大學(xué)生就業(yè)形勢分析論文
大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)，對于家庭以及社會(huì )都有一定的意義，但是目前大學(xué)生的就業(yè)形勢是怎么樣的呢？以下是小編為大家搜集整理提供到的大學(xué)生就業(yè)形勢分析論文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習！
大學(xué)生就業(yè)形勢分析論文1
《淺論當前大學(xué)生就業(yè)形勢》
摘要：隨著(zhù)中國高校教育的發(fā)展，大學(xué)生的數量急劇增加，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也日益凸顯，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已成為社會(huì )熱點(diǎn)之一。本文從當代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的現狀入手，分析當今大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題與原因，從而在國家、學(xué)校教育、社會(huì )與個(gè)人四個(gè)方面提出相關(guān)解決問(wèn)題的對策與措施。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè) 分析 對策
1、當前大學(xué)生的就業(yè)形勢現狀
據人力資源和社會(huì )保障部公布的數據，2013年，全國普通高校畢業(yè)生規模達到699萬(wàn)人，比2012年增加19萬(wàn)人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復雜嚴峻。在未來(lái)相當長(cháng)時(shí)期內大學(xué)生就業(yè)壓力不會(huì )減弱。如何幫助大學(xué)生走出就業(yè)難的困境將成為政府與社會(huì )長(cháng)期而艱臣的任務(wù)。
大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)現實(shí)問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì )問(wèn)題�？傮w來(lái)說(shuō),大學(xué)畢業(yè)生具有較高的人力資本水平,是勞動(dòng)力市場(chǎng)上的優(yōu)勢群體。但隨著(zhù)全球化的發(fā)展與知識經(jīng)濟的沖擊,青年初次與持續就業(yè)所需的能力門(mén)坎逐年提高,大學(xué)生必須具備能夠滿(mǎn)足新經(jīng)濟要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展,但現有教育培訓體系缺乏必要的就業(yè)市場(chǎng)需求導向,缺乏對創(chuàng )業(yè)行為的深入研究,高等教育培養出來(lái)的大學(xué)生在知識和技能結構上與人才市場(chǎng)的需求存在脫節,大學(xué)生就業(yè)的結構性矛盾日益突出。
2、當前大學(xué)生就業(yè)形勢的成因分析
首先是社會(huì )對高校畢業(yè)生的吸納能力有所減弱。各級政府機構改革、人員分流，國有企業(yè)深化體制改革、減員增效，國有單位這些傳統的就業(yè)領(lǐng)域對畢業(yè)生的需求沒(méi)有明顯增加，而且還相對萎縮;
其次是招生規模的不斷擴大。06年是擴招后第一個(gè)就業(yè)高峰，畢業(yè)生的數量比往年明顯增加，造成社會(huì )對畢業(yè)生的整體社會(huì )需求量與實(shí)際畢業(yè)人數之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。
再次是結構性就業(yè)不足，對高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴峻程度起推波助瀾的作用。不同學(xué)歷層次、不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況存在很大的差距;畢業(yè)生向經(jīng)濟發(fā)達地區和大中城市集中的趨勢相當明顯;，我們相當部分高校畢業(yè)生仍抱著(zhù)進(jìn)國家大學(xué)讀書(shū)，要解決戶(hù)口和干部身份問(wèn)題，進(jìn)國家機關(guān)、事業(yè)單位最有保障的觀(guān)念。
