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2017年初級社工《社會(huì )工作實(shí)務(wù)》模擬提高沖刺題及答案
社會(huì )工作者們正是社會(huì )變遷、個(gè)人生活、家庭與社區生活進(jìn)步的代理人。社會(huì )工作是一個(gè)融合價(jià)值觀(guān)、理論與實(shí)踐的多維系統。下面是小編為大家整理的初級社工《社會(huì )工作實(shí)務(wù)》模擬提高沖刺題及答案，歡迎大家參考學(xué)習。
一、單項選擇題
1、小張夫妻倆發(fā)現兒子小明上初中以后逐漸對學(xué)習失去興趣，性格變得很叛逆。夫妻倆教育孩子時(shí)，感到束手無(wú)策，希望社會(huì )工作者能夠幫助他們的孩子。在這個(gè)案例中，小明是( )的服務(wù)對象。P3
A.潛在
B.現有
C.外展
D.自愿
本題正確答案為:A
本題解析：【解析】服務(wù)對象可分為現有服務(wù)對象與潛在服務(wù)對象。那些尚未使用或接受社會(huì )工作協(xié)助和社會(huì )工作資源幫助，但未來(lái)可能需要服務(wù)資源和協(xié)助的服務(wù)對象，即是潛在服務(wù)對象。題中，小明是潛在的服務(wù)對象。
2、小紅自父母離異后隨奶奶生活，因學(xué)習上缺乏家人的指導，成績(jì)開(kāi)始下滑，加上生活條件比較困難，小紅變得越來(lái)越沉默。下列社會(huì )工作者幫助小紅的活動(dòng)中，屬于間接介入的是( )。P30
A.輔導小紅的課業(yè)
B.讓老師給小紅介紹學(xué)習伙伴
C.舒緩小紅的內心壓力
D.協(xié)助小紅家庭申請低保
本題正確答案為:B
本題解析：【解析】間接介入是指以個(gè)人、家庭、小組、組織和社區以至更大的社會(huì )系統為關(guān)注對象，由社會(huì )工作者代表服務(wù)對象采取行動(dòng)，通過(guò)介入服務(wù)對象以外的其他系統間接幫助他們。題中，屬于間接介入的是讓老師給小紅介紹學(xué)習伙伴。
3、小張夫妻倆為到誰(shuí)家過(guò)年發(fā)生爭吵，情急之下還動(dòng)手打了起來(lái)，為此兩人要離婚。社會(huì )工作者在了解小張夫妻倆爭吵的基本情況后，問(wèn)他們：“根據剛才你們講的情況，你們覺(jué)得問(wèn)題出在哪里?”社會(huì )工作者這樣是為了( )。P5
A.了解需求
B.了解問(wèn)題
C.界定需求
D.界定問(wèn)題
本題正確答案為:D
本題解析：【解析】社會(huì )工作者要注意，服務(wù)對象自己對問(wèn)題的看法是界定問(wèn)題時(shí)最重要的起點(diǎn)。因此，在使用溝通技巧與服務(wù)對象會(huì )談時(shí)，服務(wù)對象所關(guān)心的問(wèn)題、他們的困惑即是界定問(wèn)題的入手點(diǎn)。從詢(xún)問(wèn)服務(wù)對象自己對問(wèn)題的看法開(kāi)始來(lái)界定問(wèn)題，其道理在于，服務(wù)對象對自己?jiǎn)?wèn)題的看法可以讓社會(huì )工作者了解服務(wù)對象希望改變的是什么。題中，社會(huì )工作者這樣做是為了界定問(wèn)題。
4、社會(huì )工作者小王從與服務(wù)對象小強的面談了解到，小強學(xué)習成績(jì)不好，平時(shí)做作業(yè)拖沓，不認真。于是，社會(huì )工作者與小強協(xié)商制訂了具體服務(wù)介入的目標。下列目標中，符合社會(huì )工作的是( )。P31
A.減少作業(yè)拖沓次數
