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課堂教學(xué)實(shí)施策略心得體會(huì )

時(shí)間:2023-03-23 15:58:59 心得體會(huì )范文 我要投稿
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課堂教學(xué)實(shí)施策略心得體會(huì )(精選20篇)

  我們心里有一些收獲后,可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?下面是小編幫大家整理的課堂教學(xué)實(shí)施策略心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。

課堂教學(xué)實(shí)施策略心得體會(huì )(精選20篇)

  課堂教學(xué)實(shí)施策略心得體會(huì ) 篇1

  通過(guò)學(xué)習,我懂得了新課程理念的核心是促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展,因此新課程下的教學(xué)目標應該是多元的,它不僅要關(guān)注學(xué)生基礎知識、基本技能的掌握,同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方法,關(guān)注影響學(xué)生終身發(fā)展的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。在教學(xué)方法的實(shí)施中教學(xué)策略的選定和設計是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節,它是為實(shí)現教學(xué)目標,完成教學(xué)任務(wù)所采取的方法、步驟、媒體和組織形式等教學(xué)措施構成的綜合性方案。有針對性加以選擇和組合相關(guān)的'教學(xué)方法、手段、形式和內容,可以構成有特色的教學(xué)。

  教師們的教學(xué)效果取決于教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)的有效知識量。教學(xué)中有效的知識指對學(xué)生實(shí)際奏效的、真正理解的知識。假如教學(xué)的有效知識量為零,則教學(xué)的效果也為零。當前,課堂教學(xué)的題目不是內容不科學(xué),數目太少或時(shí)間不夠,而是要大幅度進(jìn)步教學(xué)的有效知識量,由知識為本的教學(xué)向以發(fā)展為本的教學(xué)轉化!坝行дn堂”關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展。一堂課是不是“有效”的,主要是指通過(guò)教師的一段時(shí)間的教學(xué)之后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展,也就是說(shuō),學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標。教學(xué)有沒(méi)有效益,并不是指教師有沒(méi)有教完內容或教得認真不認真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)生學(xué)得好不好;假如學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲,即使教師教得很辛勞也是無(wú)效課堂,同樣,假如學(xué)生學(xué)得很辛勞,但沒(méi)有得到應有的發(fā)展,也是無(wú)效或低效課堂!痘A教育課程改革》中明確指出,“有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能,激活封存的記憶,開(kāi)啟幽閉的心智,放飛囚禁的情愫。因此我以為教師只有恰當運用教學(xué)策略,才能進(jìn)步教學(xué)的有效性。有效的教學(xué)策略是教師實(shí)施有效教學(xué)的基本條件。因此,探討有效教學(xué)策略對完成教學(xué)目標,進(jìn)步教學(xué)效益有重要意義。

  總之,通過(guò)學(xué)習,我知道了怎樣使自己的教學(xué)有效,使學(xué)生在有效教學(xué)中學(xué)習進(jìn)步,這樣才能適應時(shí)代的要求。

  課堂教學(xué)實(shí)施策略心得體會(huì ) 篇2

  記得一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“沒(méi)有學(xué)不會(huì )的孩子,只有教不好的老師”。起初我聽(tīng)了這句話(huà)的時(shí)候很氣憤,我們做老師的,誰(shuí)不希望自己的學(xué)生有出息,有哪個(gè)老師不希望自己的學(xué)生將來(lái)能成材,我們是在盡心盡力地教,可他們不學(xué)?有的時(shí)候真恨不得能代替他去學(xué)。

  但是最近學(xué)習了王金霞博士講的《有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略》后,我的原有的觀(guān)點(diǎn)在頭腦中慢慢退去,為什么他會(huì )這么說(shuō)呢?原因很簡(jiǎn)單,因為他不喜歡這位老師,所以他更不會(huì )去喜歡這位老師所教的課程。我們深究一下,孩子為什么不喜歡老師?我覺(jué)得應該有以下幾方面的原因:

  1、有些孩子是由于自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦;受到不應有的干涉;與家長(cháng)、同學(xué)或老師發(fā)生矛盾等,尤其是當和老師發(fā)生矛盾時(shí),他更不可能把精力專(zhuān)注與學(xué)習。

  2、有的時(shí)候是老師、家長(cháng)對學(xué)生的期望太高,孩子因為沒(méi)有達到目標而產(chǎn)生了負罪感和內疚感,因此也厭學(xué)了。

  3、有的時(shí)候我們老師沒(méi)有適應人本教育,自己也不能做到以身作則,對學(xué)生的愛(ài)心不夠,不能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,與學(xué)生建立和諧融洽的'師生關(guān)系。

  4、還有的教師缺乏課堂管理的技巧,沒(méi)有建立新的課堂學(xué)生行為規范,如有的老師發(fā)現學(xué)生上課不專(zhuān)心,明知學(xué)生因為不專(zhuān)心答不上來(lái),就故意提高嗓門(mén),將其一軍:“某某同學(xué),請你重復一遍剛才老師講的話(huà)!边@樣讓他下不了臺的老師他怎么會(huì )喜歡呢?不喜歡的老師又怎么能喜歡聽(tīng)他講的課呢?所以他的成績(jì)也不會(huì )好。

  5、還有的課堂過(guò)于死板,激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習興趣,這樣他更不會(huì )樂(lè )學(xué)了。

  所以為了做一個(gè)好老師,一個(gè)能被學(xué)生認同的好老師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,這樣學(xué)生才能進(jìn)入專(zhuān)心的學(xué)習狀態(tài);在課堂上要建立民主與規范,不能把課堂管死,但是課堂的學(xué)習行為規范必須使其明確;然后要對學(xué)生建立真誠的關(guān)愛(ài),哪怕是一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都不要去傷害學(xué)生。接著(zhù)要在課堂上確立合理的教學(xué)內容,學(xué)生的注意力不可能40分鐘都集中在教師的身上,所以我們必須要抓住學(xué)舌功能的有意注意時(shí)間,把具體任務(wù)交代下去,這樣才能讓學(xué)生自覺(jué)控制注意力。當然還要多創(chuàng )造一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng);對課堂問(wèn)題的處理要機智巧妙,比如:旁敲側擊法、目光暗示法、變換聲調法、行為知道法、心照不宣法、小組長(cháng)管理法等等,這些方法都值得我們老師借鑒。最后是對學(xué)生的評價(jià),在評價(jià)時(shí)要準確,肯定評價(jià)多于否定評價(jià),只有這樣,學(xué)生才能更為專(zhuān)注地投入到學(xué)習中來(lái)。