大學(xué)生在就業(yè)中存在的主要問(wèn)題——就業(yè)心理準備不足
(1)自我角色轉換不夠及時(shí)對于大多數的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段過(guò)的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習、生活、交際都較有規律，這樣的生活與現實(shí)社會(huì )自然存在一定的距離。在大學(xué)生活結束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業(yè)心理準備。在調查統計結果表明，有80%以上的大學(xué)畢業(yè)生不能夠及時(shí)完成角色轉換。
(2)自我認識，自我了解不夠準確就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據自身的個(gè)性特征來(lái)決定。氣質(zhì)和性格往往對人選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響。全面了解自己的心理特點(diǎn)是選擇職業(yè)的重要前提;興趣是愛(ài)好的'推動(dòng)者，愛(ài)好是興趣的實(shí)行
者。人們對職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛(ài)好出發(fā)，這就更需要認真分析自己的興趣愛(ài)好。對自己充分的了解，是每一個(gè)求職者進(jìn)行職場(chǎng)定位的依據與前提，而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時(shí)，往往很少能真正做到全面了解自己。
(3)畢業(yè)生就業(yè)觀(guān)念存在誤區。一是選地域。在大學(xué)生的意識中，大都市總是意味著(zhù)機會(huì )、高薪和前途，這導致最需要大學(xué)生的地方少人問(wèn)津，而都市的大學(xué)生求職者則人滿(mǎn)為患。二是挑單位。大學(xué)畢業(yè)生都希望選擇一個(gè)地域條件好、待遇優(yōu)厚、社會(huì )地位高的職業(yè)。三是重薪酬。高薪水、高福利等盲目求富觀(guān)念在大學(xué)生中流行，帶來(lái)了就業(yè)難。
(4)畢業(yè)生綜合素質(zhì)缺憾。一是學(xué)業(yè)不精。有的學(xué)生在學(xué)校里只是混，沒(méi)有靜下心來(lái)學(xué)習。二是社交能力欠缺。說(shuō)話(huà)辦事的能力、溝通合作的能力、交際公關(guān)的能力欠缺。三是缺乏社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗。有的學(xué)生很不重視社會(huì )實(shí)踐，甚至連學(xué)校要求的暑期社會(huì )實(shí)踐都不能認真完成，更談不上學(xué)到具體的實(shí)踐。
3、針對當前大學(xué)生嚴峻就業(yè)形勢的對策
針對現在大學(xué)生的就業(yè)所面臨的種種問(wèn)題，要使問(wèn)題得以緩解，就要采取各種有效的措施。需要國家，企業(yè)，大學(xué)生自身，教育機構各個(gè)方面做出努力。
3.1國家方面。
針對大學(xué)生當前的就業(yè)問(wèn)題制定積極的就業(yè)政策，例如對剛步入社會(huì )的大學(xué)生選擇自主創(chuàng )業(yè)時(shí)，給于資金支持或是優(yōu)惠政策。幫助其自主創(chuàng )業(yè)。同時(shí)引導畢業(yè)生到非公有制單位、農村及基層單位就業(yè)。穩定的就業(yè)環(huán)境，創(chuàng )造公平的就業(yè)機會(huì )，加快調整人才培養結構，拓寬高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道，切實(shí)解決私營(yíng)公司聘用高校畢業(yè)生的有關(guān)問(wèn)題，加強對高校畢業(yè)生的就業(yè)指導。
