- 相關(guān)推薦
淺談教師教學(xué)常規系列之說(shuō)課
論文關(guān)鍵詞:說(shuō)課 形成 步驟 意義
論文摘要:說(shuō)課活動(dòng)是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，有到了提高教師理論素質(zhì)和駕馭教材的能力。撰寫(xiě)說(shuō)理講稿包括五十四個(gè)步驟，內容包括簡(jiǎn)析教材內容，闡述教法，指導學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果分析。說(shuō)課活動(dòng)是教師提高自生素質(zhì)的有效途徑，有利于學(xué)術(shù)研究中群體功能的發(fā)揮。
說(shuō)課是進(jìn)行教學(xué)研究，教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，所謂說(shuō)課，就是教師備課之后講課之前(或者在講課之后)把教材，教法學(xué)法，授課程序等方面的思路，教學(xué)設計及依據面對面地對同行或其他聽(tīng)眾很全面講述的一項教研活動(dòng)。它有利于加強教研活動(dòng)中教師的交流和探討，有利于普遍提高教師素質(zhì)，有利于加大教研活動(dòng)的力度，有利于學(xué)術(shù)研究中群體功能的發(fā)揮，有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達能力。
一、說(shuō)課活動(dòng)的形成
說(shuō)課活動(dòng)是建立在備課的基礎上的，是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，是對備課進(jìn)行更深層次的探討，是將備課中的隱性因素顯性化，感性知識理性化，是一改教研活動(dòng)中的中心發(fā)言人的呆板模式，從而升華為集體操作的優(yōu)秀模式，是教研組教學(xué)研究的重要組成部分。它的基本要求是:教師說(shuō)一個(gè)課題時(shí)，不僅要說(shuō)出“教什么”與“怎么教”，更重要的是還必須說(shuō)出“為什么教這些內容”與“為什么要這樣做”�！敖馄事槿浮�，把說(shuō)課活動(dòng)具體研究、從而認識教學(xué)過(guò)程的基本思路，認識教學(xué)規律，更好地運用教法，熟知學(xué)法，控制課堂機構，活躍課堂氣氛從而提高教法、教研能力，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng )造良好的師資條件。從它的發(fā)展來(lái)看，大致已經(jīng)歷了兩個(gè)階段，即由說(shuō)課初期的“備課一上課一評課”以單人為中心的呆板僵化的模式發(fā)展到現階段的“備課一說(shuō)課一優(yōu)案一講課一評課”集群體智慧為一體的格局。
二、寫(xiě)說(shuō)課稿的理論依據
要說(shuō)好課，必須寫(xiě)好說(shuō)課稿，認真寫(xiě)好說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么，寫(xiě)好說(shuō)課稿有哪些理論依據呢?
1、《教學(xué)大綱》中指導思想、教學(xué)原則、教學(xué)要求等，這是指導我們確定教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)結構以及教法、學(xué)法的理論依抵
2.《教參》中的編排說(shuō)明、具體要求等，這是指導我們把握教材前后聯(lián)系和確定具體教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)的理認依據;
3,《教育學(xué)》、《心理學(xué)》中許多教學(xué)原則、原理、要求和方法等，這是我們確定教法、學(xué)法的理論依據;
4、根據教材內容和學(xué)生實(shí)際，對教材中的知識點(diǎn)進(jìn)行切合實(shí)際的考慮。
三、寫(xiě)說(shuō)課稿的步驟
寫(xiě)說(shuō)課講稿是說(shuō)課的必要的的準備工作。說(shuō)課教師爭取做到教材與學(xué)情的分析深人、教法與學(xué)法的選擇恰當，過(guò)程與板書(shū)的設計合理，講解與練習的聯(lián)系緊密等等。通過(guò)寫(xiě)說(shuō)課稿，使教師認識備課規律，掌握備課方法。養成良好的備課習慣，形成清晰的備課思路，達到普遍提高教師素質(zhì)的目的。
(一)說(shuō)教材內容
教材是課程的載體，能否準確深刻地理解教材、高屋建領(lǐng)地駕馭教材，合孚實(shí)際地處理教材，科學(xué)合理地組織教材，是說(shuō)好課的前提。同時(shí)，教材是進(jìn)行教學(xué)的評判依據，是學(xué)生獲取知識的重要來(lái)源。教師要吃透教材、簡(jiǎn)析教材內容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教材內容部份要求說(shuō)明講稿內容的科目、冊數，所在單元或章節;
2、教學(xué)內容是什么?包含哪些知識點(diǎn);
3、本課內容在教材中的地位，作用的前后的聯(lián)系;
4、教學(xué)大綱對這部份的要求是什么;
5、教學(xué)目標的確定，一般從知識目標、智能目標、德育目標幾個(gè)方面來(lái)確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的確定，教學(xué)重點(diǎn)是教材中起決定作用的內容，它的確定要尊循大綱、教學(xué)內容和教學(xué)目的。教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習時(shí)困難所在，它是依據各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認識水平而定
[1][2]下一頁(yè)
【淺談教師教學(xué)常規系列之說(shuō)課】相關(guān)文章：
淺談張煒筆下的“民間英雄”系列03-17
淺談音樂(lè )教學(xué)欣賞課中的體會(huì )03-19
淺談核電站常規島技術(shù)方案03-18
淺談鐵單系列玉米高產(chǎn)制種技術(shù)12-03
淺談核電站常規島技術(shù)方案 203-18