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青少年社會(huì )工作知識概念
青少年社會(huì )工作可以充分了解青少年需要的基礎上，協(xié)助政府有關(guān)部門(mén)制定更切合青少年成長(cháng)和發(fā)展的政策這方面發(fā)揮重大作用。下面是由小編為大家分享青少年社會(huì )工作知識概念，歡迎大家閱讀瀏覽。
青少年社會(huì )工作的定義
青少年年齡劃分
什么是青少年?海內外對此意見(jiàn)紛紜。國內的《現代漢語(yǔ)大辭典》(1993年出版)對“青少年”這個(gè)條目的注釋是：青年和少年，年輕的男女;臺灣的《張氏心理學(xué)辭典》(1991年出版)對“青少年期”的注釋是：由青春期開(kāi)始到身心漸臻成熟的發(fā)展時(shí)期，女性自12歲至21歲之間，男性約13歲至22歲之間，兒童后期到成年期之間的大約十年時(shí)間稱(chēng)為青少年期。
根據心理學(xué)家(如E.克瑞克森)劃定的人生心理發(fā)展階段，以及根據國內和國外的有關(guān)法律(如未成年人保護法)，本書(shū)傾向于將青少年期視為從兒童晚期向青年期轉變的一個(gè)過(guò)渡階段，倘若一定要從年齡上加以劃分的話(huà)，我們不妨把進(jìn)入兒童晚年的12歲視作青少年的起始年齡，把法律上規定需要承擔相應的法律和社會(huì )責任的年齡——18歲，視作青少年的終止年齡。當然，因各地的文化和環(huán)境的差異，這個(gè)年齡界線(xiàn)也可以延伸至22歲。但無(wú)論怎樣劃分，這一年齡的活動(dòng)主體和兒童或青年相比較，身心發(fā)展、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、動(dòng)機需求、活動(dòng)空間等各方面都有很大的不同，因此，面向兒童和青年的社會(huì )工作服務(wù)與面向青少年的服務(wù)，顯然有不同的內容和不同的側重點(diǎn)。
青少年社會(huì )工作的基本定義
所謂的青少年社會(huì )工作是指在專(zhuān)業(yè)的價(jià)值觀(guān)指導下，根據青少年的身心特點(diǎn)、動(dòng)機需求、興趣愛(ài)好，社會(huì )工作者充分運用專(zhuān)業(yè)的理論、方法和技巧，以幫助青少年解決問(wèn)題，克服克服困難，恢復功能和獲得全面發(fā)展的一種服務(wù)活動(dòng)和服務(wù)過(guò)程。這個(gè)定義告訴我們：
開(kāi)展青少年社會(huì )工作需要堅持社會(huì )工作的價(jià)值觀(guān)。青少年期是人生的“多事之秋”，“反叛”、要求獨立以及不斷面臨著(zhù)“心理斷乳”而帶來(lái)的震蕩，是這一時(shí)期青少年身心發(fā)展和社會(huì )成長(cháng)的主要狀態(tài)。愛(ài)出風(fēng)頭、標新立異、唯我獨尊等等，也是許多問(wèn)題青少年的主要行為特征。因此，要做好青少年的社會(huì )工作，社會(huì )工作者就更加需要運用和秉持接納、不批判、尊重、保密、個(gè)別化和當事人自決等的社會(huì )工作價(jià)值原則了。
開(kāi)展青少年社會(huì )工作需要接受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的專(zhuān)業(yè)人員采用專(zhuān)業(yè)的方法和技巧。做青少年工作當然也需要說(shuō)教和灌輸，但是基于青少年的年齡特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，通過(guò)精心設計和安排，采用融社會(huì )工作價(jià)值理念于其中的個(gè)別輔導、角色扮演、小組游戲、技巧訓練、集體活動(dòng)，等等，對青少年的啟發(fā)、幫助和促進(jìn)，效果就可能更加突出和理想。
開(kāi)展青少年社會(huì )工作需要從具體的事情做起。做青少年工作當然也要教導青少年要樹(shù)立遠大的理想，但是遠大理想不是空中樓閣，它的確立和青少年的具體問(wèn)題的解決以及青少年的每一個(gè)進(jìn)步是聯(lián)系在一起的。在青少年期，人生面臨著(zhù)許多困擾、迷惑甚至危機，而青少年社會(huì )工作就是要從解決青少年在成長(cháng)過(guò)程中遇到的具體問(wèn)題著(zhù)手，幫助青少年學(xué)習和掌握克服困難的方法，逐步確立正確的人生觀(guān)和人生目標，推動(dòng)青少年努力把自已塑造成一個(gè)對社會(huì )、對國家、對他人的有用之人。
青少年成長(cháng)和青少年社會(huì )工作的主要內容與方法
青少年成長(cháng)任務(wù)和發(fā)展障礙