3.2學(xué)校教育機構方面。學(xué)校應不斷加強軟、硬件設施建設和師資隊伍建設，深化教學(xué)內容的改革，拓寬學(xué)生知識面，增加應用性、操作性、技能型的課程，切實(shí)培養具備各種綜合技能能夠適應社會(huì )需求的綜合型人才。社會(huì )的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng )新，大學(xué)生要在工作中得到實(shí)現自身價(jià)值也離不開(kāi)創(chuàng )新，學(xué)校只有注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，使大學(xué)生有能力進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)，才能在工作中有出色的表現，給自己創(chuàng )造就業(yè)機會(huì )。
3.3社會(huì )方面。公平對待大學(xué)生，降低大學(xué)生就業(yè)的門(mén)檻。創(chuàng )造沒(méi)有歧視的就業(yè)環(huán)境。使得員工對企業(yè)有歸屬感，更好的為企業(yè)付出。從而帶來(lái)可觀(guān)的經(jīng)濟收益。這不僅僅是企業(yè)給員工制造機會(huì )，同時(shí)也是企業(yè)謀求發(fā)展必不可少的一種投資。另外，企業(yè)應與時(shí)俱進(jìn)培訓員工。因為大學(xué)生剛進(jìn)入企業(yè)，對于業(yè)務(wù)都缺乏專(zhuān)業(yè)的能力，再加上本身剛步入社會(huì )，經(jīng)驗不足，所以企業(yè)要培訓他們。當今時(shí)代，是一個(gè)瞬間萬(wàn)變的年代。培訓這一個(gè)名詞已然成為了一個(gè)必要，是企業(yè)充實(shí)員工能力的重要裝備。大學(xué)生，是一個(gè)更加需要活的培訓機會(huì )的一種群體，他們剛步入社會(huì )，很多東西來(lái)不及適應，很多東西需要學(xué)習，企業(yè)如果能夠提供更多的培訓機會(huì )給他們，讓他們有更大的學(xué)習空間。
3.4大學(xué)生自身方面。
3.4.1提高自己的綜合素質(zhì)。大學(xué)生要想在激烈的就業(yè)競爭中取得成功，實(shí)現自身價(jià)值，在校學(xué)習只能說(shuō)是前期工程，要在提高綜合素質(zhì)上下功夫，打造屬于自己的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，汲取書(shū)本以外的營(yíng)養，以滿(mǎn)足社會(huì )對所需人才所應具備的素質(zhì)。
3.4.2增強適應環(huán)境的能力。畢業(yè)后大學(xué)生面臨的不再是學(xué)校里的小社會(huì )環(huán)境，而是復雜多變的社會(huì )，里面有各種各樣的人和事，充滿(mǎn)著(zhù)各種未知的因素。為了讓自己能夠立足于社會(huì )，周旋于復雜的人事關(guān)系中，大學(xué)生除了要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識外，還要學(xué)習多種生活需要的，正所謂技多可防身。
3.4.3要有創(chuàng )新能力。面臨嚴峻的就業(yè)壓力，很多大學(xué)生對會(huì )選擇自主創(chuàng )業(yè)，自主創(chuàng )業(yè)能夠降低畢業(yè)生就業(yè)的壓力，但是自主創(chuàng )業(yè)卻有更高的要求，其中創(chuàng )新能力是必不可少的。只有掌握好人脈，金脈，知脈這三脈，畢業(yè)生才能具備創(chuàng )業(yè)的天時(shí)地利人和的條件，才能在自主創(chuàng )業(yè)中站穩陣腳。
3.4.4培養責任意識。畢業(yè)生在求職前一定要準確把握自己的定位，在工作中積極肩負自身的責任，以呼喚人才市場(chǎng)的責任感與誠信，為自己的求職打下一個(gè)良好的基礎。做事要堅持到底，不要輕易的跳槽。要有責任意識，對企業(yè)負責，對自己負責。
