分析圖畫(huà)書(shū)與兒童心理的特質(zhì)
兒童圖畫(huà)書(shū)以圖畫(huà)表達和詮釋與兒童相關(guān)的事或概念。許多反映兒童心理和成長(cháng)特質(zhì)的圖畫(huà)書(shū)，不僅使小孩產(chǎn)生認同感，在閱讀中體會(huì )并整理自己的內在感受；也幫助大人藉以了解小孩的特質(zhì)和心理，建立良好溝通的基礎。
圖畫(huà)書(shū)之所以能做為反映兒童心理的絕佳素材，與兩者的特質(zhì)有關(guān)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，小孩的感覺(jué)豐富、對圖像的觀(guān)察敏銳，但抽象思考及語(yǔ)詞文字的使用較不精確熟練。所以，小孩在表達情結時(shí)，使用圖像（包括身體動(dòng)作）常比文字有效。而心理感覺(jué)是內在的，看不見(jiàn)又摸不著(zhù)。圖畫(huà)正好將它們具體呈現出來(lái)，成為小孩可以指認、分辨及描述的對象。圖畫(huà)的元素如顏色、線(xiàn)條、佈局等，常引起人的情緒感覺(jué)。例如：紅色使人覺(jué)得興奮或緊張，藍色使人覺(jué)得平靜。色彩的深淺，給人或重或輕的感覺(jué)。曲線(xiàn)在畫(huà)面上造成流動(dòng)或不安，水平線(xiàn)顯得穩定，垂直線(xiàn)則傳遞頂天立地的力感（線(xiàn)條的粗細又產(chǎn)生不同的效果）。畫(huà)面佈局的'豐富或簡(jiǎn)單，使人覺(jué)得擁擠或開(kāi)闊。我們看到「梅子」兩個(gè)字或是一顆有顏色形狀的梅子，也會(huì )有不同的生理感覺(jué)。因此，在圖畫(huà)書(shū)裡，角色的表情、動(dòng)作、姿態(tài)，色彩的明暗深淺、背景細節和空間處理等等，常具有象徵意義或暗示性設計的企圖，以達到反映或詮釋兒童心理的訴求。
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