校園文化對中職學(xué)生心理成長(cháng)的影響論文
［摘要］隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會(huì )競爭壓力逐漸增大，社會(huì )發(fā)展對新一代青少年提出了更多的要求，為了適應社會(huì )發(fā)展的需求，新時(shí)代的學(xué)生需要不斷強化自身的綜合素養，增強心理抵抗能力。而中職學(xué)生作為我國職業(yè)教育的主體力量，其定義是在義務(wù)教育的基礎上培養大量技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，這一特殊群體的心理成長(cháng)和健康更應該受到社會(huì )的重視。校園文化建設是實(shí)現中職教育目的的重要途徑之一，但是很多學(xué)校在建設校園文化的時(shí)候，往往忽略了學(xué)生的心理文化建設。主要研究校園文化對中職學(xué)生心理成長(cháng)的影響，其目的在于將校園文化有效地滲透在中職學(xué)生心理健康建設中，建設有利于學(xué)生健康成長(cháng)的和諧校園文化。
［關(guān)鍵詞］校園文化；中職學(xué)生；心理成長(cháng)；心理健康
一、校園文化的內涵
校園文化是學(xué)校辦學(xué)中最為重要的精神文明，它是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的精神支柱。校園文化是一個(gè)學(xué)校在長(cháng)期辦學(xué)過(guò)程中逐漸形成的、具有學(xué)校特色的一種群體文化，校園文化承載著(zhù)學(xué)校自身所蘊含的人文氣息和精神文明，校園文化不僅是由學(xué)校的辦學(xué)理念、管理制度、教育思想、課外活動(dòng)、學(xué)校物理環(huán)境建設以及一切教學(xué)研究活動(dòng)等共同構成的，它也是學(xué)校全體學(xué)生和教師們在長(cháng)期的教學(xué)活動(dòng)中日積月累形成的，是全體師生智慧的結晶。校園文化的功能是為了實(shí)現學(xué)校的培育目標，是為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校如何利用校園文化為學(xué)校的教育目的服務(wù)，成了中職學(xué)校區別于其他文化的重要標志。校園文化對學(xué)生的心理成長(cháng)具有很重要的影響，校園文化就像一只無(wú)形的手，為學(xué)生的發(fā)展指明了方向。校園文化對學(xué)生的影響是無(wú)形的，是潛移默化的，不管是不是學(xué)生自愿的，學(xué)生只要置身于校園之中，總會(huì )被學(xué)校的文化所影響，學(xué)生在沒(méi)有察覺(jué)的情況下就會(huì )被校園文化所提倡的精神、所形成的氣氛所感染，并且在這種精神的指導下，逐漸接受這種文化，認同這種文化，最終內化成自身的思想意識，并且以行動(dòng)表現出來(lái)。校園文化有利于培養學(xué)生的道德品質(zhì)、團結友愛(ài)的集體精神、積極向上的生活態(tài)度以及和諧的人際交往關(guān)系，進(jìn)而增強學(xué)生的自我調控能力。
二、校園文化對中職學(xué)生心理成長(cháng)的影響
學(xué)生成長(cháng)中最為重要的一個(gè)場(chǎng)所就是學(xué)校，校園文化對學(xué)生的影響是十分強大和重要的�？偟膩�(lái)說(shuō)，校園文化對中職學(xué)生心理成長(cháng)的影響主要體現在以下兩個(gè)方面：
�。ㄒ唬┲新殞W(xué)生的心理健康成長(cháng)離不開(kāi)良好的校園環(huán)境
校園環(huán)境對學(xué)生的影響是無(wú)聲無(wú)息的，學(xué)生的健康成長(cháng)離不開(kāi)良好的校園環(huán)境。校園環(huán)境有物理環(huán)境和心理環(huán)境兩個(gè)方面，它們對學(xué)生心理的影響是同等重要的。首先，學(xué)校的物理環(huán)境主要包括學(xué)校的基礎設施建設、氣候、環(huán)境、位置、景觀(guān)設計、宣傳物、布局構造、教室環(huán)境等，這些都屬于學(xué)校的物理條件。良好的物理環(huán)境在一定情況下也陶冶著(zhù)學(xué)生的情操，影響著(zhù)學(xué)生的心理活動(dòng)。校園的花花草草、舒適的環(huán)境可以帶給學(xué)生美好的享受，好的學(xué)習條件可以激發(fā)學(xué)生樂(lè )于學(xué)習；學(xué)校的名人塑像、假山小亭，可以帶給學(xué)生理性的思考�？偠灾�，學(xué)校的物理環(huán)境在無(wú)形中影響著(zhù)學(xué)生的心理成長(cháng)。其次，校園文化中的心理環(huán)境對學(xué)生的影響顯得更為直接和強烈。校園文化中的心理環(huán)境主要是指人文環(huán)境，包括學(xué)校的教學(xué)理念、校風(fēng)、班風(fēng)、人際交往等。積極向上的心理環(huán)境，可以有效地鼓舞學(xué)生的意志力，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習，賦予學(xué)生敢于與困難斗爭的勇氣；良好的心理環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習意志、學(xué)習目的都發(fā)揮著(zhù)積極的促進(jìn)作用。其中，和諧的人際交往是良好的校園文化形成的重要基礎，學(xué)生在和諧、友愛(ài)、互幫互助的校園中能夠獲得一種心理安全感，獲得一種心理支持感，在這種和諧的心理環(huán)境中，學(xué)生那些不好的'情緒和心理問(wèn)題也能得到相應的緩解。而不友好的校園交際環(huán)境會(huì )帶給學(xué)生一種焦慮和緊張感，這也是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中很容易出現的一種心理問(wèn)題。
�。ǘ┬@活動(dòng)是中職學(xué)生心理健康成長(cháng)的重要基礎
活動(dòng)是學(xué)生心理成長(cháng)的重要載體，在活動(dòng)和交往中學(xué)生的心理品質(zhì)逐漸建立。而學(xué)生的活動(dòng)和交往也主要指學(xué)校的活動(dòng)和交往，校園文化以校園活動(dòng)的形式對學(xué)生的心理成長(cháng)產(chǎn)生影響。校園活動(dòng)多以學(xué)習、游戲、比賽、班會(huì )、科技活動(dòng)、文藝活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐、探究性活動(dòng)的形式展開(kāi)，學(xué)生通過(guò)參加這些活動(dòng)，心理得到成長(cháng)。比如，學(xué)校通過(guò)春游和秋游的活動(dòng)，讓學(xué)生親近大自然、培養學(xué)生愛(ài)護自然、熱愛(ài)生命的意識和情感；學(xué)校通過(guò)組織學(xué)生參加調查、參觀(guān)和訪(fǎng)問(wèn)的活動(dòng)，建立學(xué)生的社會(huì )意識和工作意識；學(xué)校通過(guò)組織學(xué)生參加社會(huì )公益活動(dòng)，培養學(xué)生樂(lè )于幫助他人、熱愛(ài)勞動(dòng)的精神；學(xué)校通過(guò)組織學(xué)生參加軍訓等鍛煉活動(dòng)，培養學(xué)生堅強的意志和永不言棄的決心。所以說(shuō)，學(xué)生的心理成長(cháng)離不開(kāi)校園活動(dòng)，校園活動(dòng)的開(kāi)展能幫助學(xué)生逐漸形成健全的心理機制，而學(xué)生心理機制的逐漸成熟又進(jìn)一步推動(dòng)著(zhù)校園活動(dòng)的開(kāi)展，豐富著(zhù)校園文化，可以這樣說(shuō)，校園文化和學(xué)生心理成長(cháng)是緊密相連的。
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