情景教學(xué)在商務(wù)日語(yǔ)中的應用論文

　　一、情景教學(xué)在商務(wù)日語(yǔ)中的應用優(yōu)勢

　　1.為學(xué)生提供語(yǔ)境學(xué)習條件，提高教學(xué)效果

　　商務(wù)日語(yǔ)學(xué)習最終的目的是為了運用，想要學(xué)好日語(yǔ)就必須有一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)與人交談、問(wèn)候等激發(fā)學(xué)習興趣。情景教學(xué)可以模擬商務(wù)環(huán)境和交際情景，描繪日常生活中的常見(jiàn)事物，從而使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，增強學(xué)生語(yǔ)感，達到學(xué)以致用的目的。

　　2.增加學(xué)習趣味性

　　情景教學(xué)注重學(xué)生思維及非智力因素的發(fā)展，打破傳統“老師講、學(xué)生聽(tīng)”的課堂模式，讓學(xué)生真正體會(huì )到思考的樂(lè )趣。情景設置內容可以根據實(shí)際需求進(jìn)行變化、創(chuàng )造，這就讓商務(wù)日語(yǔ)課堂變得不再枯燥乏味，幫助學(xué)生在愉快的氛圍下完成教學(xué)任務(wù)，充分體現出了寓教于樂(lè )的學(xué)習內涵。

　　3.調整學(xué)生課堂地位

　　傳統教學(xué)中，學(xué)生是處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。情景教學(xué)讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生在商務(wù)情景中進(jìn)行自主的思考和研究，增加學(xué)生主動(dòng)獲取日語(yǔ)知識的積極性。

　　二、情景教學(xué)在商務(wù)日語(yǔ)中的具體應用策略

　　1.創(chuàng )建仿真學(xué)習環(huán)境

　　學(xué)生在商務(wù)日語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中并沒(méi)有任何相關(guān)商務(wù)工作經(jīng)驗。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中可以幫助學(xué)生了解商務(wù)日語(yǔ)學(xué)習的重要性以及學(xué)習方向。如有條件，老師可以帶學(xué)生參觀(guān)一些日資企業(yè)，并閱讀一些外貿函件，從而讓學(xué)生能夠了解不同商務(wù)崗位的設置及崗位職責。除此之外，高校要建立專(zhuān)業(yè)特色實(shí)訓室，根據實(shí)際商務(wù)工作環(huán)境創(chuàng )設一個(gè)仿真學(xué)習環(huán)境，以使學(xué)生們能夠提前感受不同工作角色的工作內容及工作職責，并在環(huán)境模擬過(guò)程中認識到自身學(xué)習的不足，從而激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習日語(yǔ)知識的需求。在仿真學(xué)習環(huán)境設計之時(shí)要注意:第一，創(chuàng )設情境要與教學(xué)大綱相符合;第二，情境涉及的內容要符合學(xué)生的日語(yǔ)水平，確保通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習和探索可以達到教學(xué)目的;第三，創(chuàng )設的教學(xué)情境要通過(guò)調研取證，確保是學(xué)生感興趣的內容。

　　2.巧用不同語(yǔ)境，提高日語(yǔ)對話(huà)交際能力

　　第一，可以運用情景會(huì )話(huà)提高對話(huà)技能。在日語(yǔ)學(xué)習當中要運用情景對話(huà)模式，讓學(xué)生們在提高興趣的基礎上，不斷掌握商務(wù)日語(yǔ)會(huì )話(huà)常識。第二，巧設問(wèn)題情境。老師可以提出一些新穎且能引起爭辯的問(wèn)題，讓學(xué)生們帶著(zhù)問(wèn)題自由交流和討論。第三，創(chuàng )設游戲情境。針對商務(wù)日語(yǔ)課程板塊，老師可以創(chuàng )設一些游戲情境，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維和想象力。

　　3.歸納和拓展所學(xué)日語(yǔ)知識

　　老師需要將情景教學(xué)設計成一個(gè)體系，在完成體系中的不同部分以后，針對完成內容進(jìn)行歸納總結，并根據學(xué)生的學(xué)習掌握情況進(jìn)行知識拓展，從而開(kāi)闊他們的學(xué)習視野。在整個(gè)教學(xué)體系完成以后，要圍繞情景教學(xué)內容進(jìn)行效果評價(jià)和總結，總結是否達到教學(xué)目標，凝聚成果的同時(shí)反思不足之處，為下一次的教學(xué)情境設計提供借鑒。

　　總而言之，我國市場(chǎng)經(jīng)濟需要復合型商務(wù)日語(yǔ)人才，各大高校在開(kāi)設商務(wù)日語(yǔ)課程之時(shí)要注意課程學(xué)習的落實(shí)程度，將情景教學(xué)融入學(xué)習當中，創(chuàng )建仿真學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生提供語(yǔ)境學(xué)習條件，并運用不同語(yǔ)境，在提高學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習的趣味性和課堂地位的基礎上，提高學(xué)生日語(yǔ)對話(huà)交際能力。

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