青少年期個(gè)體成長(cháng)的主要任務(wù)是以生物性發(fā)展和繼續學(xué)習社會(huì )規范、掌握更多的社會(huì )生活技能乃至進(jìn)一步整合社會(huì )制度為核心。對于前者，在青少年期，重大的增加是在生理尺寸、身高和體重上。性方面的成熟也開(kāi)始發(fā)生，包括第二性征和胸部發(fā)育、體毛生長(cháng)等，生理上的快速成長(cháng)和成熟無(wú)疑會(huì )影響青少年生理外觀(guān)與情緒需求兩方面的狀況。事實(shí)上，青少年的人生任務(wù)大部分是圍繞著(zhù)如何適應于身體形象、生理能力和性需求上的改變而展開(kāi)的。
在社會(huì )性成長(cháng)上，學(xué)校方面的要求主要是學(xué)業(yè)上的要求越來(lái)越嚴格，并且與事業(yè)規劃上的聯(lián)系持續增加，最終將影響未來(lái)的事業(yè)機會(huì )。在學(xué)校成為對青少年而言重要性持續增加的社會(huì )領(lǐng)域的同時(shí)，同輩團體的壓力直線(xiàn)上升，長(cháng)期的友誼或互動(dòng)模式可能就于此時(shí)建立。
不過(guò)，需要看到的是，在青少年成長(cháng)的同時(shí)，發(fā)展的障礙也伴隨而生。生物性發(fā)展可能在青少年時(shí)期以各種不同的形式呈現而成為一種障礙�？赡軐ι镄宰兓療o(wú)法充分了解，青少年因此而產(chǎn)生社交方面的困難。身體與體力上的改變會(huì )形成被其他人(尤其是同輩團體)所貶抑的外觀(guān)和行為特質(zhì)。荷爾蒙的改變會(huì )對青少年的能量等級、情緒、幸福感和滿(mǎn)足感等諸多方面建立快速且廣泛的波動(dòng)。
生理和心理的改變密切相關(guān)，因為青少年個(gè)人身體和外觀(guān)的變化是形成自我形象的重要因素，并且與他人的評判聯(lián)系在一起。同輩的嘲笑和孤立可能是發(fā)展上的不規則或問(wèn)題祈造成的，會(huì )對青少年的稱(chēng)職感、幸福感有極大的影響。
來(lái)自社會(huì )結構方面也有許多限制青少年發(fā)展的障障礙，主要方法限制青少年獲取資源的途徑和建立抑制成長(cháng)的社會(huì )期待。家庭或許對其子女在社會(huì )或學(xué)業(yè)上有不切實(shí)際的期待，迫使他們進(jìn)入一個(gè)事實(shí)上根本不會(huì )成功的處境中。學(xué)校經(jīng)常會(huì )強調年輕人的虛弱和能力不足。同輩團體本身就能成為一個(gè)對青少年來(lái)說(shuō)極具破壞性的障礙，如果它在強迫青少年去遵照有關(guān)于服裝、行為和人際關(guān)系方面的期待行事時(shí)更是如此。
正因為青少年在成長(cháng)過(guò)程中會(huì )遭遇許多困難或障礙，因此，迫切需要各種社會(huì )力量(包括青少年本身、家長(cháng)、老師、社會(huì )工作者、心理學(xué)家乃至司法部門(mén)和宣傳部門(mén)的有關(guān)人員，等等)充分利用各種資源來(lái)推動(dòng)青少年順利地成長(cháng)。這些可資利用的資源來(lái)自于許多方面，其中，青少年生理的力量是有力的資源，而且青少年在知覺(jué)上和認知上的能力正在持續的強化之中。在心理上，青少年學(xué)會(huì )如何把自身的新的生理能力與社會(huì )關(guān)系、同輩及其他成人進(jìn)行整合，這些成就將成為在整個(gè)生命過(guò)程中延續的支持系統的重要開(kāi)端。
社會(huì )結構資源是提升青少年的勝任感和個(gè)別化的需求。家庭仍然是青少年支持的重要潛在來(lái)源，同輩團體也呈現出與日俱增的重要性，而學(xué)校則成為讓青少年生活變得更加豐富多彩的可能來(lái)源。
在文化方面，價(jià)值觀(guān)成為協(xié)助青少年凝固其自我認定和自我形象的非常重要的來(lái)源，并幫助他們將個(gè)人的價(jià)值觀(guān)和終身的重要事項按優(yōu)先順序前后排序，以促進(jìn)自已穩步前進(jìn)。
青少年社會(huì )工作的主要內容和基本方法
青少年社會(huì )工作的主要內容無(wú)非有三大方面，第一是解決青少年問(wèn)題，第二是推動(dòng)青少年發(fā)展，第三是協(xié)助制定青少年政策。
青少年社會(huì )工作在解決青少年問(wèn)題這方面的具體服務(wù)內容有：學(xué)業(yè)輔導、偏差行為矯正、生活困難照料、越軌行為預防、人際交往障礙訓練，等等。
青少年社會(huì )工作在推動(dòng)青少年發(fā)展這方面的具體服務(wù)內容有：健康成長(cháng)指導、就業(yè)輔導、生活方式輔導、社會(huì )交往和社會(huì )適應訓練、領(lǐng)袖素質(zhì)培養、自我發(fā)展訓練，等等。
青少年社會(huì )工作還可以在充分了解青少年需要的基礎上，協(xié)助政府有關(guān)部門(mén)制定更切合青少年成長(cháng)和發(fā)展的政策這方面發(fā)揮重大作用。
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