  只有我們老師做到了這些,能被學(xué)生所認可、接受,那么就不會(huì )再有教不好的學(xué)生。

  課堂教學(xué)實(shí)施策略心得體會(huì ) 篇3

  受到疫情的影響,各地開(kāi)學(xué)時(shí)間被迫一延再延。不過(guò),學(xué)?梢圆蝗,學(xué)習不能落下,所以我校開(kāi)啟了“停課不停學(xué)”空中課堂授課計劃。此次授課已順利進(jìn)行了三周,我也有幸加入其中。在此,我把自己在空中課堂教學(xué)后的一點(diǎn)想法寫(xiě)出來(lái),與大家共同分享。

  一、作為教師應提高自身的素質(zhì),不斷充實(shí)自己

  現在信息技術(shù)日新月異,我們的教育模式也不再拘泥于傳統教學(xué),線(xiàn)上教學(xué)將會(huì )成為常態(tài)。作為一名教師,我們應該不斷充電,不斷用新的知識來(lái)武裝自己,從而適應未來(lái)教育的需要。

  二、利用線(xiàn)上教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習興趣

  線(xiàn)上教學(xué)可以豐富課堂的教育資源,創(chuàng )設動(dòng)靜結合的教學(xué)圖像,生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛,使學(xué)生在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節都能保持高度的興奮,從而調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

  三、利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué),構建師生學(xué)習共同體

  線(xiàn)上教學(xué)模式一方面為教師提供高質(zhì)量的.靜態(tài)資源,另一方面堅持以教師為主導,學(xué)生為主體,利用討論區在線(xiàn)答疑,問(wèn)題探索,交流研討,從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習,最終形成師生學(xué)習共同體。

  四、巧妙設計教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生體驗學(xué)習樂(lè )趣

  如果擔心學(xué)生在無(wú)人監督下學(xué)習溜號,在教學(xué)過(guò)程中,我們可以給學(xué)生制定學(xué)習任務(wù),讓學(xué)生在完成相應的任務(wù)后,也能掌握需要接受的知識。讓學(xué)生帶著(zhù)真實(shí)的任務(wù)學(xué)習,讓學(xué)生擁有學(xué)習真正主動(dòng)權。從而保證教學(xué)目標順利完成,讓他們嘗到學(xué)習的樂(lè )趣,滿(mǎn)足他們的成就感,讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。

  總之,線(xiàn)上教學(xué)為我們的教育教學(xué)開(kāi)拓了一條嶄新的路,但我們也不能否認傳統教學(xué)的重要作用。我相信:只要我們把線(xiàn)上教學(xué)和傳統教學(xué)合理利用好,我們的教育教學(xué)水平一定會(huì )邁上一個(gè)新的臺階。

  課堂教學(xué)實(shí)施策略心得體會(huì ) 篇4

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,讓課堂生動(dòng)活潑。

  高效課堂的核心是讓每一個(gè)學(xué)生都快樂(lè )起來(lái),因為意識決定形態(tài)。在學(xué)習上的快樂(lè )對應是學(xué)生學(xué)習興趣的增加。興趣是構成學(xué)生學(xué)習動(dòng)機中最為活潑、最為現實(shí)的成分。有了興趣,還會(huì )萌發(fā)創(chuàng )新意識,而在創(chuàng )新過(guò)程中會(huì )產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的興趣,又再次促進(jìn)創(chuàng )新。興趣越大,學(xué)習的效率就越高。數學(xué)是理性很強的學(xué)科,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣直接影響到學(xué)生知識體系的建立,在教學(xué)中尋找知識的切入點(diǎn),使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài),是我課堂設計的重點(diǎn)。

  2、發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,讓課堂有理有趣。

  在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生自己提問(wèn)來(lái)組織教學(xué),引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、主動(dòng)探索知識的來(lái)龍去脈,為他們創(chuàng )設動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機會(huì ),通過(guò)師生平等交流培養獨立思考,解決實(shí)際問(wèn)題的能力,從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

  3、合理進(jìn)行分組,讓課堂精誠團結。

  在學(xué)生群體合作學(xué)習的.過(guò)程中,教師的任務(wù)就是當好引導者,及時(shí)點(diǎn)撥。合作學(xué)習的好處:第一,培養和訓練了口頭表達力;第二,拓寬思維,深化學(xué)生的認識;第三,可以培養合作精神。由于自尊心學(xué)生會(huì )在小組中更好調整自己的狀態(tài),爭取組員間的認同。

  4、運用電教手段,讓課堂豐富形象。

  運用現代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué),使知識的生成更形象?梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習興趣,加深對教學(xué)內容的理解,發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力,獲得課堂教學(xué)的高效率。高效的數學(xué)課堂是一個(gè)充滿(mǎn)數學(xué)味的魅力課堂,也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂,還是著(zhù)眼于學(xué)生全面發(fā)展的生命課堂。作為一線(xiàn)教師我將主動(dòng)把高校課堂理念落實(shí)到教學(xué)工作中,讓自己的教學(xué)變得更成熟、更有效。

  課堂教學(xué)實(shí)施策略心得體會(huì ) 篇5

  我深深感受到,教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應該至少要做好以下幾個(gè)方面:

  1、認真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn)的把握,教師還應該考慮到教材的重組與延伸。

  2、仔細推敲教學(xué)方法。在教學(xué)中,我們可以發(fā)現相同的教學(xué)內容往往有多種不同的教學(xué)方法,如何選擇適合自己班級學(xué)生的`教學(xué)方式在教學(xué)中有著(zhù)舉足輕重的地位。