B.提高學(xué)習效率
C.克服不認真的態(tài)度
D.增加按時(shí)按要求完成作業(yè)次數
本題正確答案為:C
本題解析：【解析】介入行動(dòng)應圍繞著(zhù)介入目標進(jìn)行。例如，有“網(wǎng)癮”問(wèn)題的青少年的成長(cháng)發(fā)展是社會(huì )工作者應該關(guān)注的，但介入行動(dòng)首先要集中在發(fā)現和解決青少年“網(wǎng)癮”問(wèn)題產(chǎn)生的原因上，從青少年的家庭、成長(cháng)環(huán)境和人際互動(dòng)方面入手，才能根除“網(wǎng)癮”，這是青少年自己、家庭和學(xué)校最關(guān)心的。題中，小強學(xué)習成績(jì)不好的原因是小強的學(xué)習態(tài)度不認真。
5、幼兒每次在吃水果之前，家長(cháng)都要求他(她)先去洗手，然后再拿水果，重復多次之后，幼兒再看到水果，即使沒(méi)有家長(cháng)提醒，也會(huì )自己先去洗手。這符合( )的原理。P58
A.觀(guān)察學(xué)習
B.模仿學(xué)習
C.古典制約
D.操作制約
本題正確答案為:C
本題解析：【解析】行為或學(xué)習理論認為兒童的學(xué)習模式有三種：①古典制約。古典制約涉及兒童的外部刺激與反應之間的關(guān)聯(lián)，例如：食物的香味和父母準備晚餐的聲音，可能是引起兒童饑腸轆轆的刺激。②操作制約，是指在適當的反應出現時(shí)給予獎勵的一種學(xué)習和行為反應方式。③觀(guān)察學(xué)習，是指人們僅僅通過(guò)觀(guān)察別人(榜樣)的行為就能學(xué)會(huì )某種行為，又稱(chēng)替代學(xué)習、模仿學(xué)習，即人的一切社會(huì )學(xué)行為都是在社會(huì )環(huán)境的影響下，通過(guò)對他人示范行為及其結果的觀(guān)察學(xué)習而得以形成的。兒童還以觀(guān)察的方式進(jìn)行學(xué)習，并與制約的學(xué)習模式相互增加與互補。題中，兒童形成了水果—洗手的刺激關(guān)聯(lián)，是古典制約模式。
6、某地區失依兒童、家境貧困兒童、受艾滋病影響兒童等特殊兒童生活比較窘迫。社會(huì )工作者在這一地區收集這些特殊兒童的信息，并對這些兒童提供支持性服務(wù)，通過(guò)環(huán)境培育的方法來(lái)促進(jìn)兒童發(fā)展。社會(huì )工作者承擔的角色為( )。P64
A.支持者
B.保護者
C.教育者
D.中間人
本題正確答案為:A
本題解析：【解析】社會(huì )工作者在專(zhuān)業(yè)活動(dòng)中，擔當著(zhù)多種角色。如服務(wù)提供者、支持者、教育者、中間人、調控者等。對特殊兒童的服務(wù)中，支持性服務(wù)的重點(diǎn)是充分運用環(huán)境自身的力量，通過(guò)環(huán)境培育的方法來(lái)促進(jìn)兒童發(fā)展。
7、在某城鄉結合部工作的社會(huì )者小李接觸到一個(gè)1 1歲的兒童。該兒童告訴小李，他是被“老板”租用后帶到本地進(jìn)行乞討的，每天必須將討來(lái)的錢(qián)如數交給“老板”，如果要不到錢(qián)，“老板”就會(huì )打他。小李初步確認該兒童情況后，應立即()。P73
A.向當地公安部門(mén)報告
B.幫助該兒童尋找家人
C.帶他到醫院檢查身體
D.向當地的救助管理站報告
本題正確答案為:A
