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小學(xué)生心理健康重要性
小學(xué)生還是人生的成長(cháng)期，因此心理健康對往后的性格成形很重要。小學(xué)生心理健康重要性是小編為大家準備的，在這里與大家分享。
心理健康是現代健康觀(guān)念中非常重要的一部分，一個(gè)心理健康的人，可以在學(xué)習、工作和生活中不斷取得進(jìn)步。他可以用堅強的意志戰勝困難，用堅定而樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對挫折與失��；他會(huì )在任何順境中一路領(lǐng)先，也會(huì )在任何逆境中奮勇崛起，取得事業(yè)的成功。所以，擁有一個(gè)健康的心理，對一個(gè)人的一生有著(zhù)十分重要的意義。而小學(xué)是階段是學(xué)生接受正規教育的開(kāi)始階段，是情商，智商逐漸提高的重要階段，是學(xué)生們建立人生觀(guān)，世界觀(guān)的第一階段，在這人生最重要的階段，對他們進(jìn)行心理健康教育，幫助他們走出心理上的困境，具有非同尋常的意義。
但是事實(shí)上，我們在日常的教育工作中，學(xué)生的心理健康問(wèn)題并沒(méi)有得到應有的重視，很多的教育工作者沒(méi)有把學(xué)生中出現的一些不良情況放在心理健康的理論高度上來(lái)研究，總認為這些天真無(wú)邪的孩子還不會(huì )用心去想問(wèn)題，至于犯錯誤，只是家教不嚴或者不懂事。實(shí)際情況是怎么樣的呢？據專(zhuān)家調查和資料顯示，目前我國中小學(xué)生心理障礙患病率為21.6%。上海市精神衛生中心會(huì )同世界衛生組織（WHO）和美國夏威夷大學(xué)，聯(lián)合對上海市中小學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行大規模調查，發(fā)現有27%的學(xué)生心理異常（包括心理障礙和心理疾病等），原國家教委對全國大學(xué)生的抽樣調查研究結果表明：有20.23%的人有程度不同的心理健康障礙。以此推算我國約二億的大中小在校學(xué)生有各類(lèi)心理健康問(wèn)題的就高達三、四千萬(wàn)之多，這簡(jiǎn)直是一個(gè)令人吃驚的數字。有關(guān)部門(mén)進(jìn)行的心理調查表明，小學(xué)生的厭學(xué)障礙和人際關(guān)系問(wèn)題相當突出。用學(xué)生自己的話(huà)說(shuō)，終日過(guò)著(zhù)“單調而緊張”、“煩躁抑郁”的生活。多達近30%的小學(xué)生有不同程度的心理問(wèn)題，任性、偏激、冷漠、孤獨、自私、嫉妒、自卑等。 近年來(lái)，中小學(xué)生由于病態(tài)心理而導致心理與行為上的失誤，甚至犯罪的現象時(shí)有發(fā)生，嚴重影響了學(xué)生的身心健康和發(fā)展。甚至危害了家庭、危害了社會(huì )。因此加強心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，應成為中小學(xué)素質(zhì)教育的重要方面。下面，我根據我個(gè)人的經(jīng)驗來(lái)談?wù)剬πW(xué)生心理健康教育的重要性。
首先，對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是教學(xué)中不可或缺的重要部分。90年代后期，教育部提出實(shí)施素質(zhì)教育，以提高國民素質(zhì)為宗旨，培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，強調基礎教育要滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要。實(shí)施素質(zhì)教育就是在使受教育者在生理素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會(huì )文化素質(zhì)上和諧發(fā)展，在德、智、體諸方面全面發(fā)展。我個(gè)人認為，教育的終極目的就是教給學(xué)生將來(lái)服務(wù)社會(huì )，推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的必要素質(zhì)和技能，而這其中，心理素質(zhì)始終是一個(gè)重要的影響因素，所以，心理健康教育作為教育工作中重要部分來(lái)抓無(wú)可厚非。其次，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是當前社會(huì )的需要。很多教師，特別是年紀稍大的教師沒(méi)有重視學(xué)生的心理健康教育，我想在很大程度上是因為在他們的眼中，這一張張稚嫩的娃娃臉是天真無(wú)邪的，他們的心靈是純凈的，還沒(méi)有收到社會(huì )的污染，不會(huì )存在心理問(wèn)題。產(chǎn)生這種現象的原因是社會(huì )變更。中國正處于一個(gè)社會(huì )變動(dòng)非常大的時(shí)期，回想起自己的童年時(shí)代，教師們可能真是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，沒(méi)有什么心理困惑，亦或是他們那個(gè)時(shí)代，中國還沒(méi)有心理健康這么一說(shuō)，所以會(huì )造成教育工作者忽略小學(xué)生心理健康問(wèn)題。改革開(kāi)放的繼續深入發(fā)展，隨著(zhù)社會(huì )變革而產(chǎn)生的一些變化或暫時(shí)不可避免地滋生的一些因素，對青少年心理狀態(tài)產(chǎn)生消極的影響作用。比如說(shuō)社會(huì )上的物欲橫流，讓學(xué)生們產(chǎn)生了“攀比風(fēng)”，社會(huì )風(fēng)氣的每況愈下，使學(xué)生們接觸到了在他們這個(gè)年紀本不應該觸碰的黃毒，這些社會(huì )狀況都會(huì )對學(xué)生們的心理產(chǎn)生消極影響。