  3、有針對性的設計課堂實(shí)驗。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要,而教師在課堂上設計的各種實(shí)驗活動(dòng)情況往往往直接影響著(zhù)學(xué)生課堂練習的可操作性與實(shí)驗效果,從而使學(xué)生得出正確的結論。

  4、制造寬松融洽的課堂氛圍,良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習,使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),真正成為課堂學(xué)習的主人。達到有效教學(xué)。提高學(xué)習的效率。

  5、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,自己不能做到以身作則,對學(xué)生的愛(ài)心不夠,與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。不要傷害孩子的自尊心。

  6、教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法,課堂上要多鼓勵,及時(shí)鼓勵,肯定評價(jià)要多于否定評價(jià)。評價(jià)要中肯,要切合實(shí)際。

  7、對學(xué)生的期望值不要太高。

  因此,我認為教師只有恰當運用教學(xué)策略,才能進(jìn)步教學(xué)的有效性?傊,課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程,應營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),真正成為課堂學(xué)習的主人。達到有效教學(xué),使學(xué)生愿學(xué)。這樣不但能對全體學(xué)生的認知系統迅速喚醒,從而提高學(xué)習效率。

  課堂教學(xué)實(shí)施策略心得體會(huì ) 篇6

  聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐,我認為:要打造“高效教學(xué)課堂”,就應該努力做到以下幾點(diǎn):

  1、目標明確,全面具體。

  明確、具體、全面的教學(xué)目標是保證教學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效的重中之重。在制定教學(xué)目標時(shí),要將教學(xué)內容分解成一個(gè)個(gè)具體的'目標,首先做到完成每節的小目標,然后完成好單元目標,從而達到最終完成總體目標。在教學(xué)中要做到教有目標,學(xué)有目標,指導檢查也有目標,使教學(xué)課堂上能做到有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

  2、要“整合學(xué)生的問(wèn)題”進(jìn)入教學(xué)課堂,而不能零散破碎,一一作答。這樣的教學(xué)課堂能包容大量的共同問(wèn)題,能引起學(xué)生的群體探索,針對性強、效率高。

  3、巧設活動(dòng),落到實(shí)處

  巧設教學(xué)活動(dòng),精心設計每一項任務(wù)是提高教學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效的保障。教師既要考慮到教學(xué)活動(dòng)的趣味性,又要考慮到實(shí)效性。

  4、高效教學(xué)課堂多樣化的評價(jià)形式。看老師,體現了在教學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位,而老師處在引導地位,老師的教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生這一主題進(jìn)行?磳W(xué)生,以學(xué)生來(lái)評價(jià)老師,在教學(xué)活動(dòng)中首先看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有超常收獲,有超常提高,有超常進(jìn)步。具體表現在:學(xué)生在認知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會(huì )到會(huì );在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛(ài)到熱愛(ài),從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō),高效教學(xué)課堂效益評價(jià)主要標準是,學(xué)生思維活躍,語(yǔ)言表達正確、流利、有感情,教學(xué)課堂充滿(mǎn)激情,分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強,目標達成且正確率高。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì )不會(huì )學(xué),樂(lè )不樂(lè )學(xué),核心是教學(xué)三維目標的達成。

  總之,高效教學(xué)課堂,要努力追求用最簡(jiǎn)約的方法和手段,引領(lǐng)學(xué)生走近復雜豐富的教學(xué)課堂,讓學(xué)生學(xué)得輕松、扎實(shí)、有效。我正朝著(zhù)這方面努力。

  課堂教學(xué)實(shí)施策略心得體會(huì ) 篇7

  這一學(xué)期的拓展課是“高中數學(xué)思想學(xué)習的方法好研究”。老師最少的題量為我們分析講解最典型和常見(jiàn)的題型,幫助我們擺脫題海之苦,提高數學(xué)成績(jì)。

  通過(guò)本學(xué)期拓展課的學(xué)習,我能大概了解、掌握了部分的高中數學(xué)的學(xué)習方法。多層次、多角度、多交叉、多廣度,深度上對知識加以拓展和提高,并且能在平日學(xué)習數學(xué)的'過(guò)程中有所拓寬和發(fā)展,對課堂內容知識的歸納,總結,梳理等方面有進(jìn)步,培養了自己對數學(xué)學(xué)習的興趣好良好的習慣。

  在學(xué)習到解決數學(xué)問(wèn)題的方法和思路的同時(shí),對一些在課堂上或是平時(shí)不懂、迷惑的地方進(jìn)行探討,更好地加強了對知識點(diǎn)的理解和應用。例如數學(xué)思想中的“分類(lèi)討論”,“函數數學(xué)在不等式中的應用”,“參數問(wèn)題”等有了深一步的研究好拓展,便于讓我在今后的數學(xué)學(xué)習中加以應用和解答。臂如:

 、賹τ趨祮(wèn)題的學(xué)習,我們通過(guò)學(xué)習不同的例題,通過(guò)研究、分析得到解決這一問(wèn)題的主要方法與途徑——分離參數,變換主元等常用的解題方法。

 、趯Ψ诸(lèi)討論這一問(wèn)題的研究:引起分類(lèi)討論的原因主要是由于存在不確定的元素及公式,概念的分類(lèi)……,并研究了基本步驟等等。

  總之進(jìn)入高中以后,數學(xué)學(xué)習的方法好內容都有了很大轉變,題目的難易程度也比以前有了很大的提高,及時(shí)消化吸收新知識,復習鞏固舊知識也成了我的困擾。但通過(guò)此次學(xué)習,我發(fā)現數學(xué)學(xué)習其實(shí)是有徑可循。對于一些問(wèn)題要予以歸納總結,并作一些相配套的練習,以達到鞏固效果。一學(xué)期來(lái),我收獲了很多,尤其在學(xué)習方法上有了系統的概念,能夠更好地高中的數學(xué)學(xué)習。