本題解析：【解析】對受虐兒童的輔導是兒童社會(huì )工作介入的第一步，它優(yōu)先考慮的是兒童的安全，進(jìn)而協(xié)助兒童溝通及表達他們的感覺(jué)。除此之外，社會(huì )工作者還須與家庭、學(xué)校、醫院、司法部門(mén)、公安部門(mén)、兒童和青少年保護機構以及社區有關(guān)力量或社會(huì )資源密切配合起來(lái)，對受虐兒童予以積極的介入。題中，兒童的情況屬于兒童疏忽，小李首先應考慮兒童的安全，立即向公安機關(guān)報告。
8、小王是被父親遺棄的流浪兒童。在流浪兒童救助保護中心待了兩年后，小王被安排到技術(shù)中心接受技能培訓。小王認為這是救助保護中心不管他了，因此焦慮不安，對去技校學(xué)習沒(méi)有興趣。針對小王目前的情況，社會(huì )工作者介入的重點(diǎn)應是( )。P31
A.聯(lián)系技校老師為小王創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境
B.引導小王要自立自強，將來(lái)好自力更生
C.處理小王曾經(jīng)被親人遺棄的內心沖突
D.動(dòng)員周?chē)耐g伙伴來(lái)勸說(shuō)小王
本題正確答案為:C
本題解析：【解析】介入行動(dòng)應圍繞著(zhù)介入目標進(jìn)行。題中小王產(chǎn)生焦慮的原因是認為救助保護中心不管他了，這是小王曾經(jīng)被遺棄的經(jīng)歷造成的。所以社會(huì )工作者介入的重點(diǎn)應是幫助小強處理曾被遺棄的內心沖突。
9、一對無(wú)生育能力的人婦收養了一個(gè)被遺棄的1歲女孩。3年后，養父因車(chē)禍去世，女孩被診斷為智力發(fā)育遲緩，養母因無(wú)太多技能，收入也不高，無(wú)力安排女孩進(jìn)行早教治療，向社會(huì )工作者求助。下列服務(wù)活動(dòng)中，社會(huì )( )。P60
A.向養母提供經(jīng)濟、康復等方面的幫助
B.安排女孩到經(jīng)濟條件較好的家庭寄養
C.將女孩送到兒童福利機構撫養
D.為女孩尋找新的收養家庭
本題正確答案為:A
本題解析：【解析】社會(huì )工作者直接為兒童及其家庭提供的各項服務(wù)中，包括支持性服務(wù)。支持性服務(wù)是指通過(guò)提高兒童所處環(huán)境的功能，強化照料者的能力，以促進(jìn)兒童的發(fā)展。題目中，女孩擁有養母的照料，只是因為養母的技能有限，收入不高，造成無(wú)力照顧女孩。所以，社會(huì )工作者應該向其養母提供經(jīng)濟、康復等方面的幫助。
10、某校男生成立了一個(gè)“妝前妝后”社團，社團成員平時(shí)樂(lè )于助人，好打抱不平，但在社團活動(dòng)中他們卻喜歡涂粉底、粘假睫毛等，并把妝后照片放在校園櫥窗及微博上。從研究角度看，這些學(xué)生屬于( )。P76
A.問(wèn)題青年
B.文化叛逆青年
C.正直青年
D.政治偏激青年
本題正確答案為:D
本題解析：【解析】對青少年行為及其特點(diǎn)的分類(lèi)：①正直青年。指那些循規蹈矩的青少年，他們似乎不需要經(jīng)歷什么沖擊或反叛行為便可過(guò)渡至成年期。②問(wèn)題青年。指那些有越軌行為甚至犯罪傾向的青少年，他們不守紀律、愛(ài)游蕩、性濫交、吸毒、惹是生非的行為被視為社會(huì )問(wèn)題。③文化叛逆青年。這類(lèi)青少年不甘平凡，喜歡標新立異，追求獨特的文化或生活品味，建立自己的一套生活方式。④政治偏激青年。他們好打抱不平，認同并采取激進(jìn)的行動(dòng)，以追求某些理想或社會(huì )取向。題中，這些學(xué)生屬于政治偏激青年。
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