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教幼兒園小朋友舞蹈的技巧
一、以生動(dòng)有趣的提示，激發(fā)幼兒學(xué)習舞蹈的興趣
俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。幼兒對于感興趣的活動(dòng)，能十分專(zhuān)注，有繼續學(xué)習的愿望。而舞蹈活動(dòng)中長(cháng)時(shí)間的練習，會(huì )讓幼兒覺(jué)得沒(méi)意思，尤其對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，一方面好玩、好動(dòng)是她們的天性，一味地訓練，過(guò)分的壓抑，會(huì )使她們失去興趣，甚至產(chǎn)生膩煩心理；另一方面她們又容易受到外界的感染，接受新事物的能力強。因此舞蹈活動(dòng)的內容是否生動(dòng)有趣，是否能感染幼兒，是引起幼兒學(xué)習興趣的重要方面。
1、選擇幼兒易感受的音樂(lè )作為素材，引起幼兒共鳴
音樂(lè )能激發(fā)人美好的情感，陶冶人的性情，在人類(lèi)生活中有著(zhù)重要作用。同樣它也是舞蹈活動(dòng)的關(guān)鍵，活潑、生動(dòng)的音樂(lè )常常能引起幼兒的共鳴，帶動(dòng)他們抒發(fā)美好的情感。在舞蹈活動(dòng)中，播放一些節奏鮮明，幼兒頗為熟悉的童謠、歌曲，感染幼兒隨著(zhù)音樂(lè )擺動(dòng)，讓她們把對音樂(lè )的感受用動(dòng)作表現出來(lái)。如在聽(tīng)到《搖籃曲》時(shí)，她們會(huì )像媽媽一樣隨著(zhù)音樂(lè )節奏，哄寶寶睡覺(jué)；聽(tīng)到歡快的樂(lè )聲時(shí)，會(huì )哈哈大笑；聽(tīng)到憂(yōu)傷的樂(lè )聲時(shí)，會(huì )緊鎖眉頭；動(dòng)作、表情都會(huì )隨著(zhù)樂(lè )聲而變化。這樣的活動(dòng)讓她們覺(jué)得學(xué)舞蹈是快樂(lè )的。
2、用形象的動(dòng)作來(lái)讓幼兒模仿、激發(fā)學(xué)習愿望
小班幼兒好模仿，常常通過(guò)模仿來(lái)積累經(jīng)驗。因此在舞蹈活動(dòng)中，我一方面選擇能引起幼兒共鳴的音樂(lè )作為舞蹈素材；另一方面根據音樂(lè )內容設計形象的動(dòng)作讓幼兒模仿，讓她們在模仿中學(xué)習。如我為歌曲《小鴨子》設計了小鴨子走路的動(dòng)作，讓幼兒模仿學(xué)習小鴨走路一搖一擺的樣子，當幼兒有興趣的演著(zhù)小鴨時(shí)，我又問(wèn)：“小鴨子還會(huì )干什么？可以做些什么動(dòng)作呀？”這時(shí)有的幼兒就做出了小鴨叫的動(dòng)作，小鴨游泳的動(dòng)作，雖然很稚嫩，但卻是她們學(xué)習思考的結果。就這樣，孩子們在已獲得的模仿經(jīng)驗中深入學(xué)到更多的本領(lǐng)，無(wú)形中激發(fā)了幼兒的學(xué)習愿望。
3、抓住契機，寓教育于日常生活之中
小班幼兒天真、活潑，容易將情感外露，她們在不經(jīng)意間會(huì )邊唱邊跳，而這時(shí)教師適當介入、抓住契機，合理引導，會(huì )讓她們的興趣得到延伸。如，在晨間活動(dòng)時(shí)，幼兒園常常播放音樂(lè )，這時(shí)我就看到有的幼兒隨著(zhù)音樂(lè )舞蹈，我就走過(guò)去說(shuō)：“你真棒，跳得真好，如果將我們學(xué)到的動(dòng)作加進(jìn)去就更美了�！闭f(shuō)著(zhù)幼兒便跟著(zhù)老師認真的學(xué)起來(lái)了�？梢�(jiàn)，只要我們抓住教育契機，合理利用，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都能成為激發(fā)幼兒學(xué)習興趣的源泉。
二、創(chuàng )設學(xué)習氛圍，提高表現技能，增強表現意識
小班幼兒年齡小，注意力易分散，各方面的能力較弱，對舞蹈內容的理解常常是感性化的，往往缺乏表現力。因此，創(chuàng )設一個(gè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的學(xué)習氛圍，使幼兒直觀(guān)、形象的理解舞蹈所表現的內容，從而提高表現技能，增強表現意識是很重要的。
1、創(chuàng )設學(xué)習氛圍，幫助幼兒積累經(jīng)驗
在舞蹈的學(xué)習過(guò)程中，需要有一定的表現力，這就要求學(xué)習者有一定的感性經(jīng)驗，而外界環(huán)境的刺激能幫助我們積累經(jīng)驗。于是在生活中，我注意利用環(huán)境因素，創(chuàng )設學(xué)習的氛圍，引導幼兒觀(guān)察和體驗，如：讓他們在欣賞成品舞蹈的過(guò)程中感受 舞蹈的魅力；讓他們在不同的情境中體驗高興、悲傷等不同情感，幫助他們積累感性經(jīng)驗。外界環(huán)境的刺激，對他們產(chǎn)生很大影響，為更好的學(xué)習舞蹈奠定了基礎。
2、從幼兒經(jīng)驗出發(fā)創(chuàng )編舞蹈，幫助幼兒形象的理解舞蹈內容，增強表現力
幼兒年齡小，對事物缺乏理性的認識，無(wú)法抽象的理解音樂(lè )舞蹈所表現的內容，因而很難形象的表現出來(lái)。面對這一問(wèn)題，我在舞蹈活動(dòng)中，根據幼兒已有的生活經(jīng)驗來(lái)創(chuàng )編舞蹈，使幼兒易于理解。如在舞蹈《韭菜炒大蔥》中：我讓幼兒當小廚師，一會(huì )兒切菜、一會(huì )兒炒菜、一會(huì )兒聞聞香不香；在舞蹈《小狗乖乖》的學(xué)習中，我讓幼兒表演小狗叫，小狗啃骨頭、小狗在地上打滾等等。讓學(xué)習的內容貼近幼兒的生活，幼兒在理解的基礎上進(jìn)行表演，學(xué)得十分輕松自在，動(dòng)作也比較靈活，表演得生動(dòng)、形象，表現力也逐步增強。
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