3.4.5大學(xué)生一定要未雨綢繆，做好充分的準備。凡事預則立，不預則廢。職業(yè)生涯規劃是指導者通過(guò)對大學(xué)生的主客觀(guān)條件進(jìn)行測定、分析、總結的基礎上，根據大學(xué)生的興趣、愛(ài)好、能力、特長(cháng)、職業(yè)傾向等，有針對性地幫助個(gè)體確定自己的奮斗目標，并明確實(shí)現目標的思路、途徑，使大學(xué)生在成長(cháng)成才的道路上盡可能地少走彎路的過(guò)程。在校期間要做好職業(yè)生涯規劃，在選擇就業(yè)之前做好充分的分析，畢業(yè)生才能選擇合適自己的職務(wù)，而不要亂投一通，以致浪費人才資源。
4、結論
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題既是一個(gè)經(jīng)濟問(wèn)題，又是—個(gè)政治問(wèn)題，直接關(guān)系到我國社會(huì )主義現代化的進(jìn)程，關(guān)系到社會(huì )的繁榮和穩定。問(wèn)題的產(chǎn)生不是一朝一夕的，所以解決問(wèn)題的過(guò)程也不會(huì )是一蹴而就的，因此，大學(xué)生就業(yè)難的緩解和解決既依賴(lài)經(jīng)濟發(fā)展，也離不開(kāi)體制改革和觀(guān)念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統工程，涉及政府、社會(huì )、學(xué)校和學(xué)生自身等各個(gè)方面，需要政府管理部門(mén)、高校、社會(huì )，包括畢業(yè)生本人的共同努力。
參考文獻：
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大學(xué)生就業(yè)形勢分析論文2
《淺析大學(xué)生就業(yè)情況》
摘要：根據當前大學(xué)生就業(yè)形勢分析，我們國家目前仍然存在比較嚴重的就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)形勢正日益成為一個(gè)比較嚴重的社會(huì )話(huà)題。雖然我國的專(zhuān)業(yè)人才總量比較缺乏，大學(xué)生在畢業(yè)后本應該有比較大的就業(yè)空間，但是由于我國在疏通渠道和就業(yè)服務(wù)上比較明顯的不足，所以造成了目前這樣一個(gè)就業(yè)難的局面。
關(guān)鍵字：畢業(yè)生 就業(yè)形勢
1、當前大學(xué)生的就業(yè)形勢分析
據人力資源和社會(huì )保障部公布的數據，20XX年高校大學(xué)畢業(yè)生規模達到611萬(wàn),比2008年增長(cháng)52萬(wàn);2010年，高校大學(xué)畢業(yè)生高達630萬(wàn)人;2011年高校大學(xué)生畢業(yè)人數為660萬(wàn)人;2012年，高校大學(xué)生比2010年新增20萬(wàn)人;至2013年，“史上最難就業(yè)季”是一個(gè)出現頻率頗高的關(guān)鍵詞。教育部公布的2013年全國高校大學(xué)畢業(yè)生總數達699萬(wàn)，是建國64年以來(lái)，高校大學(xué)畢業(yè)生最多的一年。而來(lái)自用人一方的數字顯示，招聘崗位與往年相比下降大概15%。這一增一減，使得2013年的就業(yè)形勢變得異常嚴峻。由此在網(wǎng)絡(luò )上盛行開(kāi)來(lái)的“最難就業(yè)季”的說(shuō)法也成為對廣大畢業(yè)生們最苦澀的調侃。
而就在2013年的699萬(wàn)高校畢業(yè)生還沒(méi)有全部落實(shí)工作，2014年的幾百萬(wàn)畢業(yè)生就已經(jīng)提早涌入了就業(yè)市場(chǎng)。教育部公布的數據顯示，2014年全國高校畢業(yè)生規模較去年將再增28萬(wàn)，達到727萬(wàn)，再創(chuàng )歷史新高。此外，還有史上最大的回國潮的出現，社會(huì )人士集中跳槽，待業(yè)的“過(guò)期畢業(yè)生”、“國考”落榜生等多重因素的疊加，可以想象2014年人才市場(chǎng)競爭是很激烈的。
2、影響大學(xué)生就業(yè)的因素
2.1 總體原因