  課堂教學(xué)實(shí)施策略心得體會(huì ) 篇8

  通過(guò)對高效課堂有關(guān)內容的學(xué)習,我懂得了,作為一名教師,在課上我們不僅要好好講課,更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,培養學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。電子琴課堂的發(fā)展是迅速,復雜多樣的。不過(guò),我認為,無(wú)論教學(xué)被注入什么樣的新精神,有一點(diǎn)應該是不變的,那就是電子琴課堂教學(xué)應該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì ):

  一、教學(xué)目標把握要準確。

  針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),對不同學(xué)段的教學(xué)目標作出了科學(xué)而具體的規定。這就要求我們要認真制定每個(gè)年齡段學(xué)生的`學(xué)琴目標,不能盲目教學(xué),使學(xué)生學(xué)不到更多的知識。

  二、教學(xué)環(huán)節設計要合理

  就電子琴課來(lái)說(shuō),每節課都會(huì )涉及到一些樂(lè )理知識。在講解這些樂(lè )理知識的時(shí)候就要想一些適合這個(gè)年齡段的孩子的一些正確的教學(xué)語(yǔ)言。

  三、課堂教學(xué)提問(wèn)要精當

  課堂提問(wèn)是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節,是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識,控制教學(xué)過(guò)程,進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的成敗。教師必須細細揣摩,問(wèn)到關(guān)鍵處,問(wèn)到有用之處,問(wèn)到學(xué)生心里去,問(wèn)出水平來(lái),才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué),利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中,要通過(guò)問(wèn)的技巧與藝術(shù),體現出教學(xué)新理念。

  為了讓我們能更好的理解什么是高效課堂,教研部還多次帶領(lǐng)著(zhù)我們聽(tīng)一些高效課堂的講座,聽(tīng)后真是受益匪淺。要想培養好學(xué)生的學(xué)習習慣并非一朝一夕的事,要循序漸進(jìn)。這些話(huà)語(yǔ)說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,所以作為新一代的人民教師一定要認真對待這項艱巨的任務(wù),讓學(xué)生在我們的課堂上不斷的養成良好的學(xué)習習慣,培養出一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的人才。

  課堂教學(xué)實(shí)施策略心得體會(huì ) 篇9

  語(yǔ)文課堂教學(xué)的生活性和藝術(shù)性。在課堂上,老師用情感打開(kāi)了學(xué)生的思維,教師不僅僅是教書(shū),還要與學(xué)生心靈溝通,用熱情激發(fā)學(xué)生的求知欲。聽(tīng)的這課堂,氣氛活躍,學(xué)生積極合作,討論問(wèn)題,課堂效率很高,從上課到下課,老師總是圍繞著(zhù)學(xué)生,學(xué)生也總是圍繞著(zhù)老師,教師對學(xué)生沒(méi)有太多的限制和約束,學(xué)生的想象、討論和接觸自由進(jìn)行,學(xué)生占據著(zhù)教室的主體地位,但是不會(huì )偏離教師設計的軌道和操作軌道,教師完全“釋放”學(xué)生,學(xué)生完全“離開(kāi)”教師,學(xué)生學(xué)好了知識,教師完成了“說(shuō)教釋疑”。

  在高質(zhì)量的課堂上,教師讓學(xué)生自主探索和解決問(wèn)題。在每一堂課中,教師應耐心有效地引導學(xué)生,充分體現“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人,教師是課堂學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。教師的語(yǔ)言要精煉而豐富,鼓勵學(xué)生的.語(yǔ)言對我們的學(xué)習很有價(jià)值。在思想教育方面,教師處理的細膩,自然真誠的情感表達感染著(zhù)學(xué)生,不時(shí)掀起教學(xué)的波瀾,不僅讓學(xué)生陶醉、迷戀,也讓自己沉浸其中。

  教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)。我覺(jué)得老師的語(yǔ)言是應該有魅力的,它可以深入到學(xué)生的心中,生動(dòng)的語(yǔ)言喚起學(xué)生的思想。老師的課堂語(yǔ)言應簡(jiǎn)潔準確,用自由、輕松的語(yǔ)言引導學(xué)生,將學(xué)生的想法引導到更高層次的探索世界,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,提高課堂教學(xué)效率。

  通過(guò)這次活動(dòng),我對新課程改革有了更深的了解。教學(xué)改革是要不斷創(chuàng )新的,觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在今后的教學(xué)中,我們應該認真學(xué)習教育思想和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,努力開(kāi)發(fā)各種教學(xué)資源,豐富教學(xué)內容,在課堂上大膽放手,培養學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  課堂教學(xué)實(shí)施策略心得體會(huì ) 篇10

  精彩極了和糟糕透了

  在十月十四日,我聽(tīng)了試驗二小王娜老師講“精彩極了”和“糟糕透了”,我感到這堂課上的不錯,很扎實(shí)。

  王娜老師的教學(xué)思路十分清晰。首先,王老師導入課題的方式新鮮。抓住癥結詞“精彩”、“糟糕”,透過(guò)有情緒地讀引導學(xué)生從詞的情緒顏色上去理解課題,并讓學(xué)生接洽生活實(shí)際,來(lái)理解這兩個(gè)詞的含義。第二,出示預習提醒,讓學(xué)生根據預習提醒自學(xué)課文中的生字詞語(yǔ),熟讀課文,理清課文層次。第三,鄭老師把握住了課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),抓住課文的重點(diǎn)部分引導學(xué)生從癥結的詞語(yǔ)(如:“忸怩”、“得意洋洋”等詞語(yǔ)),還有癥結句子中去體會(huì )、感悟作者的情緒,讓學(xué)生暢所欲言地談自己對詞語(yǔ)和句子的.理解和體會(huì ),從而到達理解課文資料的目的。我以為鄭老師對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握很到位的。第四,朗讀領(lǐng)導也很新鮮。鄭老師在朗讀領(lǐng)導時(shí),除了一般情勢的齊讀,抽讀以外,我以為她在朗讀訓練上的獨到之處是抓住課文中“爸爸”、“媽媽”的語(yǔ)氣,從他們的動(dòng)作、神態(tài)上去感悟該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。抓住人物對話(huà)讓學(xué)生有情緒地讀,在讀中理解感悟。分主角讀課文效果很好。第五,從鄭老師這節課中能夠看出,鄭老師的根本功比較扎實(shí),教態(tài)親切自然,課堂調控潛力比較強。

