如何克服學(xué)生厭學(xué)的情緒？

　　一. 激勵學(xué)生,幫助他們樹(shù)立自信心。

　　學(xué)生學(xué)習態(tài)度和表現有很大的差異,跟諸多因素有關(guān),我們要承認這個(gè)事實(shí)。但他們內心都一致想學(xué)好并渴望得到尊重和肯定。激勵學(xué)生,幫助他們樹(shù)立自信心。

　　二.建立融洽和諧的師生關(guān)系。

　　師生情感的融洽，不僅能保證教學(xué)順利進(jìn)行，而且能吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。教育心理學(xué)表明，情感是有遷移功能，是打開(kāi)學(xué)生心靈之窗的鑰匙，教師若能與學(xué)生平等相處，變傳統的師生關(guān)系為平等，互尊互愛(ài)的新型師生關(guān)系，縮短心理上的距離，變課堂上接觸學(xué)生為平時(shí)多主動(dòng)接觸學(xué)生，變守住講壇授課為深入到學(xué)生座位中間講課，縮短師生之間在空間上的距離，真誠地關(guān)心愛(ài)護和尊重學(xué)生，充分挖掘其閃光點(diǎn)給予鼓勵和表?yè)P，使他們感受到老師那顆慈母般的愛(ài)心，這樣的教師一定會(huì )得到學(xué)生的.尊重，使同學(xué)們專(zhuān)心致志地聽(tīng)課，以積極的態(tài)度，加倍的努力對待學(xué)習。“人非草木，孰能無(wú)情”，只要我們在教學(xué)中重視情感教學(xué)，以情育情，以情引情，以情換情，就必然會(huì )提高學(xué)生學(xué)習的激情和熱情。情感教育的潤滑劑，也是化解厭學(xué)心理的良藥。對于那些缺少家庭溫暖的孩子，教師應付出無(wú)私的愛(ài)，并且要想辦法建設班集體這一溫暖的家庭，讓他們生活在情感豐富的學(xué)習生活中，這種情感場(chǎng)具有巨大的磁力，會(huì )緊緊吸引住學(xué)生

　　三. 采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　教育對象是人充滿(mǎn)變數，教育方式也應因人、因時(shí)、因地調整。我們必須活用專(zhuān)業(yè)知識、善用教學(xué)策略。要盡量多采用啟發(fā)式教學(xué)法、點(diǎn)撥法、討論式、圖表法、比較法、歸納法、濃縮強化記憶法等多種教學(xué)方法和手段。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我們強調學(xué)生的主體地位，重視調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。在備課時(shí)，我們做到“三備”(備教材、備教法、備學(xué)生);在上課時(shí)，我們讓學(xué)生既動(dòng)眼、又動(dòng)手;既動(dòng)腦、又動(dòng)口，充分發(fā)揮師生的雙邊活動(dòng)的作用。

　　四、精講、精練，化難為易。

　　練習，并不是要難倒學(xué)生。練習過(guò)多、難度過(guò)大，再加上政治的練習題閱讀量往往都比較大，學(xué)生很容易會(huì )覺(jué)得厭煩。因此在練習過(guò)程中，主要依據大綱和教材，針對教材中的基本概念和基本原理，重點(diǎn)與難點(diǎn)，并對各地有關(guān)的練習進(jìn)行精選，反對照抄照搬，搞題海戰術(shù)。在講評過(guò)程中，主要是針對學(xué)生錯誤多的地方有的放矢地進(jìn)行講評，幫助學(xué)生分析出現錯誤的原因，以及如何糾正，并能夠做到舉一反三，鞏固了知識。在教學(xué)實(shí)踐中，應注意三對口：教材與大綱對口;練習與學(xué)生實(shí)際水平對口;練習與中考試題題型對口。力求做到：聽(tīng)得懂、看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、記得牢、考得好。

　　五、樹(shù)立遠大理想，在行動(dòng)和挫折中真正體驗學(xué)習的快樂(lè )。

　　學(xué)生對學(xué)習所遇到的困難往往估計不足，對自己的能力、知識水平缺乏全面的認識，一旦遇到不順利的事情就容易自暴自棄，自我否定。在學(xué)習和生活實(shí)踐中，要引導學(xué)生應有意識地鍛煉自己克服困難的能力，培養自己的意志品質(zhì)，樹(shù)立遠大理想，在挫折中取得經(jīng)驗，不斷成熟起來(lái)。當在學(xué)習上遇到挫折時(shí)，應當把挫折看做是一種磨練自己的機會(huì )，面對困難敢說(shuō)“太好啦!”要有克服和戰勝困難的勇氣，面對困難敢說(shuō)“我能行!”一旦發(fā)現自己在學(xué)習挫折面前有退卻想法時(shí)，應提醒自己：再堅持一下就是勝利!要相信“極限”之后便會(huì )有新的境界，可謂是“山窮水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。也可以用英雄形象、名言警句吭吟(激勵性的)歌曲來(lái)勉勵自己，從而戰勝挫折，做學(xué)習的強者。

　　總之，要克服厭學(xué)情緒教師要善于引導，善于點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火，更要自覺(jué)提高自身的素質(zhì)。

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