2.1.1外因：1、世界經(jīng)濟形勢不景氣影響了全球就業(yè)。2、在經(jīng)濟增速放緩的背景下，大學(xué)生的就業(yè)出現階段性困難。3、大學(xué)生就業(yè)承受著(zhù)額外的社會(huì )轉型壓力。4、我國的戶(hù)籍、人事、分配制度改革還不完善。
2.1.2內因：其實(shí)，就業(yè)問(wèn)題實(shí)質(zhì)是一種供需不匹配的結構性矛盾。其中分為：1、總量失業(yè)。2、摩擦失業(yè)。3、結構性失業(yè)。而結構性失業(yè)的原因為：a、專(zhuān)業(yè)設置不匹配。b、人才培養模式不匹配。c、選擇觀(guān)不匹配。
2.2 政府政策措施不健全
2.2.1區域間經(jīng)濟發(fā)展不均衡。主要有：城鄉發(fā)展不平衡、東西不發(fā)展不平衡、區域發(fā)展不平衡。其中，就城鄉差距而言2012年城鄉居民收入差距3.1倍。這些發(fā)展水平不均衡貧富差距加大，發(fā)展機會(huì )不平等，使大學(xué)畢業(yè)生紛紛涌向一線(xiàn)城市和省會(huì )城市，是城市出現“催生候鳥(niǎo)族”
2.2.2原有制度慣性發(fā)揮作用。計劃經(jīng)濟時(shí)代留下的：戶(hù)籍制度、就業(yè)制度、人事制度、社會(huì )保障制度等慣性依然存在。一些大學(xué)生認為沒(méi)有戶(hù)口就沒(méi)有歸屬和安全感，而一些移植戶(hù)口的大學(xué)生畢業(yè)后享受不到所在地城市居民的福利。因此造成大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的出現。
2.2.3社會(huì )保障缺位。有關(guān)大學(xué)生靈活就業(yè)及失業(yè)等相關(guān)社會(huì )保障制度的缺失。使大學(xué)生不愿下基層，因為他們若到基層或農村就業(yè)，就意味著(zhù)放棄城鎮人口享有的社會(huì )保障。同時(shí)，他們也不愿去私企。由于一些私企與求職者簽訂勞動(dòng)合同，不為員工繳納保險。使員工失去保障同時(shí)多了一份負擔。使原本不多的工資大大減少。這個(gè)給他們帶來(lái)經(jīng)濟壓力與適應工作的消費壓力。
2.2.4就業(yè)機制體制不完善。例如：就業(yè)信息不對稱(chēng)、人才消費現象嚴重、社會(huì )保障制度不健全等現象。
2.3 社會(huì )：就業(yè)環(huán)境不公平
(1)社會(huì )階層固化，對于畢業(yè)生群體而言，他們缺乏上升通道，在社會(huì )結構中的相對位置很難發(fā)生改變。
(2)社會(huì )資本占有不均。
(3)勞動(dòng)力市場(chǎng)雙重分割，相對于二級市場(chǎng)。一級市場(chǎng)的工資高、就業(yè)穩定、管理過(guò)程規范、升遷機會(huì )多、工作條件好。因此有人就說(shuō)“我寧愿在一級市場(chǎng)失業(yè)，也不要到二級市場(chǎng)就業(yè)”。
(4)用人單位盲目選才。用人單位招聘時(shí)的幾大誤區：過(guò)度看重文憑、歧視女性、看重工作經(jīng)驗。這樣導致用人單位腐蝕大學(xué)生的可塑造性。
2.4 教育：人才培養與社會(huì )需求不相適應
(1)高等教育管理體制改革滯后，高校培養的人才無(wú)法與市場(chǎng)需求及時(shí)對接。例如：課程設置和培養方案、專(zhuān)業(yè)設立、招生人數自己主宰!
(2)高校人才培養與社會(huì )需求脫鉤。規定動(dòng)作太多，自選動(dòng)作太少。以致一些大學(xué)培養出來(lái)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識和綜合技能方面，不能適應市場(chǎng)經(jīng)濟多元化需求。
(3)高校辦學(xué)定位貪大求全1、不切實(shí)際的拔高2、追求綜合，失去特色。一味追求辦學(xué)上層次、招生擴規模、學(xué)科全覆蓋，加劇不合理競爭
2.5 大學(xué)畢業(yè)生：能力和素質(zhì)不全面
(1)個(gè)人認知有偏差：妄自尊大、妄自菲薄、過(guò)分高估自己、抱著(zhù)攀比心理找工作。
(2)就業(yè)觀(guān)念存在誤區：1、價(jià)值取向模糊;2、過(guò)于強調專(zhuān)業(yè)對口;3、急于一步到位找到理想工作;4、過(guò)分以來(lái)考研。
