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利用兒童心理加強創(chuàng )新作文
作文是客觀(guān)現實(shí)生活在學(xué)生頭腦中的反映，是學(xué)生思想感情的鏡子。這一特點(diǎn)決定了作文教學(xué)學(xué)生心理教育對創(chuàng )新作文教學(xué)具有獨特的優(yōu)勢。
以人為本的作文教學(xué)觀(guān)點(diǎn)的提出，著(zhù)眼于學(xué)生現狀和未來(lái)發(fā)展，對引導學(xué)生積極思維，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )共處，學(xué)會(huì )發(fā)展起到了積極的導向作用。強調寫(xiě)作教學(xué)要走進(jìn)生活、走進(jìn)自然，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)；并使作文教學(xué)富有啟迪性，引導學(xué)生感悟社會(huì )、人生、學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的情感和靈性，使學(xué)生能夠創(chuàng )新，敢于創(chuàng )新。注意學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的內心世界，拓展學(xué)生的視野，開(kāi)創(chuàng )學(xué)生的思維，力求體現生活成為作文的內容，作文成為生活的載體這一理念。寫(xiě)作文的過(guò)程就是要學(xué)生塑造自己的人格，使自己成為符合社會(huì )和時(shí)代需要的人才的過(guò)程。教師不僅要使學(xué)生在作文過(guò)程中形成良好的思想品質(zhì)，更要啟發(fā)和開(kāi)拓其創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。
一、兒童的作文心理。
兒童心理與所有其他事物一樣，其發(fā)展的根本原因在事物的內部，并成為兒童心理不斷向前發(fā)展的動(dòng)力。兒童作文心理，舊的、比較穩定是原有作文心理意識和表達水平，是十分復雜的，是多種心理因素的總和。它的成分組成例如：觀(guān)察力、記憶力、思維力、想象力等各種作文心理能力的發(fā)展水平如何；語(yǔ)文知識、語(yǔ)言理解和表達能力的水平怎樣；興趣、愛(ài)好、情感、意志、習慣以及生理、心理的年齡特征及表現等；注意力、心境、態(tài)度等當時(shí)的心理狀態(tài)。原有的作文心理結構與水平既有積極的因素，又存在著(zhù)不足的或有待發(fā)展的一面。兒童在實(shí)踐中產(chǎn)生的種種作文新的需要，在兒童的心理發(fā)展中，則是經(jīng)常代表著(zhù)新的、比較活躍的一面。兒童的作文需要通常是由社會(huì )和教育對兒童的要求轉化而來(lái)的。這種需要是多層面的，它主要有：完成學(xué)習任務(wù)、避免作文成績(jì)下降；渴望同父母、老師、伙伴交流見(jiàn)聞感受；完成集體交給自己匯報、總結、調查等任務(wù)；希望自己作文成功，使自己的才能得到老師和同學(xué)以及父母稱(chēng)贊等。而兒童主動(dòng)與創(chuàng )新的層面大多潛藏在兒童的心靈深處，這就需要教師所要去開(kāi)拓和發(fā)掘的。
二、通過(guò)作文教學(xué)來(lái)促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展。
葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停歇�！蔽覀円ズ米魑挠柧氝@個(gè)“流”是必須抓好生活這個(gè)“源”。讓學(xué)生觀(guān)察大自然是生活；讓學(xué)生接觸社會(huì )，與各層面的人、事打交道是生活，帶學(xué)生參加各種班隊活動(dòng)也是生活�？傊�，我們應當把作文訓練的觸角伸向學(xué)生的每一個(gè)生活角落。讓學(xué)生在生活中長(cháng)知識、受教育、得到啟發(fā)，用情感的波瀾、生活的需要，激發(fā)其傾吐的欲望。
�。�、提倡學(xué)生真實(shí)地做人，真實(shí)地思想。學(xué)生在寫(xiě)作中，要隨心所欲，愛(ài)寫(xiě)什么，就寫(xiě)什么，只要是積極奮進(jìn)，健康向上的，都可以大寫(xiě)特寫(xiě)。陽(yáng)光明媚，春風(fēng)輕拂，電閃雷鳴，風(fēng)雨交加，凡人凡事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以寫(xiě)。整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程中，讓作者積極參與情感體驗，做到感同身受，撞擊出心靈的火花，讓一個(gè)活生的人寫(xiě)出他自然而然的內心噴涌而出的生活感受來(lái)。
