關(guān)于跨境電商在創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略下的人才培養模式
探析跨境電商在創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略下的人才培養模式
1、跨境電商人才培養模式現狀
高校如何在國家創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略引領(lǐng)下，培養出新時(shí)代下具備創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的跨境電商人才，使他們能夠既有助于傳統企業(yè)的順利轉型，又能利用時(shí)代契機自我創(chuàng )新自我發(fā)展?跨境電商作為一個(gè)新興復合領(lǐng)域，在人才培養模式上更須具備創(chuàng )新性。
跨境電商專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，常見(jiàn)有以下三種不同的培養模式：一種是由計算機、信息類(lèi)院系開(kāi)辦的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，側重于電子信息技術(shù)，把跨境電商看作是一種平臺的軟硬件技術(shù)支持及系統維護等，著(zhù)重培養學(xué)生的技術(shù)開(kāi)發(fā)和應用能力;第二種是由經(jīng)濟管理類(lèi)院系開(kāi)辦的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，側重于跨境電商方面相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的應用和管理;第三種是由國際貿易專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)培養，側重于國際貿易，把跨境電商作為傳統外貿的新轉型和新模式。前一種培養模式應該更注重技術(shù)創(chuàng )新和技術(shù)應用，后兩種培養模式應該更加注重跨境電商的平臺性工具性及商業(yè)模式創(chuàng )新能力方面的發(fā)展，在能力培養上更要趨于融合。
但從現有國內高�？缇畴娚倘瞬排囵B情況來(lái)看，還存在以下幾個(gè)主要問(wèn)題。首先，國內高校目前往往將國際貿易與電子商務(wù)分別進(jìn)行培養，未將兩者有機結合，導致復合型跨境電商人才尤為缺乏。其次，多數高校在培養跨境電商人才時(shí)沒(méi)有足夠重視溝通能力特別是外語(yǔ)溝通能力的培養。最后，作為新事物與新趨勢，國內高校對跨境電商人才的復合能力素質(zhì)要求，認識還不到位，無(wú)法很好地滿(mǎn)足社會(huì )實(shí)際需求，人才培養與社會(huì )需求脫節較為嚴重。
面對瞬息萬(wàn)變的經(jīng)濟環(huán)境和商業(yè)發(fā)展格局，跨境電商的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)必須在不斷摸索和改革中進(jìn)行。
2、基于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的跨境電商人才培養模式思考
跨境電商效率的提高與涉及到的各產(chǎn)業(yè)鏈息息相關(guān)，比如海關(guān)、物流、稅務(wù)、支付及跨境電商平臺等。各產(chǎn)業(yè)鏈的優(yōu)化和改進(jìn)，會(huì )使跨境電商的服務(wù)更加快捷高效。比如與海關(guān)通關(guān)相關(guān)的國際貿易實(shí)務(wù)就有很多新變化，流程更簡(jiǎn)化，提供一站式、一體化服務(wù)。國家從2012年開(kāi)始加快開(kāi)展跨境電子商務(wù)試點(diǎn)，構建了基于互聯(lián)網(wǎng)+外貿新業(yè)態(tài)，致力于打造服務(wù)于跨境貿易的全流程電子商務(wù)服務(wù)平臺，創(chuàng )建跨境貿易新生態(tài)圈。高等院校由于條件的限制，面對這樣全新的行業(yè)需求，理論創(chuàng )新尚處于學(xué)習和總結階段，實(shí)踐教學(xué)方面仍處于案例分析和觀(guān)摩階段，這些往往都會(huì )滯后于現實(shí)的發(fā)展，產(chǎn)學(xué)脫節的現象比較嚴重。
基于以上種種原因，使得跨境電商人才的培養出現了很多問(wèn)題，但面對現狀，我們要如何去改善?以下幾方面，是將來(lái)可以考慮的重要幾點(diǎn)。
2.1 在培養和引進(jìn)跨境師資隊伍上狠下工夫