(3)職業(yè)生涯規劃意識淡�。郝殬I(yè)目標模糊、對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景缺乏了解、職業(yè)生涯規劃缺乏針對性。
(4)心理素質(zhì)有待加強：承受挫折的能力弱、習慣外部歸因、自信心不足、容易被負面情緒影響。
2017大學(xué)生就業(yè)形勢的論文篇三：《我國大學(xué)生就業(yè)形勢及其對策》
摘 要：伴隨著(zhù) 經(jīng)濟社會(huì ) 發(fā)展的區域性失衡，大學(xué)生就業(yè)逐步呈現出“眼高手低”的就業(yè)心態(tài)與“驅東避西”的就業(yè)取向，由此相互交織而引發(fā)的失業(yè)現象以及相關(guān)社會(huì )問(wèn)題日益嚴峻。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的改善不僅與我國經(jīng)濟增長(cháng)水平的提高、經(jīng)濟體制改革的完善、區域經(jīng)濟的協(xié)調發(fā)展等緊密聯(lián)系，同時(shí)也取決于大學(xué)畢業(yè)生個(gè)人就業(yè)觀(guān)念的轉變。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè);對策
1 大學(xué)生就業(yè)難深層原因分析
(1)愿望與現實(shí)之間的反差構成了現階段大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。
家庭與學(xué)生個(gè)人的觀(guān)念在一定程度上也造成了就業(yè)困難。家庭對子女 教育特別是接受高等教育的投資日漸增大，對子女就業(yè)的期望 自然伴隨教育投資的增長(cháng)而提高，這是一種客觀(guān)反映。就學(xué)生及家長(cháng)的主觀(guān)愿望而言，雖然我國的高等教育已經(jīng)從精英教育進(jìn)入了大眾化教育階段，但家長(cháng)與大學(xué)生個(gè)人仍然始終對畢業(yè)后的就業(yè)抱著(zhù)高期望值。當這種高期望值與現實(shí)中的就業(yè)崗位或機會(huì )存在落差時(shí)，大學(xué)生就可能陷入難以就業(yè)的處境。因此，愿望與現實(shí)之間的反差構成了現階段大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。
(2)信息市場(chǎng)的不完善導致就業(yè)信息的不對稱(chēng)。
畢業(yè)生求職和用人單位招聘是一個(gè)互動(dòng)過(guò)程。在此過(guò)程中，畢業(yè)生需要通過(guò)各種途徑獲得用人單位的信息，同時(shí)用人單位也要充分了解求職人的信息，二者是雙向選擇的過(guò)程。一方面，求職人員需要了解用人單位所需人才、薪資待遇、具體工作等實(shí)際情況;另一方面，用人單位則需要了解求職人員的真實(shí)信息，包括其知識結構、綜合素質(zhì)以及將來(lái)的發(fā)展方向等。由于目前我國勞動(dòng)力市場(chǎng)中存在就業(yè)信息不對稱(chēng)、不充分的缺陷，就業(yè)信息往往滿(mǎn)足不了勞資雙方的要求，這就會(huì )導致以下兩種情況的發(fā)生：一是大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入了不適合自己的 企業(yè)，接受培訓后沒(méi)多久就跳槽，或者是根本適應不了該企業(yè)的工作環(huán)境而被淘汰，從而促使企業(yè)招生風(fēng)險加大而很少敢招收毫無(wú)經(jīng)驗的應屆畢業(yè)生;二是一些畢業(yè)生缺乏對企業(yè)的了解，進(jìn)入后發(fā)現“事與愿違”，但某些企業(yè)會(huì )依靠占有檔案非法索取高額違約金，很多畢業(yè)生寧愿失業(yè)也不簽這類(lèi)單位。
(3)結構性矛盾，供求錯位。