�。�、培養學(xué)生審美觀(guān)，陶冶學(xué)生的情操。教育學(xué)生寫(xiě)好作文，必須做好人。在作文教學(xué)中，培養學(xué)習良好的道德是不可忽視的內容。把養成教育同作文有機聯(lián)系，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；加強審美教育，使學(xué)生認識自然和社會(huì )發(fā)展中的美，不斷創(chuàng )造自己的生活。讓學(xué)生從中得到真、善、丑，從而捕捉生活中的靈感并運用在作文中，寫(xiě)出自己獨特的東西，從而突出作文的創(chuàng )新個(gè)性。
�。�、培養學(xué)生的意志品質(zhì)。心理學(xué)認為，人的意志可以調節人的內外活動(dòng)，小學(xué)生身心正處于幼稚和半幼稚狀態(tài)，意志力的培養十分重要。在作文中，要培養學(xué)生的恒心。要讓學(xué)生認識到寫(xiě)作水平的提高，要在認真觀(guān)察、長(cháng)期練筆，特別是通過(guò)反復修改、品煉文章來(lái)不斷克服困難，以增強意志品質(zhì)和才能提高。
�。�、堅持寫(xiě)好日記是在作文教學(xué)中滲透心理教育的有效途徑。寫(xiě)好日記也是學(xué)生心理健康的有效途徑。讓學(xué)生在日記中傾吐心中的喜怒哀樂(lè )，有助于完善自我，從而逐漸形成健康心理。同時(shí)，也通過(guò)日記這一反映學(xué)生的心理活動(dòng)的窗口，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，為做好學(xué)生的思想工作提供了非常有力的依據。
三、運用兒童作文心理特征在教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
創(chuàng )新，即學(xué)生的創(chuàng )造力，是個(gè)體自我完善的前提，而創(chuàng )新能力的培養與學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、主體意識的增強、健全人格的完善與學(xué)生作文創(chuàng )新有著(zhù)密切聯(lián)系。作文本身就是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng )造力和良好的個(gè)性心理品質(zhì)的重要途徑，也就是說(shuō)作文本來(lái)是創(chuàng )造性實(shí)踐。作文創(chuàng )新能力培養在于引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)，有事可敘，有情可抒，用自己的的表達自己的思想，把學(xué)生造就成為有創(chuàng )新意識，有自主寫(xiě)作習慣的時(shí)代新人。
�。�、為提供創(chuàng )新環(huán)境：創(chuàng )造心理學(xué)研究表明，學(xué)生創(chuàng )新能力的發(fā)展，必須要有良好的環(huán)境。例如：民主平等的師生關(guān)系可誘發(fā)學(xué)生創(chuàng )新熱情；評價(jià)激發(fā)每個(gè)學(xué)生的成功愿望和成功需要，讓學(xué)生形成“我要寫(xiě)”的意識；教師角色投入引導學(xué)生主體參與產(chǎn)生共鳴；交流合作，激活學(xué)生創(chuàng )新熱情，讓學(xué)生放膽表達，拓展創(chuàng )新思維空間。
�。�、深化變形創(chuàng )新。即根據表達的需要，對原有的內容或形式進(jìn)行一定程度的變新。這點(diǎn)對小學(xué)生大有益處，因為可以讓學(xué)生對寫(xiě)作的知識與技巧有更深的感受，較好地訓練了各種思維不勞而獲，提高學(xué)生的思維能力，教會(huì )學(xué)生在平時(shí)的閱讀中如何學(xué)習寫(xiě)作。
�。�、引導學(xué)生抓住創(chuàng )新機會(huì )。一個(gè)細小的人、物、事、景都可以觸動(dòng)學(xué)生思緒，讓原本平凡的事件突然會(huì )閃耀光彩，進(jìn)而形成創(chuàng )作。
�。�、啟發(fā)創(chuàng )新聯(lián)想。想象是創(chuàng )新的思維靈魂，聯(lián)想讓“實(shí)”更活躍，只有讓“想象”插上翅膀，我們才能飛上藍天，訪(fǎng)問(wèn)演出向一個(gè)廣闊而嶄新的天地。
�。�、優(yōu)化創(chuàng )新品格：學(xué)生的認知、思想、品格決定了文章的思想意識。因此，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，優(yōu)化其創(chuàng )新品格是寫(xiě)出有創(chuàng )造性作文的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中，這對提高學(xué)生思想道德品質(zhì)，為作文創(chuàng )新起到很好的導向作用。
作文是一個(gè)人語(yǔ)言能力、知識水平、思想素質(zhì)、思維習慣等的綜合反映。學(xué)生作文如養成了創(chuàng )新習慣、強化了創(chuàng )新意識，不但可以提高作文水平，而且可以培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)、提高創(chuàng )新能力，突顯特色，張揚個(gè)性。
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