老師是一個(gè)學(xué)校最重要的資源。要培養創(chuàng )新型跨境電商人才，師資隊伍的建設和培養就非常重要。這里的師資隊伍建設要大膽創(chuàng )新。首先，學(xué)�？梢詣�(chuàng )造更多的條件讓教師以工代教，走出去，請進(jìn)來(lái)。鼓勵教師走出去，到企業(yè)進(jìn)行相關(guān)培訓，利用寒暑假期間，創(chuàng )造條件鼓勵專(zhuān)業(yè)老師到企業(yè)兼職，甚至可以在企業(yè)工作一年半載同時(shí)保留教師在學(xué)校的身份和部分待遇。其次，可以大力引進(jìn)具有跨境電子商務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)、兼職老師�？缇畴娮由虅�(wù)作為實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)，普通老師的知識體系很難滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)踐能力的培養要求，必須要和企業(yè)導師緊密合作，引進(jìn)企業(yè)精英作為專(zhuān)兼職老師，承擔課程教學(xué)或指導學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。第三，還可經(jīng)常邀請行業(yè)精英到學(xué)校舉行實(shí)踐經(jīng)驗講座和研討。最后，可以進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)考核與激勵機制，專(zhuān)門(mén)設立實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系，對優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)老師，要進(jìn)行必要的表彰與獎勵。
2.2 鼓勵學(xué)生參加各種專(zhuān)業(yè)技能競賽，以賽促學(xué)
與跨境電商專(zhuān)業(yè)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能競賽有很多，如全國大學(xué)生跨境電子商務(wù)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽、全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )商務(wù)創(chuàng )新應用大賽甚至包括利用跨境電商平臺的對外貿易方面的大賽等。有條件的'學(xué)�？梢怨膭顚W(xué)生組隊參加競賽，通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能競賽提高動(dòng)手操作的水平，達到學(xué)以致用的目的�；蛘邔W(xué)校也可組織開(kāi)展專(zhuān)業(yè)性強的跨境電商創(chuàng )業(yè)實(shí)戰訓練。
經(jīng)過(guò)比賽，可以克服原來(lái)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性不夠，依賴(lài)性較強的弱點(diǎn)，學(xué)生的綜合素質(zhì)能力能得到極大的提高。更重要的是，能感受到真實(shí)的商務(wù)情景。比如，全國大學(xué)生跨境電子商務(wù)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽以公益培訓、帶薪實(shí)習、創(chuàng )業(yè)導引等方式，推動(dòng)了商圈商會(huì )和跨境電商企業(yè)與院校廣泛接觸，深度合作。
2.3 鼓勵學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)活動(dòng)
跨境電子商務(wù)領(lǐng)域具有高度的應用性與創(chuàng )新性。創(chuàng )業(yè)，即是最好的學(xué)習。采用創(chuàng )業(yè)式教育模式能提高學(xué)生的綜合創(chuàng )業(yè)能力和創(chuàng )新精神。從現有情況看，跨境電商學(xué)生的創(chuàng )業(yè)優(yōu)勢是比較明顯的，具備上手快、成本低、專(zhuān)業(yè)結合度高等優(yōu)勢。各類(lèi)跨境電商交易平臺創(chuàng )業(yè)無(wú)門(mén)檻，還可實(shí)現零資本起步，因此最適宜大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。通過(guò)在校期間的創(chuàng )業(yè)平臺，提高學(xué)生的綜合技能，讓學(xué)生具備初步創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)體驗，為畢業(yè)后的自主創(chuàng )業(yè)打下堅實(shí)基礎。當然也可以和阿里巴巴、敦煌網(wǎng)等專(zhuān)業(yè)的跨境外貿平臺或外貿企業(yè)進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)方面的深度合作。
比如為做好跨境電子商務(wù)實(shí)踐和創(chuàng )業(yè)平臺，2015年我校商業(yè)街的電子商務(wù)創(chuàng )客中心建設成立。該創(chuàng )客中心旨在讓學(xué)生通過(guò)自主創(chuàng )業(yè)、自由貿易，深入了解進(jìn)出口貿易規則，熟悉跨境電子商務(wù)運作，同時(shí)提升外語(yǔ)應用能力。
