小學(xué)二年級音樂(lè )《時(shí)間像小馬車(chē)》的教學(xué)反思
《時(shí)間像小馬車(chē)》是一首音樂(lè )形象鮮明，曲調歡快活潑，富有兒童情趣的創(chuàng )作歌曲，形象地模仿了時(shí)鐘答答走動(dòng)的聲音，是一堂表演性較強的課程。教學(xué)時(shí)充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)小腦筋去理解時(shí)間像小馬車(chē)的.含義，讓學(xué)生知道時(shí)間非常的寶貴，一旦失去就不再回頭的道理，要懂得珍惜每分每秒。
學(xué)唱歌曲時(shí)，我先讓讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，并帶領(lǐng)學(xué)生跟著(zhù)節奏拍手，示意學(xué)生節奏的掌握，聽(tīng)完后并且提問(wèn)學(xué)生節奏是怎樣的？是不是像題目一樣時(shí)間像小馬車(chē)般飛快��？通過(guò)學(xué)生的一致的回答。我可以較好的引入主題所要掌握的節奏速度。通過(guò)對歌曲節奏的把握我從中拉出歌詞中“答答”讓學(xué)生單獨對這四小節進(jìn)行練習，使吐字清晰。對于低年級學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂(lè )意。我通過(guò)課件設計了“時(shí)間像小馬車(chē)”動(dòng)畫(huà)卡通音樂(lè )形象，讓它隨著(zhù)旋律線(xiàn)上坡，下坡，給學(xué)生旋律音高的直觀(guān)印象；同時(shí)老師用手勢和身體動(dòng)作隨旋律高低起伏的律動(dòng)，引導學(xué)生隨樂(lè )模仿動(dòng)作，模唱旋律。于是緊扣住了旋律線(xiàn)的走向特點(diǎn)，使學(xué)生在模仿活動(dòng)中體驗到學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣，突破了以前沉悶老套的旋律教學(xué)。
在學(xué)習的過(guò)程中我還會(huì )通過(guò)學(xué)唱歌曲讓學(xué)生加以自己的想象編創(chuàng )動(dòng)作，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋，發(fā)揮思維空間，并且請學(xué)生們上來(lái)邊唱邊表演。我發(fā)現低年級的學(xué)生表演欲望比較強，他們勇于發(fā)言、大膽創(chuàng )新，所以課堂氣氛是非常的活躍，學(xué)生們也都非常喜歡以這樣的方式來(lái)表現自己，突出自己。所以在今后的課堂上無(wú)論是以什么樣的課程內容，我都會(huì )做到“以學(xué)生為主教師為輔”的設計理念來(lái)完成每一堂課，并且多多鼓勵和夸獎孩子。
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