  有一些不足,我以為鄭老師如果在上課時(shí)更投入一些,課堂語(yǔ)言更精練一些,可能效果會(huì )更好。另外,在時(shí)間的把握上,有些前松后緊,最后在課文的拓展和延伸上,時(shí)間稍嫌不足。但是,我以為這些都是瑕不掩瑜的。學(xué)無(wú)止境,教無(wú)定法。在不斷反思總結的過(guò)程中,信任語(yǔ)文課堂也會(huì )越來(lái)越精彩。

  課堂教學(xué)實(shí)施策略心得體會(huì ) 篇11

  三月一日我與學(xué)校其他語(yǔ)文教師在太行小學(xué)參加了聯(lián)片教研活動(dòng)。這次活動(dòng)中的主講教師是我們五處小學(xué)的呂偉紅老師,呂老師的這節踐行三步導學(xué)的示范課能夠說(shuō)十分有好處,課后各校老師的交流討論尤其是王建萍主任對課堂逐步環(huán)節的精點(diǎn)細評,讓我對三步導學(xué)教學(xué)模式的理解更加深入具體,對今后課堂教學(xué)踐行三導模式起了實(shí)際好處上的指導作用。下面是對此次活動(dòng)的一些收獲:

  教學(xué)設計完全體現了教師以生為本的教育理念。從呂老師的課堂來(lái)看,由始至終讓人覺(jué)得“她心中有學(xué)生”。第一,教學(xué)要求降低難度從學(xué)生的角度出發(fā)。圍繞“三維”提出的學(xué)習目標,明確而合理,讓學(xué)生在課堂學(xué)有目標;使用語(yǔ)言“我能”以激勵學(xué)生的自信心,“發(fā)現”給出學(xué)生學(xué)習思路;情感目標隱藏在課堂教學(xué)的始終沒(méi)有預先提出,但學(xué)生在學(xué)習后卻發(fā)現這一目標的實(shí)現貫穿在整個(gè)課堂中,這種學(xué)習目標的提出方法也是一個(gè)引人深思的`亮點(diǎn)。第二,設定的學(xué)習任務(wù)針對性強。針對學(xué)習目標下達了明確而具體,而且也是學(xué)生課堂學(xué)習的核心任務(wù);之后緊之后帶給了完成任務(wù)的方法,包括如何讀、思考、動(dòng)筆、與同桌交流。第三,交流展示真實(shí)有閃光點(diǎn),理解詞語(yǔ)的方法多樣實(shí)用(如:“波濤洶涌”畫(huà)面直觀(guān)明了),注重積累,注重引導學(xué)生學(xué)著(zhù)展示交流,評價(jià)具體有針對性等等。第四,目標檢測圍繞核心任務(wù)設計。雖有一些漏洞,但是也能體現出“三導”模式始終貫穿。

  總之,今后要向呂老師學(xué)習她認真鉆研的精神,努力把“三導”模式好好踐行,以提高自己的課堂教學(xué)效率。

  課堂教學(xué)實(shí)施策略心得體會(huì ) 篇12

  近幾天我讀了《魏書(shū)生談?wù)n堂教學(xué)》中的“激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的藝術(shù)”這一章節,感觸很深。

  魏老師在培養學(xué)生的學(xué)習興趣時(shí),總是能吧直接學(xué)習興趣和間接學(xué)習興趣結合起來(lái),使之相互促進(jìn),這樣學(xué)生的學(xué)習興趣就會(huì )越來(lái)越濃,變成滿(mǎn)足心理需要的一種極大樂(lè )趣。

  在教學(xué)中要做到教學(xué)方法靈活的藝術(shù)。

  1、以“奇”激趣。

  學(xué)生都是好奇的,一些稀奇古怪的事情容易引發(fā)他們濃厚的探究興趣。魏老師利用學(xué)生獵奇心理,善于從《國外科技動(dòng)態(tài)》上選擇一些文章向學(xué)生介紹,比如飛船對接、天外飛行體、人造心臟、人工合成事物等驚人的新發(fā)現激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣。

  2、以“新”激趣。

  魏老師在校外或外地講課,課前總喜歡紅氣功冥想的辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。他請同學(xué)們起立,兩腳分開(kāi),與肩等寬,兩腳掌平行,背直、頭正、微閉眼,以眼視鼻、以鼻對口,以口問(wèn)心,然后意念,渾身放松。學(xué)生緊閉雙目,臆想自己像一片云,飄向空中;然后變成一輪月,俯瞰地球這個(gè)直徑比月亮大兩倍的淺藍色的星體;在想自己是一顆星,在廣闊的宇宙空間遨游,這時(shí)再看地球只是光亮極弱的一顆小星星……這樣學(xué)生容易排出與課堂無(wú)關(guān)的雜念,集中精力于課堂。

  3、以“疑”激趣。

  解決疑難是學(xué)生學(xué)習的需要,提出疑難,讓學(xué)生思考,更是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節。有時(shí)可以讓學(xué)生捧書(shū)解答,有時(shí)可讓學(xué)生討論解答。

  4、以“趣”激趣。

  以“趣”激趣,實(shí)質(zhì)上是“樂(lè )學(xué)”,老師們都應像魏書(shū)生一樣,讓學(xué)生從愉快中獲得知識。以實(shí)激趣、

  魏老師還以實(shí)激趣、以實(shí)情激趣、以境激趣?傊,要善于使學(xué)生體驗到成功的歡樂(lè ),以歡樂(lè )的心情來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  課堂教學(xué)實(shí)施策略心得體會(huì ) 篇13

  沈老師的精力充足,讓我佩服呀!兩次課,都是從早到晚連上,上午4小時(shí),下午4小時(shí),晚上4小時(shí),中間我們除了吃飯就沒(méi)有休息,坐在下面聽(tīng)課的我們都疲勞不堪,他不停的講授還精神飽滿(mǎn),這種體力與精神不是一般人能做的到了。想想連續上3節課就疲憊不堪,給自己一個(gè)理由說(shuō)今天可以不看書(shū)了,這與沈老師比真的是差距呀!我想沈老師能夠在教育技術(shù)學(xué)界能夠做到這么優(yōu)秀一定與他的努力分不開(kāi)的!

