合社會(huì )規范之性別角色期望 ； 個(gè)體與同伴發(fā)展適當的人際關(guān)系 ；
追求個(gè)體的情緒獨立自主，少依附父母及其他人 ； 自食其力，尋求經(jīng)濟獨立 ； 對未來(lái)的生涯作準備 ； 發(fā)展符合社會(huì )期望的認知技能和概念 ； 努力表現負責任的行為，追求理想和抱負 ；
對未來(lái)的婚姻和家庭作準備 ； 建立個(gè)體的價(jià)值體系，符合現實(shí)世界的需求。
二、青少年的問(wèn)題
青少年心理和情緒問(wèn)題 ；
青少年網(wǎng)絡(luò )成癮問(wèn)題 ； 青少年犯罪問(wèn)題 ； 家庭矛盾沖突，親子關(guān)系失衡 ； 失學(xué)失業(yè)問(wèn)題 ； 其他方面 ( 道德品格、生活方式、社會(huì )交往、權益保障 ) 。
三、青少年社會(huì )工作的特點(diǎn)
社會(huì )工作價(jià)值觀(guān)是青少年社會(huì )工作的核心基礎 ； 社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)方法和技巧是開(kāi)展青少年社會(huì )工作的主要手段 ；
“人與環(huán)境互動(dòng)”的視角是介入焦點(diǎn) ； 社會(huì )功能的改善和提高是主要目標。
四、青少年社會(huì )工作的主要內容
1 、思想道德品格輔導
主要內容 : 對政治制度的看法 ； 形成正確的世界觀(guān) ； 對現實(shí)生活的正確評價(jià)標準和方式 ； 正確的觀(guān)察、推理的思維方法 ； 提高對道德理論和知識的了解和理解 ； 梳理道德情緒發(fā)生規律，形成自我認知能力 ； 形成良好道德習慣，面臨誘惑自我控制。
2 、心理及認知輔導
主要內容：了解生理、心理發(fā)展的規律 ； 掌握平衡心理發(fā)展的基本技能 ； 開(kāi)展良性的自我探索，實(shí)現自我同一性 ； 開(kāi)展健康的認知能力 ； 創(chuàng )造寬松的社會(huì )環(huán)境。
3 、生涯發(fā)展輔導
主要內容：生涯規劃及生涯決策能力的培養 ； 自我狀況的了解及個(gè)人價(jià)值觀(guān)的澄清 ； 合理選擇的作出 ； 自身潛能的開(kāi)發(fā)。
重點(diǎn)：自我認識 ； 認識工作世界 ； 確認自我的工作價(jià)值觀(guān) ； 評估環(huán)境因素。
4 、就學(xué)就業(yè)輔導：學(xué)業(yè)輔導：就業(yè)輔導
5 、生活方式輔導
提高選擇生活方式的能力 ； 提供各類(lèi)青少年閑暇場(chǎng)所 ； 及時(shí)糾正不良生活方式
6 、人際交往輔導
培養青少年良好的交往動(dòng)機和交往品質(zhì) ； 拓展青少年人際交往能力 ； 對人際交往障礙的青少年提供矯正服務(wù)
7 、行為偏差青少年矯正服務(wù)
進(jìn)行社會(huì )技巧訓練 ； 加強補救性教育 ； 加強家庭和學(xué)校的聯(lián)結，開(kāi)展家庭層面的輔導 ； 建立有效的青少年支持網(wǎng)絡(luò )。
犯罪青少年矯正服務(wù)：恢復和改善犯罪青少年的`社會(huì )功能，促使其早日回歸社會(huì )。
8 、弱勢青少年保障服務(wù)
內容：基本權利保障服務(wù) ； 司法保護 ； 教育權益保障服務(wù) ； 就業(yè)保障服務(wù) ； 健康保障服務(wù) ； 社會(huì )保障服務(wù)。
五、主要方法
1 、青少年個(gè)案：過(guò)程由接案和建立關(guān)系、預估、計劃、介入、總結和評估等階段
2 、青少年小組工作
小組可以為青少年提供同伴增強的機會(huì ) ； 過(guò)程更能刺激出當事人的真實(shí)世界 ； 規范起制約作用 ； 能提供很多示范者 ； 建立正向支持的伙伴關(guān)系。
關(guān)注的關(guān)系：需求評估與小組目標的關(guān)系 ； 社會(huì )工作理論與小組程序設計的關(guān)系 ； 帶領(lǐng)角色與小組成員的參與 ； 小組工作方法與其他方法的結合。
3 、社區工作
主要層面：一是將社區居民組織起來(lái) ； 二是將社區內青少年組織起來(lái)。
主要技巧：認識社區 ； 建立關(guān)系 ； 介入模式應用 ； 策劃與評估。
4 、整合性運用：
青少年需求的多元性 ； 社會(huì )資源的綜合性 ； 社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的通才要求。
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