財務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)課程改革優(yōu)秀論文

　　一、財務(wù)管理課程改革的思路

　　財務(wù)管理是一項綜合性的管理工作，既要組織企業(yè)的財務(wù)活動(dòng)，又要處理在組織財務(wù)活動(dòng)過(guò)程中與各有關(guān)方面的財務(wù)關(guān)系。這就要求財務(wù)管理人員要能用簡(jiǎn)明的文字清楚地表述工作要求，并能用極強的說(shuō)服力說(shuō)服有關(guān)部門(mén)對財務(wù)管理工作的支持和配合，同時(shí)財務(wù)管理人員還要具備良好的溝通能力和團隊協(xié)作能力。而在企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，常常需要財務(wù)管理人員能進(jìn)行重大投資項目的決策和融資決策，因此財務(wù)管理人員的決策能力也是不可或缺。

　　由于我校的大部分畢業(yè)生服務(wù)的對象是中小企業(yè)，就如何滿(mǎn)足中小企業(yè)對財務(wù)管理人才的需求，提出從業(yè)務(wù)技能培養入手的財務(wù)管理課程改革：

　�。ㄒ唬┘訌姲咐�教學(xué)的比重

　　案例教學(xué)法是財務(wù)管理教學(xué)中作為有效的教學(xué)方法，能將抽象的理論知識，通過(guò)真實(shí)的企業(yè)情景來(lái)理解和掌握。在案例教學(xué)中，需要做如下改革：

　　1.案例內容的撰寫(xiě)

　　由于目前大多數關(guān)于財務(wù)管理的案例都是基于大型企業(yè)，缺乏專(zhuān)門(mén)針對中小企業(yè)財務(wù)管理特點(diǎn)而設置的案例，因此財務(wù)管理案例的選擇方面，應借助廈門(mén)中小企業(yè)網(wǎng)站，與合作的實(shí)習實(shí)踐基地聯(lián)系，通過(guò)實(shí)地調查、交流訪(fǎng)談等方式來(lái)了解企業(yè)的基本財務(wù)狀況和基本財務(wù)信息，將收集的財務(wù)信息進(jìn)行整理匯總成教學(xué)案例，來(lái)保證教學(xué)案例的仿真性、時(shí)效性以及可操作性。案例內容應充分考慮到啟發(fā)式的教學(xué)效果，案例分析的內容應讓學(xué)生有自主思考探索的能力，鼓勵學(xué)生多角度提供案例中的解決方案。

　　2.案例教學(xué)的組織

　　由于案例教學(xué)需占用大量的課時(shí)，目前我校財務(wù)管理課程的學(xué)時(shí)已縮減為48學(xué)時(shí)。這需要高效率地進(jìn)行案例教學(xué)的組織。案例教學(xué)法是一種提倡學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)法，要充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。對于案例分析中需要的理論知識、案例資料的說(shuō)明、案例分析的基本要求作為課前預習的內容，案例的完成和討論以小組團隊為基本形式，各小組成員利用課堂外的時(shí)間，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱案例問(wèn)題解決中需要的數據，并以案例分析報告來(lái)展示學(xué)習成果。在課堂內主要是小組團隊間對案例討論成果的分享，要求每個(gè)團隊以5分鐘PPT演示的形式來(lái)演講并接受其他小組的提問(wèn)，培養學(xué)生能以簡(jiǎn)明清晰的溝通方式闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，為了培養學(xué)生的傾聽(tīng)能力，要求其他小組能對正在演講的團隊提出1-2個(gè)問(wèn)題。最后教師應對本次案例交流進(jìn)行點(diǎn)評，在點(diǎn)評過(guò)程中，應對本次案例分析運用的理論知識進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解，對案例討論中表現進(jìn)行褒貶分析，肯定有拓展性思考的團隊，同時(shí)就案例分析中應注意的職業(yè)道德，環(huán)保理念，社會(huì )責任予以強調。

　　3.案例教學(xué)隊伍的建立

　　為了保證財務(wù)管理案例教學(xué)的實(shí)施，應建立一支結構合理的專(zhuān)業(yè)案例教學(xué)隊伍。改變我校在案例教學(xué)以任課教師承擔的弊端。案例教學(xué)的實(shí)施不一定局限于課堂教學(xué)，可以擴展到實(shí)驗室或校外企業(yè)。若在財務(wù)管理的案例教學(xué)中建立一支以專(zhuān)業(yè)教師、企業(yè)界人士和專(zhuān)任教師組成的案例教學(xué)團隊，將大大提升案例教學(xué)的效果，能讓學(xué)生置身于更為真實(shí)的案例中去觀(guān)察和思考案例中的問(wèn)題。