從家庭方面來(lái)看，家長(cháng)的品德修養，文化水平，教育方法、家庭環(huán)境條件等對學(xué)生品德和心理成長(cháng)有直接而有重大的影響，更別說(shuō)“單親家庭”，“問(wèn)題家庭”了。所以，家庭教育不當，是孩子出現心理問(wèn)題的重要原因之一。
從學(xué)校方面來(lái)看，激烈的升學(xué)競爭、片面追求升學(xué)率，頻繁的測驗，學(xué)生的分數排位和教師不適當的教育行為等，都可能導致學(xué)生陷入緊張、焦慮、擔憂(yōu)、挫折等不平衡狀態(tài)中。因此，加強學(xué)生的心理健康教育，以健康的心理去認識社會(huì )，自我調控，尤為重要。
其次，開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育，是其正常、健康全面發(fā)展的保證。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的心理發(fā)展是正常和健康的。但是，我們也不應該忽視學(xué)生遇到的心理困惑。如果困惑不及時(shí)給予消除，任其長(cháng)期積累，超過(guò)其年齡心理具有的承受力，則容易產(chǎn)生自暴、自棄、自卑乃至妒忌、憎恨等不健康心理，形成孤僻、懦弱或急噪、粗暴等人格阻礙。因此，我們必須加強對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育與輔導，預防與消除小學(xué)生心理問(wèn)題的滋生，促進(jìn)小學(xué)生良好心理品質(zhì)的發(fā)展，提高小學(xué)生的心理健康水平。
最后，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是順應社會(huì )主義發(fā)展的需要。青少年是社會(huì )主義建設的接班人，今天的青少年就是明天的建設祖國的生力軍，如果今天他們的心理出了問(wèn)題，毫無(wú)疑問(wèn)，祖國的前途和未來(lái)就令人擔憂(yōu)。我的一位已經(jīng)作古的教師同事說(shuō)過(guò)一句很有哲理的話(huà)："我不能保證每個(gè)學(xué)生都成才，但我努力使他們都成人。成為正常的社會(huì )人。"他所說(shuō)的正常的社會(huì )人，應該就是指學(xué)生要有健康的心理。
總之，加強中小學(xué)心理健康教育，同時(shí)提高學(xué)生思想修養水平，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)是一個(gè)同步實(shí)施的過(guò)程。它對學(xué)生高尚品質(zhì)、人格和情操的形成會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，同時(shí)也會(huì )影響智力發(fā)展。今后的教學(xué)工作中，我們必須加強小學(xué)生心理健康教育，讓學(xué)生了解和掌握心理健康的基本內容，知道什么是健康和不健康的心理狀態(tài)，學(xué)會(huì )自我防止和消除產(chǎn)生心理疾病的各種因素，培養學(xué)生自我認知，自我教育和自我發(fā)展的意識與能力，從而保持健康的心理，具有重要的意義。
小學(xué)生心理健康標準
1、有適度的安全感，有自尊心，對自我的成就有價(jià)值觀(guān)。
2、有適度的自我批評，不過(guò)分夸耀自己也不過(guò)分苛責自己。
3、在日常生活中，具有適度的主動(dòng)性，不為環(huán)境所左右。
4、理智，現實(shí)，客觀(guān)，與現實(shí)有良好的接觸，能容忍生活中挫折的打擊，無(wú)過(guò)度幻想。
5、適度的接受個(gè)人需要，并具有滿(mǎn)足此等需要的能力。
6、有自知之明，了解自己的動(dòng)機與目的，可以對自己的能力做客觀(guān)的估計。能保持人格的完整與和諧，個(gè)人的價(jià)值觀(guān)能適應社會(huì )的標準，對自己的學(xué)習能集中注意力。
7、有切合實(shí)際的生活目標。
8、既有從經(jīng)驗中學(xué)習的能力，能為了適應環(huán)境的需要而改變自己。
9、有良好的人際關(guān)系，有愛(ài)人的能力與被愛(ài)的能力。
10、既不過(guò)分阿諛，也不過(guò)分尋求社會(huì )贊許有個(gè)人獨立的意見(jiàn)，有判斷是非的標準。
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