  他不但知識淵博,而且平易近人。他對事的態(tài)度更是我值得學(xué)習的.。比如我們總抱怨學(xué)校我們地位太低,回報太少,而他總是以一種積極的態(tài)度引領(lǐng)我們,教導我們說(shuō)要想自己地位高,首先要讓自己無(wú)可替代,其次要學(xué)會(huì )寬容,要有一定的高度,不能僅僅計較。他舉了一實(shí)習老師進(jìn)課堂有同學(xué)搗亂,用紙條砸頭的故事,雖然那實(shí)習老師對這事是不了了之,但是他說(shuō)做為一個(gè)老師為什么不能開(kāi)開(kāi)玩笑說(shuō)你們是不是當我是數學(xué)老師了,或者說(shuō)你們想給我驚喜也不能這樣,以一種玩笑結束這場(chǎng)尷尬,即給自己臺階,有給學(xué)生面子,這就是一種高度。他中間講授很多故事或玩笑,都可以看出他對新聞,對時(shí)事的關(guān)注,同時(shí)可以看出他知識領(lǐng)域的寬廣,什么醫學(xué),什么文學(xué),感覺(jué)他就是一雜家,還是一深入的雜家。聽(tīng)他講授多少內容不重要,重要的是他的行為及其對生活的態(tài)度深深的影響了我。以后的路還很長(cháng),希望自己不要偷懶,要想想老師他們都是擠出時(shí)間學(xué)習,不要去抱怨自己條件不好,在什么條件下,如果自己愿意并且肯下苦功夫,我相信一定會(huì )有一定的成就的。

  課堂教學(xué)實(shí)施策略心得體會(huì ) 篇14

  在小學(xué)教師教學(xué)技能培訓班開(kāi)班儀式會(huì )上,劉局長(cháng)給我們做了一個(gè)非常重要的講話(huà),他的話(huà)意味深長(cháng),使我倍受啟發(fā)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì ):

  第一,我們應該明確舉辦這樣的培訓,不但為了培養一支綜合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)能力強的的高素質(zhì)教師隊伍,努力提高教育教學(xué)創(chuàng )新能力,努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平,還為大家提供一個(gè)互相了解、集中學(xué)習的機會(huì )。因此,我們應該珍惜這樣難得的集中學(xué)習的機會(huì ),珍惜教育局給了我們一個(gè)充電、交流、提升的機會(huì ),以促進(jìn)我們不斷加強學(xué)習,培養終身學(xué)習的習慣。

  第二,我們應該不斷加強學(xué)習。因為重視學(xué)習、善于學(xué)習是一個(gè)人事業(yè)成功的重要法寶。我們之間虛心互相學(xué)習,向他人學(xué)習、借鑒、善于和敢于向與觀(guān)點(diǎn)不一致的人學(xué)習,取長(cháng)補短,為我所用。要以這次學(xué)習為新的起點(diǎn),不斷探索、持之以恒,把學(xué)到的文章知識“見(jiàn)于文章”,這不僅僅是達到學(xué)習目的'的前一半,還要“施之事業(yè)”,應用到教學(xué)實(shí)踐中,這是更重要的后一半。

  第三,加強師德師風(fēng)建設,既是勢在必行,又是人心所向,更是眾望所歸。如何樹(shù)立起自己的師德師風(fēng)呢?其一,我們應該有敬業(yè)精神,有獻身教育的事業(yè)心。其二,我們不能有攀比之風(fēng)的思想,應該廉潔從教。其三,我們應該持有為人師表的態(tài)度,做到象愛(ài)自己一樣愛(ài)學(xué)生。最后,工作作風(fēng)要端正,持有職業(yè)使命感。

  總之,通過(guò)這一次教師教學(xué)技能培訓,我們的老師不僅在教學(xué)技能上有所提升,更重要的是進(jìn)一步錘煉了師德師風(fēng),造就了一支高素質(zhì)的教師隊伍。

  課堂教學(xué)實(shí)施策略心得體會(huì ) 篇15

  今天,有幸聽(tīng)到吉林市中小學(xué)教師的師德演講,使我受益匪淺,也非常有利于我今后的工作。在學(xué)習中,我對學(xué)生教育有了更多的體會(huì )與感受。

  有一句話(huà)說(shuō)的好:“是金子不管放到哪都會(huì )發(fā)亮!。因此,作為老師的我,不管什么時(shí)候,我都會(huì )以一個(gè)好老師的標準去展開(kāi)自己新的舞臺!我認為,自己要有高尚的'道德情操,才能以德治人,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。因此,我和大家交流一下我的幾點(diǎn)想法:

  第二,作為教師的我們,要有積極的工作熱情,每天都能以飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中,用我的熱情、真情感染身邊的每一個(gè)人。

  第三,我覺(jué)得教師要有無(wú)私奉獻的精神,關(guān)心每一位孩子,熱愛(ài)孩子,尊重孩子,理解孩子以人為本。

  第四,要養成終身學(xué)習的習慣,教師應該活到老,學(xué)到老,才能勝任這一富有挑戰性的職業(yè)。

  每當我讀到那句教育名言:“一切為了孩子,為了一切的孩子,為了孩子的一切!蔽铱側滩蛔「邪ミ@是何等之高的教育境界!俗話(huà)說(shuō):“愛(ài)自己的孩子,是母雞都有會(huì )做的事,但是像母親一樣愛(ài)別人的孩子,卻是圣人的行為!崩蠋煵皇鞘ト,但特殊的職業(yè)卻要求我們像母親一樣愛(ài)每一個(gè)孩子,因為他們都有是每個(gè)家庭的寶貝,因為他們都是國家未來(lái)的希望。我想這種愛(ài)已經(jīng)超越了責任,它更是為人師者的一種幸福的奉獻啊。

  不要笑我太平凡,也不要說(shuō)我太清貧,我愿留給這個(gè)世界,一枚表綠的橄欖和一個(gè)難忘的回憶。老師們,我們是同一條船上的水手,肩負著(zhù)同樣的使命,讓我們共同努力,為了同一個(gè)目標,勇敢地向前航行吧!