我國的大學(xué)生培養機制脫離社會(huì )實(shí)際需要：社會(huì )需要的'人才大學(xué)不供應，非常短缺，而社會(huì )不需要的人才大學(xué)又拼命培養，導致過(guò)剩，因此，我國大學(xué)生的就業(yè)難題其實(shí)是一個(gè)結構性過(guò)剩問(wèn)題。在市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展到今天的地步，許多高校仍在遠離市場(chǎng)實(shí)際需求，根據自己的經(jīng)驗而非實(shí)際調查閉門(mén)造車(chē)，相關(guān)教材也過(guò)于陳舊，在這種狀況下培養出來(lái)的學(xué)生，怎么可能為社會(huì )所接受?高校教學(xué)質(zhì)量的下降和無(wú)所不在的浮躁氛圍，又加劇了結構性矛盾�，F在，許多高校對教學(xué)的忽略程度令人難以置信。這些高校紛紛大興土木，建造豪華校園，而對教學(xué)與科研的投入則非常吝嗇，這種主次顛倒的做法在眼下極其普遍，許多高校以近乎暴發(fā)戶(hù)的心態(tài)擴張，而對高校最核心的教學(xué)工作置之不理，培養出來(lái)的學(xué)生越來(lái)越遠離社會(huì )的需要。實(shí)際上，很多大學(xué)生參加工作后，用人單位常常不得不對其進(jìn)行二次培養，這無(wú)疑將加大用人單位的成本，令其頭痛不已，漸漸失去對大學(xué)畢業(yè)生的興趣，許多用人單位招生要求必須有兩年以上工作經(jīng)驗，也是基于這一苦衷。
(4)就業(yè)市場(chǎng)不規范是瓶頸。
目前，我國就業(yè)市場(chǎng)還存在著(zhù)一些不公平與不規范的現象，就業(yè)市場(chǎng)發(fā)育不良對大學(xué)生的就業(yè)造成多方面的損害。在我國的就業(yè)市場(chǎng)上，一方面是片面的人才觀(guān)、用人觀(guān)造成了學(xué)歷崇拜與學(xué)歷歧視并存，直接降低了大學(xué)畢業(yè)生與就業(yè)機會(huì )的有效匹配，也造成了人力資源的巨大浪費，扭曲了正常的人力資本投資行為。另一方面則是各種非正�，F象的影響，破壞了就業(yè)市場(chǎng)的公平性，人際關(guān)系客觀(guān)上在我國現階段的就業(yè)中起著(zhù)非常重要的作用，就業(yè)機會(huì )的不公平不僅表現在大學(xué)生之間，也表現在大學(xué)生群體與其他群體之間。正是由于有關(guān)部門(mén)未能有效地維護就業(yè)市場(chǎng)的公平競爭，導致了本來(lái)應當最具就業(yè)競爭力的大學(xué)畢業(yè)生反而成了特殊的就業(yè)弱勢群體，這是就業(yè)市場(chǎng)異化的直接結果。 3 扭轉大學(xué)生就業(yè)形勢的理性思考
當前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的結構性問(wèn)題，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不是一朝一夕就能完成的事情，而是一項長(cháng)期的“系統工程”，需要在政府宏觀(guān)調控下大學(xué)生、市場(chǎng)、高校三者的協(xié)調與合作。
(1)政府：綜合運用各種手段，做好宏觀(guān)調控，給大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )造一個(gè)比較平等的競爭擇業(yè)環(huán)境。
�、僬畱龊瞄L(cháng)遠規劃，協(xié)調城鄉二元結構差異和區域差距，這不僅關(guān)系到大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，也關(guān)系到國家的長(cháng)遠 發(fā)展問(wèn)題。
�、诙虝r(shí)間內政府解決大學(xué)生就業(yè)困境的當務(wù)之急應該是通過(guò) 法律、政策等手段消除那些妨礙大學(xué)生就業(yè)的制度、政策壁壘，尤其是關(guān)于戶(hù)口和流動(dòng)問(wèn)題，這雖然不能從根本上改變當前大學(xué)生涌向大城市就業(yè)難的現狀，但可以有效緩解當前大量學(xué)生紛紛積壓在大城市求職的狀況。
�、圻m當把資源向中小城鎮傾斜，縮小城市和地區在 政治資源上的差異，更好地引導大學(xué)生向不發(fā)達地區、小城鎮等地區移動(dòng)，這樣不僅能為小城鎮帶來(lái)人力資源，也能相應緩解大中城市的壓力，促進(jìn)社會(huì )發(fā)展的良性循環(huán)。