學(xué)�？梢詫�(chuàng )業(yè)教育融入到專(zhuān)業(yè)教學(xué)，將學(xué)生創(chuàng )業(yè)納入教學(xué)計劃體系，允許學(xué)生將符合條件的創(chuàng )業(yè)成果轉換為實(shí)踐教學(xué)學(xué)分，以此來(lái)鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，增強學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力。
2.4 加強校企合作，建設校外實(shí)踐和創(chuàng )業(yè)基地
作為實(shí)踐性很強的跨境電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，僅僅依靠學(xué)校的力量，很難真正培養學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校要加強與企業(yè)合作，從而加強跨境電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)。而建設校外實(shí)踐基地，是校企合作的重要途徑。校企合作可以幫助學(xué)校更好的推進(jìn)實(shí)施實(shí)踐教學(xué)改革，實(shí)現教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內容、教學(xué)理念等一系列教學(xué)體系改革。校企合作是多贏(yíng)的，也正是因為這種多贏(yíng)特征，使得我們在推行校企合作過(guò)程中，更加容易實(shí)現預定目標。
比如我校與廣州多個(gè)跨境電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園建立大學(xué)生校外實(shí)踐基地，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在大學(xué)期間可分若干次到產(chǎn)業(yè)園進(jìn)行不同層次和目標的調研、實(shí)習。
2.5 修改人才培養計劃，加強對畢業(yè)設計(論文)的要求和管理
跨境電商人才培養計劃要體現更多國際商務(wù)、溝通、外語(yǔ)能力的特色。外語(yǔ)的種類(lèi)也不再僅僅局限于英語(yǔ)。我校外語(yǔ)特色鮮明，語(yǔ)種資源豐富，學(xué)生們除了掌握英語(yǔ)的基本溝通技能，還可根據興趣選擇學(xué)習其他語(yǔ)言，比如西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、俄羅斯語(yǔ)、德語(yǔ)等等。
學(xué)生畢業(yè)設計(論文)是控制學(xué)生學(xué)以致用、提高學(xué)生的實(shí)踐能力的重要途徑，同時(shí)對學(xué)生就業(yè)能力以及應用型人才培養具有重要意義。跟跨境電子商務(wù)課程有關(guān)的畢業(yè)設計(論文)可以做跨境電子商務(wù)網(wǎng)站、方案調查、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的研究等，或者以自己經(jīng)營(yíng)或參與的跨境電商業(yè)務(wù)為基礎進(jìn)行研究，這些都可以在短期內迅速提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在畢業(yè)設計(論文)的管理過(guò)程中，要注重學(xué)生知識和技能綜合運用的實(shí)際鍛煉及學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )造性思維能力的培養。在此實(shí)踐環(huán)節中，可鼓勵學(xué)生選做真實(shí)題目，切實(shí)為中小企業(yè)開(kāi)展電子商務(wù)活動(dòng)解決實(shí)際問(wèn)題。
3、結語(yǔ)
跨境電商人才是社會(huì )發(fā)展所需，為了避免學(xué)校和企業(yè)之間產(chǎn)學(xué)脫節，跨境電商人才培養要取得滿(mǎn)意的效果，還需要學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生等多方的不斷努力。在面向市場(chǎng)需求、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎上，構建以課堂、實(shí)驗室、企業(yè)和社會(huì )實(shí)踐為主體的多元化、立體式教學(xué)體系，有助于創(chuàng )新應用型人才培養和辦學(xué)水平提高，有助于跨境電商學(xué)生的實(shí)踐能力提高。在跨境電子商務(wù)教學(xué)中應當重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，改革實(shí)踐教學(xué)體系，以企業(yè)實(shí)際應用為導向，培養學(xué)生環(huán)境適應能力、創(chuàng )新能力、創(chuàng )業(yè)能力、實(shí)際操作能力為目的，不但有利于學(xué)生提高學(xué)習效率，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，拓寬就業(yè)渠道。
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