　�。ǘ�）完善校內校外實(shí)習實(shí)踐教學(xué)環(huán)節

　　1.加大對財務(wù)管理校內實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的投入

　　課堂內的案例教學(xué)只能解決財務(wù)管理基本原理實(shí)訓的問(wèn)題，對于財務(wù)管理崗位對學(xué)生業(yè)務(wù)技能的要求，需要通過(guò)大量的綜合模擬實(shí)訓課程來(lái)滿(mǎn)足。在校內實(shí)訓中，常見(jiàn)的是通過(guò)ERP沙盤(pán)模擬對抗實(shí)訓和仿真企業(yè)綜合實(shí)訓。就目前我校財務(wù)管理課程的校內實(shí)訓環(huán)節，仿真企業(yè)綜合實(shí)訓較為適宜。在一個(gè)仿真實(shí)踐環(huán)境中親歷企業(yè)的工作流程，在其中承擔實(shí)際的財務(wù)管理人員的角色，對企業(yè)運營(yíng)中涉及的籌資管理、投資管理、營(yíng)運資金管理、收益分配管理、財務(wù)預算與控制、財務(wù)分析進(jìn)行操作，以此培養學(xué)生勝任財務(wù)管理崗位的職業(yè)能力。

　　2.完善校外實(shí)踐教學(xué)條件

　　借助學(xué)校已建立的校外實(shí)訓基地，充分發(fā)揮實(shí)訓基地的作用，可以在財務(wù)管理課程的教學(xué)環(huán)節中，允許任課教師帶學(xué)生到企業(yè)參觀(guān)實(shí)習、通過(guò)案例教學(xué)進(jìn)行認知實(shí)訓。完善校企合作的途徑，聘請企業(yè)財務(wù)經(jīng)理或財務(wù)總監為學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓。培訓地點(diǎn)就設在企業(yè)內部，在培訓過(guò)程中輔之對業(yè)務(wù)流程的觀(guān)摩。每次培訓結束后，讓企業(yè)財務(wù)經(jīng)理或財務(wù)總監、會(huì )計師和骨干工作人員與學(xué)生互相交流，就學(xué)習和培訓中的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的解答。

　　除此之外，應鼓勵學(xué)生盡可能利用寒暑假時(shí)間，參加社會(huì )實(shí)踐，對相關(guān)企業(yè)財務(wù)管理工作進(jìn)行了解，完成有關(guān)的社會(huì )實(shí)踐報告�？傊�要通過(guò)多種形式的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生對實(shí)踐性強，涉及面又廣的財務(wù)管理工作，能有一定的認知，并能提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

　�。ㄈ�）建立綜合的教學(xué)評價(jià)模式

　　在學(xué)生的培養環(huán)節中，考試是衡量教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的主要標準之一。對于教學(xué)評價(jià)模式如何適應應用型人才培養的目標，建議可以適當放寬對期末綜合考評成績(jì)評定的標準，將期末考試的成績(jì)比例降低到50%，提高日常實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中的成績(jì)比例，鼓勵和引導學(xué)生多多在實(shí)踐環(huán)節投入學(xué)習。例如課內實(shí)踐環(huán)節的案例分析報告和案例討論成績(jì)，占期末成績(jì)的20%的比例，對于學(xué)生利用課余實(shí)踐參加的社會(huì )實(shí)踐或社會(huì )調查，或者學(xué)生在校外實(shí)訓中參加培訓后，提交的培訓成果，占期末成績(jì)的20%，學(xué)生平時(shí)學(xué)習過(guò)程中的考勤及作業(yè)提交狀況占期末考試的10%。這樣學(xué)生在日常的學(xué)習過(guò)程中，將注重實(shí)踐能力，職業(yè)技能的學(xué)習，由被動(dòng)學(xué)習改為主動(dòng)學(xué)習，真正體現重視學(xué)習過(guò)程的教學(xué)理念。

　　財務(wù)管理學(xué)科實(shí)踐強的特點(diǎn)，決定了財務(wù)管理教學(xué)必須與實(shí)踐相結合，而飛速發(fā)展的經(jīng)濟讓財務(wù)管理問(wèn)題越來(lái)越復雜，必須縮短財務(wù)管理教學(xué)與實(shí)踐之間的距離。只有從財務(wù)管理案例的建設、教學(xué)模式的改變，教師隊伍的建設和教學(xué)考評機制等方面的不斷改革和創(chuàng )新，才能真正培養學(xué)生財務(wù)管理的實(shí)踐能力，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，達到應用型人才培養的目標，適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展對創(chuàng )新應用型人才的需要。

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