�、芫S護公平競爭才是根本。政府部門(mén)應當盡快創(chuàng )造與維護就業(yè)市場(chǎng)的一體化與公平的就業(yè)環(huán)境，改變在大學(xué)生等特定群體就業(yè)方面所采取的相互分割、頭痛醫頭的政策取向，將注意力、財力、行政強制力等轉移到努力創(chuàng )造與維護公平的就業(yè)市場(chǎng)競爭環(huán)境上來(lái)。為此，一要禁止就業(yè)歧視與摒棄學(xué)歷崇拜，代之以公平就業(yè)與能力優(yōu)先;二要規范勞動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)，強化對勞動(dòng)者就業(yè)的監管，消除各種不正當競爭行為;
�、萁⒑屯晟粕鐣�(huì )保障體系。多數人總是指責大學(xué)生擇業(yè)不夠理性，期望值較高，卻很少有人深層次地分析高期望值背后的原因。大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)缺乏安全感，常有后顧之憂(yōu)，擔心失業(yè)、生病以及其他狀況后生活沒(méi)有保障。由于我國的社會(huì )保障體系還不夠完善、成熟，特別是城鄉二元結構和東西地區發(fā)展不平衡使社會(huì )保障存在著(zhù)較大的差異性。故大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)心有余悸，不得不考慮社會(huì )保障這個(gè)很實(shí)際的問(wèn)題，從而爭相到條件好的大中城市和單位就業(yè)。要引導大學(xué)生到西部和 農村去就業(yè)，改變目前大學(xué)生就業(yè)難的現狀，建立和完善社會(huì )保障體系勢在必行，特別要在西部和廣大農村地區真正實(shí)現“老有所養，病有所醫，失業(yè)有救濟”的政策。如果真的做到這一點(diǎn)，“大學(xué)生到西部去，到農村去”的口號就不會(huì )只是一句空話(huà)，而會(huì )在不久的將來(lái)變?yōu)楝F實(shí)。
�、拚诤暧^(guān)調控的過(guò)程中應該注意協(xié)調學(xué)校與市場(chǎng)之間的信息溝通，除了制定所謂的就業(yè)率指標外，更應該注重宏觀(guān)上的規劃和指導，合理引導高校的招生規模以及市場(chǎng) 經(jīng)濟結構。
(2)大學(xué)生：轉變傳統就業(yè)觀(guān)念，走向市場(chǎng)。
理念是核心價(jià)值觀(guān)，正確的理念帶來(lái)正確的行動(dòng)，正確的行動(dòng)才會(huì )有正確的結果。樹(shù)立正確就業(yè)理念是大學(xué)生走好人生的第一步。到哪就業(yè)，干什么工作都應辯證地、發(fā)展地、全面地看待。小 企業(yè)有重要崗位，偏遠地區有最適合發(fā)展機遇，最艱苦的地方，最能磨練人的意志，祖國需要的地方也是青年人成長(cháng)最快的地方。
�、贆C不可失，早作決斷。當前，很多畢業(yè)生還在左顧右盼、猶豫不定，有的學(xué)生手中有幾個(gè)選擇但遲遲不簽約，總希望奇跡在明天出現。豈不知，用人高峰稍縱即逝，在畢業(yè)生供給充足、社會(huì )需求呈現買(mǎi)方市場(chǎng)的態(tài)勢下，好的用人單位不可能在一個(gè)需求周期內兩次或多次到同一個(gè)學(xué)校去，更不可能苦苦等待你遲來(lái)的回復。所以，建議目前有就業(yè)意向的同學(xué)盡快簽約。當然，實(shí)在不理想的也不要強人所難。
�、谌嫒鼍W(wǎng)，重點(diǎn)捕魚(yú)。還沒(méi)有找到工作的畢業(yè)生，就業(yè)信息是最重要的。一方面，要盡快與學(xué)校就業(yè)部門(mén)聯(lián)系，取得主渠道的幫助和支持;另一方面，要充分利用“地緣、血緣、學(xué)緣”關(guān)系，發(fā)動(dòng)老鄉、親友、同學(xué)校友找信息。在有目標的情況下，要重點(diǎn)“捕魚(yú)”，在沒(méi)有目標的條件下，可以有選擇地全面“撒網(wǎng)”，甚至“有棗沒(méi)棗打一竿”。
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