  課堂教學(xué)實(shí)施策略心得體會(huì ) 篇16

  首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導為我提供這樣一個(gè)學(xué)習的平臺,讓我有一個(gè)學(xué)習、提高的機會(huì )。我有幸觀(guān)摩了實(shí)驗小學(xué)舉辦的全州小學(xué)數學(xué)競賽活動(dòng),這是我們數學(xué)老師學(xué)習的好機會(huì ),這幾天的聽(tīng)課活動(dòng)使我受益匪淺,使我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念,新感受,新思考,真可謂:課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的廣闊舞臺,不僅領(lǐng)略了不同優(yōu)秀教師的授課風(fēng)采,講課技巧,還從他們身上學(xué)到了很多教學(xué)方法。

 。ㄒ唬⿺祵W(xué)課堂安靜

  聽(tīng)完這次競賽活動(dòng)后,我最大的感受是:這次的課堂有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考的時(shí)間,回歸數學(xué)課堂抽象性和邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量,傳遞信息的空間,讓我真正體會(huì )到數學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

 。ǘ┱n堂教學(xué)體現數學(xué)味道

  這次的.課堂體現了數學(xué)應有的味道,具體表現在兩個(gè)方面:一是教法多樣,本次課堂教學(xué)講賽既有我們熟悉的“參與式教學(xué)”也有其它縣的優(yōu)秀教學(xué)方式、方法的展現。二是重視數學(xué)語(yǔ)言表達,教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉,言簡(jiǎn)意賅,沒(méi)有多余的話(huà),最大特點(diǎn)是培養學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言表達,注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴謹性。

 。ㄈw現了“三個(gè)到位”

  一是“生本理念到位”,即課賽中關(guān)注學(xué)生的課堂主體地位,關(guān)注學(xué)生的興趣;

  二是“把握教材到位”,即知識點(diǎn)把握到位,重難點(diǎn)突破到位,拓展提升到位;

  三是主導作用到位,教師做到了:“在關(guān)鍵處設疑,在需要時(shí)引導,在困惑時(shí)點(diǎn)撥”。

  以上是我這次聽(tīng)課后的感受?偠灾,這幾天的聽(tīng)課活動(dòng)讓我學(xué)到了很多,受益匪淺。

  課堂教學(xué)實(shí)施策略心得體會(huì ) 篇17

  課堂教學(xué)是學(xué)生與教師的共同活動(dòng)過(guò)程,它不是機械的單向的傳授知識,它包含了人與人之間復雜的交流關(guān)系?戳诉@本書(shū),知道教師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性與必要性,這是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),也是一門(mén)需要深思的藝術(shù),教師和學(xué)生之間應該構建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下,才能教學(xué)相長(cháng),師生共同進(jìn)步。怎樣上好一節課呢?我覺(jué)得必須掌握好課堂的教學(xué)藝術(shù)。

  上好一節課,首先是課堂導語(yǔ)要有藝術(shù)性,在課堂導語(yǔ)的設計中應該注意一下幾點(diǎn)問(wèn)題:忌重知輕能、忌冗長(cháng)拖沓、忌平淡刻板、忌牽強附會(huì )、忌言獨角戲。課堂導語(yǔ)的設計也要多種多樣,一節好的課堂有了一個(gè)好的開(kāi)始,接下來(lái)就是課堂講授了。

  在課堂講授過(guò)程中,要用心察顏觀(guān)色、轉變教師的角色、重組課堂信息。

  一節好的'課堂上完了,在結束課堂的時(shí)候,怎么做一個(gè)好的結尾呢。怎樣才能設計出好的結語(yǔ)呢?下面幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō):

  1、下回分解法。在課的結束,能夠根據本節課的重難點(diǎn)設計出幾道由易到難的題目,培養學(xué)生的獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  2、引申鋪墊法。結尾的內容不局限于下節課,而是有意識的為今后的知識作下伏筆,潛移默化。

  3、承上啟下法。在總結本節課的學(xué)習目標的基礎上,過(guò)度到下節課的內容,引導學(xué)生課后主動(dòng)預習,養成良好的學(xué)習習慣。

  4、呼應開(kāi)頭法。

  5、發(fā)散結尾法。

  6、畫(huà)龍點(diǎn)睛法。等等

  所謂教學(xué)有法,而無(wú)定法,貴在得法。因此,講究不講究,追求不追求課堂教學(xué)藝術(shù),結果大不一樣。追求了,教師青春常在,課堂春意盎然,可以說(shuō),得法就是一種教學(xué)藝術(shù),就是一種成功的教學(xué)。所以,要做就做一個(gè)刻苦鉆研業(yè)務(wù)的教師,做一個(gè)課堂教學(xué)藝術(shù)高超的教師。

  課堂教學(xué)實(shí)施策略心得體會(huì ) 篇18

  每學(xué)期初,學(xué)校都會(huì )組織我們學(xué)習教學(xué)常規。我們除了學(xué)習教學(xué)常規,還會(huì )聽(tīng)明星教師的課,學(xué)習他們的長(cháng)處,以此提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)學(xué)習,我看到新課程、新理念,新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。從學(xué)習中我總結出一下內容:

  1、關(guān)注學(xué)生需要,創(chuàng )設開(kāi)放性學(xué)習情景,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與 。一滿(mǎn)足學(xué)生的`求知欲:站在學(xué)生的角度,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng )設真實(shí)的生活化學(xué)習情景,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求知識的欲望。二滿(mǎn)足學(xué)生的成功:提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰性的任務(wù),使各個(gè)層面的學(xué)生或多或少地體驗到成功的喜悅,激發(fā)起學(xué)生嘗試的動(dòng)機和參與的熱情。三滿(mǎn)足學(xué)生的審美觀(guān):在教學(xué)中充分挖掘美的因素,創(chuàng )設美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。四滿(mǎn)足學(xué)生的娛樂(lè ),在教學(xué)活動(dòng)中賦予生動(dòng)、活潑的游戲情景,使學(xué)生因教學(xué)活動(dòng)適應他們的娛樂(lè )需要而愉悅,激發(fā)起學(xué)習熱情與興趣,從而主動(dòng)地投入到學(xué)習活動(dòng)中。在一節英語(yǔ)課中,老師把學(xué)生分成四組進(jìn)行比賽,那組贏(yíng)了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高,同時(shí)也學(xué)會(huì )了英語(yǔ)單詞。

  2、關(guān)注學(xué)生差異,創(chuàng )設互動(dòng)學(xué)習機遇,促進(jìn)多向交流。一是在教學(xué)過(guò)程中,設置問(wèn)題,引發(fā)生生間的爭辯。二是設置開(kāi)放性問(wèn)題,讓學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)、看法。三是在教學(xué)過(guò)程中設置合作題目,促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流。

  3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學(xué)習指導者”等作用,隨時(shí)點(diǎn)撥。

  4、教師要注重提升課堂,能幫助學(xué)生梳理知識,引導比較,整合知識結構,歸納總結。

  課堂教學(xué)實(shí)施策略心得體會(huì ) 篇19

  xxxx年9月14日,我有幸參加了x市高中物理學(xué)科基地教師培訓:以聚焦課堂教學(xué)為題的專(zhuān)家報告會(huì )議,有少許心得與感觸,如下。

  首先是黃國雄老師的報告,黃國雄老師是教育部物理課程標準的研制核心組成員,國家高中物理教材副主編,市高中物理學(xué)科基地主持人,他的報告《打造學(xué)科高地,引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展》,主要從學(xué)科基地的建設初衷,建設期望,建設歷程,建設目標與具體實(shí)施情況來(lái)做的?吹礁鞣N硬件:工作室,功能室,實(shí)驗室,校園科技景觀(guān)在各層領(lǐng)導的親自關(guān)心下,實(shí)現的非常完美,我們全體物理教師心里非常激動(dòng)。黃國雄老師還介紹了他的資源共享觀(guān):“五個(gè)層次,一種境界””三化一式”更讓那些教學(xué)資源相對缺少的地區物理教師心懷敬仰。

  王沛清教授的報告《落實(shí)課改要求,提高高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量和效率》,從不同角度說(shuō)明,如何改進(jìn)課堂教學(xué),如何提高教學(xué)效率。重點(diǎn)說(shuō)明學(xué)校發(fā)展,教育發(fā)展與教師自身發(fā)展的統一。說(shuō)明課堂的對象是人這一真理,要求課堂教學(xué)遵循人發(fā)展的規律,教育教學(xué)的規律。體現教育公平的原則。說(shuō)明教學(xué)中,教師為主導作用,學(xué)生為主體作用。整個(gè)報告,從新時(shí)代新教育的觀(guān)點(diǎn)在審視教育。

  黃恕伯教授的,說(shuō)明課堂教學(xué)應該大道至簡(jiǎn),正本清源。從最基本的課堂目標,良性的課堂生態(tài)來(lái)說(shuō)明課堂整體設計。

  最后是何秦研究員《中學(xué)物理課程實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題和對策》對于學(xué)生的`學(xué)習狀態(tài),對于教師自己的要求,有所要求。對于教學(xué)方法的三貼近,三精,三性深入進(jìn)行了探討。

  總而言之,各位專(zhuān)家在更高的高度,指導了中學(xué)物理教學(xué)。如同指路的路標,海上的燈塔,深夜遠行的北極,永遠能讓我們心中敬仰向往,以身力行專(zhuān)家們的指導。在物理教學(xué)的路上,一步一朝拜!

  課堂教學(xué)實(shí)施策略心得體會(huì ) 篇20

  本周五,我校舉行了高效課堂教學(xué)評價(jià)標準學(xué)習專(zhuān)題會(huì ),通過(guò)學(xué)習,我對高效課堂的認識更加深刻。課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節,是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要形式,制定了高效課堂評價(jià)標準,可以更好的促進(jìn)課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  高效課堂,顧名思義,就是能高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。高效課堂對教師備課的要求更高,教師只有精心備課,才能使學(xué)生在課堂上達到高效。在高校課堂中,教師首先要完成角色的轉變,由傳授者變成學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者;其次在教學(xué)中實(shí)現教學(xué)相長(cháng),與學(xué)生一起學(xué)習;再次在教師與學(xué)生合力打造一節高效課時(shí),教師又是這一堂課的決定者;教師從教學(xué)中獲得發(fā)展,改變觀(guān)念,做一個(gè)幸福的職業(yè)者。

  教師為主導,學(xué)生為主體,把課堂真正的還給了學(xué)生。老師真正輕松了嗎?不是的。預習中,教師要對學(xué)生提出要求,幫助學(xué)生明確目標任務(wù)、引導學(xué)生掌握學(xué)習方式方法,學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題,在教師指導下的自學(xué)才能更高效;展示中,教師要充分選題,做到典型題、重點(diǎn)題不遺漏;達標測試中,教師要對本節課的內容充分吃透,把握好重點(diǎn)難點(diǎn),才能對學(xué)生進(jìn)行選題測試。同時(shí)在教學(xué)中,課堂要活,而不能亂,這要求教師有較高的課堂駕馭力。

  高效課堂不是一句口號,而是一種教學(xué)理念,作為教師,應該在教學(xué)改革中,教給學(xué)生更多的學(xué)習方法,改變傳統。在以后的教學(xué)中,我要科學(xué)地把握新課標的`基本理念,從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā),變

  革教學(xué)方式,培養學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習意識和學(xué)習能力,為學(xué)生的可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎,使學(xué)生在高效的課堂中得到全面發(fā)展。

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